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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-01-04 07:49:30 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

【集合】小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

【集合】小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能夠熟練說(shuō)出作者及其作品的相關(guān)常識(shí)。

　　2、熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時(shí)間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。能力目標(biāo)：能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標(biāo)：探究山市形成的科學(xué)道理，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時(shí)間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

　　教學(xué)方法朗讀、討論教學(xué)儀器多媒體課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)步驟教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期達(dá)效果反思記

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、查閱與作者蒲松齡相關(guān)的資料，簡(jiǎn)單了解《聊齋志異》

　　2、讀課文至少三遍，給你認(rèn)為比較重要的詞注音并抄寫(xiě)二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）今天我們就來(lái)隨著清代的著名作家蒲松齡來(lái)觀賞一次山市的出現(xiàn)過(guò)程吧！

　　2、誰(shuí)來(lái)為大家簡(jiǎn)單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品：

　　投影補(bǔ)充．作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽(yáng)修六一歡／李清照號(hào)易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮記住這些號(hào)）作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　三、整體感知，熟讀課文1、指幾名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？

　　注意以下字的讀音：奐huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亙gen莽mang霄xiao扉fei縹piao緲miao逾yu倏shu2、學(xué)生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽(tīng)。

　　3、全班齊讀課文一遍。

　　四、理通文意

　　1、自己結(jié)合課下注解，翻譯課文，并畫(huà)出自己不會(huì)翻譯的.句子及詞語(yǔ)。

　　2、班中交流翻譯解決難譯的句子。

　　3、比賽翻譯課文五、布置作業(yè)1、熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字的讀音、意義。

　　2、翻譯課文。（抄一句原文，翻譯一句。）

　　3、查閱相關(guān)材料，看山市、海市是怎樣形成的？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內(nèi)容。

　　一、檢測(cè)復(fù)習(xí)

　　1、抽查學(xué)生的朗讀1—3名，不會(huì)的中午到辦公室讀，讀會(huì)為止。

　　2、解釋加點(diǎn)的字

　�。�1）邑八景之一也

　�。�2）數(shù)年恒不一見(jiàn)

　�。�3）高插青冥

　�。�4）念近中無(wú)此禪院

　�。�5）無(wú)何，碧瓦飛甍

　�。�6）未幾，高垣睥睨

　�。�7）連亙六七里

　�。�8）塵氣莽莽然

　�。�9）裁如星點(diǎn)

　　（10）又其上則黯然縹緲

　�。�11）倏忽如拳如豆

　　二、分析課文

　　1、全班齊讀課文，同時(shí)思考山市的全過(guò)程，可分為幾個(gè)階段？（是以什么為順序的？畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)？）這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？

　　2、山市的具體變化如何，畫(huà)出描繪的詞語(yǔ)?

　　3、展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的“山市”。

　　4、探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么？（請(qǐng)學(xué)生自己演示）

　　三、總結(jié)練習(xí)

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、課外練習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的積累，檢查預(yù)習(xí)學(xué)生介紹作者、作品等文學(xué)常識(shí)學(xué)生朗讀課文，并相互校正字音、斷句。學(xué)生互讀互聽(tīng)，熟練朗讀課文。學(xué)生翻譯課文學(xué)生檢測(cè)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出表現(xiàn)時(shí)間的詞語(yǔ)�！昂觥薄盁o(wú)何”～“未幾”～“忽”～“既而”～“逾時(shí)”～“倏忽”～“遂”學(xué)生再讀課文標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)山市變化的詞語(yǔ)“孤塔聳起，高插青冥”“宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”“高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣”“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)�！薄俺鞘幸老∥┪且蛔�，直接霄漢”“樓五架窗扉皆洞開(kāi)，一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸��；數(shù)至八層、裁如星點(diǎn)，又其上則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀�！薄皹菨u低，可見(jiàn)其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)”縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。簡(jiǎn)單了解作者及作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣加強(qiáng)印象，其他學(xué)生能熟練說(shuō)出文學(xué)常識(shí)準(zhǔn)確、熟練的朗讀課文加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)鞏固運(yùn)用標(biāo)注法學(xué)習(xí)文章探索山市形成的原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教案設(shè)計(jì)山市蒲松齡山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢宏——又看危樓出現(xiàn)。山市形成原因：折光反射而形成課后記

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風(fēng)定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語(yǔ)匯。

　　2．熟悉課文內(nèi)容，了解、認(rèn)識(shí)文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。

　　3．反復(fù)誦讀，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括課文寫(xiě)景的內(nèi)容和層次。

　　4．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序生動(dòng)描繪變幻莫測(cè)的山市蜃景的寫(xiě)法。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文言語(yǔ)匯，概括山市出現(xiàn)全過(guò)程的寫(xiě)景內(nèi)容，把握行文思路。

　　●課時(shí)安排3課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　2、積累文言詞語(yǔ)，翻譯重點(diǎn)詞句。

