七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案1
1、《春》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文的第一課。該單元的課文都是描寫(xiě)自然景物的詩(shī)文。
2、《春》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的精美散文，適宜于朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶。
3、融情于景、情景交融，是本文突出的特點(diǎn)，要通過(guò)朗讀和揣摩、研討來(lái)領(lǐng)會(huì)。
學(xué)情分析：
1、對(duì)于課文中所描寫(xiě)的春天的景象，農(nóng)村學(xué)生易于理解，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢(shì)。
2、由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，疏于動(dòng)腦，這是學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情方法，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情的障礙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)品味文中的精妙語(yǔ)句，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情的方法。
3、體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文抓住特征，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情的方法。
2、體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文是怎樣做到融情于景、情景交融的`。
教學(xué)方法：
在讀讀、講講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研討。
課時(shí)安排：
2個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，掌握生字詞。
2、反復(fù)朗讀，整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個(gè)單元的課文，學(xué)過(guò)之后，讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來(lái)要學(xué)習(xí)的第三單元的課文，都是描寫(xiě)自然景物的詩(shī)文，這些詩(shī)文語(yǔ)言優(yōu)美，為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫(huà)卷。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶。
簡(jiǎn)介朱自清。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
要求：①、注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感；②、注意標(biāo)注生字詞。
范讀后提出以下幾個(gè)字：嫩（注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別）、
醞釀、蓑、（抖）擻、（黃）暈、（發(fā)）酵
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指定2~3名學(xué)生在班里接讀課文。
要求：其他學(xué)生聽(tīng)讀思考各段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
三、整體把握。
1、研討各自然段所寫(xiě)內(nèi)容，從而明確課文結(jié)構(gòu)。
2、小結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。
探究課文，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考；歸納段的內(nèi)容，必須著眼整體，重重點(diǎn)而舍其次，提綱挈領(lǐng)。
1、反復(fù)朗讀課文，試背誦；并把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)抄一遍。
2、思考：“研討與練習(xí)”二。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春朱自清
1段：盼春第一部分：總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文
2段：總括輪廓
3段：春草圖（草報(bào)春）
4段：春花圖（花爭(zhēng)春）
5春：春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）第二部分：繪春（總分）
6段：春雨圖（雨潤(rùn)春）
7段：迎春圖（人迎春）
8—}10段：頌春第三部分：總收全文，感情升華
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味課文的語(yǔ)言美、景物美。
2、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查、鞏固。
1、一名學(xué)生讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”詞語(yǔ)。
2、一名學(xué)生朗讀課文。
二、研討新課。
1、同學(xué)們，課文從多個(gè)角度為我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑒賞的眼光來(lái)說(shuō)說(shuō)從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎？可以從以下幾個(gè)角度任選一個(gè)角度來(lái)說(shuō)：
我最喜歡的一個(gè)畫(huà)面
我最喜歡的一種聲音
我最喜歡的一種氣息
我最喜歡的一種氣氛
我最喜歡的一種感覺(jué)
2、同學(xué)們，評(píng)一評(píng)作者的表達(dá)，是我們品味課文的寫(xiě)作特色和表達(dá)手法的有效途徑。你可以從以下任何一個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)
我認(rèn)為最美的句式
我認(rèn)為最妙的修辭
我認(rèn)為最細(xì)致的觀察
我認(rèn)為最清楚的層次
我認(rèn)為描寫(xiě)角度最豐富的段落
3、通過(guò)同學(xué)們的品評(píng)，我們已經(jīng)知道，作者的表達(dá)和他所描寫(xiě)的春天的景象一樣美好。請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想像的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白地描繪一下春山、春水、春日的美好，供大家欣賞（口頭表達(dá)）：
春山
春水
春日
4、在對(duì)同學(xué)們的補(bǔ)白描繪點(diǎn)評(píng)之后，提出：文中寫(xiě)到了春天里的人，他們又在做些什么、想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們有詩(shī)意地表達(dá)：
草地上的人
花下的人
風(fēng)中的人
雨里的人
戶外的人
5、同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺(jué)是怎樣的？能概括地說(shuō)說(shuō)嗎？
春天里的人是……的。
6、其實(shí)，當(dāng)我們?cè)诖禾炖铩帮w翔”的時(shí)候，只要你用心傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說(shuō)話，告訴老師，你們聽(tīng)到了什么？
春草告訴我
春花告訴我
春風(fēng)告訴我
春雨告訴我
泥土告訴我
柳條告訴我
三、課堂小結(jié)。
《春》這篇課文，以生花妙筆，表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響，不愧為寫(xiě)景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①、語(yǔ)言精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。取得這樣的效果，主要依賴于多處運(yùn)用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，再者就是動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語(yǔ)的穿插等。②、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美：總寫(xiě)—分寫(xiě)—總寫(xiě)。再：文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色，可謂頗具匠心。
四、鞏固、釋疑。
學(xué)生各自讀一遍課文，有什么疑難問(wèn)題提出來(lái)，大家一起探討解決。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀并背誦課文。
2、整理“研討與練習(xí)”二、三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春朱自清
寫(xiě)作特色：①比喻、擬人、排比和引用等修辭手法。
②動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語(yǔ)的穿插。
�、劭倢�(xiě)—分寫(xiě)—總寫(xiě)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)記和理解：生字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運(yùn)用。記住散文文體特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)。背誦全文。理解比喻這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。
2、分析和欣賞：能借助想象，讀懂春天圖畫(huà)，品味春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果。
3、情感和價(jià)值觀：熱愛(ài)自然，感受自然，效法自然，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
字詞、修辭、文體和課文的識(shí)記理解和運(yùn)用。展開(kāi)想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正確認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦課文，欣賞評(píng)價(jià)春天之美，順暢表達(dá)閱讀的.體會(huì)。
【教學(xué)安排】
兩教時(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
1、布置預(yù)習(xí)：查字典正音，搜集春詩(shī)，誦讀課文兩遍，理清課文思路。
2、導(dǎo)入：交流春詩(shī)，口頭說(shuō)說(shuō)春天印象，說(shuō)說(shuō)《春》這一課寫(xiě)了一個(gè)怎樣的春天。
3、學(xué)生個(gè)別朗讀：其他同學(xué)邊聽(tīng)讀，邊用線段在句中