　　3、誦讀課文。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓這個(gè)詞語(yǔ)嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》，描繪了山中蜃景，讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！（板書(shū)文題、作者）

　　二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

　　1．蒲松齡（1640～1715）字留仙，別號(hào)柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志，生活清苦�！读凝S志異》是他用幾十年的時(shí)間寫(xiě)成的，他稱這是他的“狐憤之書(shū)”（取義孤獨(dú)、悲憤）。

　　2．《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，共491篇，多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就�！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱�！爸尽笔怯浭龅囊馑�，“異”指奇異的故事。

　　三、順暢誦讀，整體感知

　�、迓�(tīng)讀。教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏，要求學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中畫(huà)出疑難字詞。

　�、鎸W(xué)生自讀

　　(可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式;結(jié)合課文注釋，利用字詞典工具書(shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。)

　　1．注音

　　蜃（shèn）景奐（huàn）山禹（yǔ）青冥（míng）

　　禪（chán）院甍（méng）高垣（yuán）睥睨（pìnì）

　　連亙（gèn）窗扉（fēi）逾（yú）時(shí)倏忽（shū）

　　2．釋義

　�。�1）通假字：

　　一切烏有：“烏”同“無(wú)”。裁如星點(diǎn)：“裁”同“才”。

　�。�2）字詞理解

　　然數(shù)年恒不一見(jiàn)：然，但是；恒，經(jīng)常。

　　塵氣莽莽然:莽莽，廣大;然：……的樣子

　　數(shù)：然數(shù)年恒不一見(jiàn)（數(shù)詞，幾）

　　層層指數(shù)（點(diǎn)數(shù)，計(jì)算）

　　高垣睥睨：高高低低的城墻。

　　居然城郭：居然，竟然。

　　歷歷在目：歷歷，（物體或景物）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的。

　　危樓一座：危，高。

　　黯然縹緲：昏暗得看不分明�？~緲：隱隱約約，若有若無(wú)。

　　往來(lái)屑屑：形容來(lái)往匆匆。屑屑，忙碌的樣子。

　　或憑或立：或：有的；憑，靠著。

　�。�3）整理文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并正確解釋。

　　時(shí)間詞語(yǔ)：忽（忽然）、無(wú)何（不久，不一會(huì)兒）、未幾（與“無(wú)何”含義相同）、既而（不久）、逾時(shí)（過(guò)了一會(huì)兒）、倏忽（突然）

　　（4）難句翻譯：

　　①奐山山市，邑八景之一也。

　　譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。

　�、谖磶�，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

　　譯：沒(méi)多久，（又出現(xiàn)了）高高低低的城墻，（頂上）呈凹凸形的矮墻，連綿六七里，竟然像一座城市。

　�、壑杏袠侨粽�，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。

　　譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。

　�、芏鴺巧先送鶃�(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。

　　譯：（低層）樓上的人們來(lái)來(lái)往往，有靠著的，有站著的，姿態(tài)各不相同。

　�、菀�(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。

　　譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒(méi)有什么區(qū)別。

　　㈢集體順暢朗讀，熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給文章劃分層次，并說(shuō)出理由。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　層次：奐山山市……不一見(jiàn)。‖孫公子禹年……遂不可見(jiàn)�！致�?dòng)性缧姓摺肮硎小痹啤?/p>

　　文章起筆奇特說(shuō)明山市難得，文章是根據(jù)目擊者的敘述寫(xiě)成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過(guò)程，結(jié)尾一段寫(xiě)山上的“鬼市”是補(bǔ)筆，有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，說(shuō)明奐山這個(gè)地方確實(shí)能看到這種奇異的現(xiàn)象。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：1、積累文言詞語(yǔ)，掌握課文內(nèi)容；2、正確認(rèn)識(shí)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　情感目標(biāo)：探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　翻譯課文，探究課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、研習(xí)課文內(nèi)容

　　1．熟讀課文開(kāi)頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說(shuō)明山市獨(dú)特的語(yǔ)句是___________________________。指出山市見(jiàn)之不易的語(yǔ)句是____________________。

　　明確：“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見(jiàn)”

　　2．討論分析主體部分，理清描寫(xiě)層次。

　�。�1）生動(dòng)有感情地自由誦讀，思考：

　　①山市蜃景由生成到消失的變化過(guò)程可分為幾個(gè)階段，請(qǐng)簡(jiǎn)練概括。熟悉文中的描寫(xiě)用語(yǔ)試作復(fù)述。

　　明確：統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過(guò)程，可分三個(gè)階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)；發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)；高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

　　什么叫山市？

　　——————山里面的海市蜃樓

　　（2）、誰(shuí)知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的？

　　海市蜃樓產(chǎn)生的現(xiàn)象：海市蜃樓，是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。

　　為什么古時(shí)的人們稱“山市”為“鬼市”

　　鬼市：古時(shí)的人們由于科學(xué)知識(shí)不夠全面無(wú)法解釋山市等大自然的現(xiàn)象，總以為是鬼神在作怪，所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”

　　(3)（海市蜃樓不是每天可以看到的，但是因?yàn)樗纳衿婧妥儞Q，它仍然被評(píng)為縣里的八大景觀之一，作者在寫(xiě)孫公子他們看到的山市時(shí)也寫(xiě)得非常的詳細(xì)，我們一起再來(lái)看一下課本，）

　　作者筆下的山市是怎么樣的？

　　山市變幻：孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍———消失

　　(4)作者一共寫(xiě)了山市的六種景象，這六種景象都是同時(shí)產(chǎn)生的嗎？它們是按照一種什么順序來(lái)寫(xiě)的了？——————不是，時(shí)間順序

　　時(shí)間順序：忽見(jiàn)————無(wú)何————未幾————既而————逾時(shí)———倏忽

　　(5)海市蜃樓變換多端，數(shù)年都見(jiàn)不到一次，大家想想孫公子他們看到山市時(shí)他的心情是怎么樣的（要答出變化）

　　心情變化：疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜——可惜

　　相顧驚疑——始悟?yàn)樯绞小尤怀枪印┪且蛔?-漸小—不可見(jiàn)

　　②山市變化的三個(gè)階段是以什么為線索展開(kāi)敘寫(xiě)的，找出相應(yīng)的標(biāo)示性詞語(yǔ)。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括山市的特點(diǎn)。

　　明確：以時(shí)間為線索描寫(xiě)山市的變化。標(biāo)示性的詞語(yǔ)是：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽、變幻莫測(cè)。變幻神奇

　　3、文章結(jié)尾的`作用是什么?為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？

　　明確：結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

　　4、朗讀課文

　　讀準(zhǔn)字音﹑把握節(jié)奏準(zhǔn)確斷句﹑讀出情味

　　二．問(wèn)題討論

　　（1）根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。

　　①孤塔的底部在什么地方？周圍有哪些事物？（山頭�！皩m殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”）

　�、诔巧嫌袠菃�？你看見(jiàn)城中的街道了嗎？（“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”）

　�、畚巧嫌卸嗌偃�？都在干什么？（“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”）

　�。�2）偶爾機(jī)緣能見(jiàn)到奇異山市景觀的幸運(yùn)目擊者的心理變化是怎樣的？

　　明確：見(jiàn)孤塔時(shí)，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實(shí)景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無(wú)此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來(lái)是“山市”。

　�。ǎ常┪闹袨槭裁捶Q“山市”為“鬼市”？請(qǐng)查閱有關(guān)資料對(duì)山市的成因作一科學(xué)說(shuō)明。

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層的密度有較大的差異時(shí)，遠(yuǎn)處的光線通過(guò)密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時(shí)可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。

　　三、課堂小結(jié)

　　目睹山市奇景是偶爾的機(jī)緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫(huà)，讓人如臨其境。同學(xué)們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事，相信大家會(huì)開(kāi)卷有益。

　　四、課堂練習(xí)

　　1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。

　　（1）shèn（蜃）景

　�。�2）縣邑（yì）

　�。�3）青冥（míng）

　�。�4）飛méng（甍）

　�。�5）高垣（yuán）

　�。�6）睥（pì�。﹏ì（睨）

　�。�7）禪（chán）院

　　（8）yú（逾）時(shí)

　�。�9）連gèn（亙）

　�。�10）倏（shū)忽

　　2．下列各句含通假字的一項(xiàng)是（　C（“裁”同“才”））

　　A．相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院B．樓五架，窗扉皆洞開(kāi)

　　C．?dāng)?shù)至八層，裁如星點(diǎn)D．倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)

　　3．解釋句中加粗的字詞。

　　（1）碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞�。（飛檐�。ú牛�

　�。�2）或憑或立，不一狀。（　有人）（形狀）

　�。�3）層層指數(shù)（指著數(shù)數(shù)　）

　�。�4）見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。（　集市）（　店鋪　）

　　4．填空

　�。�1）本文節(jié)選自《聊齋志異》，作者是清代著名的文學(xué)家蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士

　　（2）這篇文章以時(shí)間為順序，描述了山市蜃景從出現(xiàn)到消失的過(guò)程。先看到孤塔，不久看見(jiàn)宮殿，然后又看見(jiàn)高墻及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)起時(shí)，景物變模糊，風(fēng)定后僅見(jiàn)危樓上面的人；最后景物漸漸變小以至不見(jiàn)。文中的描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)、變幻神奇。

　　板書(shū)：山市蒲松林

　　變奇美

　　忽孤塔高插青冥

　　無(wú)何城郭碧瓦飛甍

　　未幾宮殿高垣睥睨

　　既而危樓風(fēng)定天清

　　逾時(shí)高舍直接霄漢

　　倏忽拳豆黯然縹緲

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)：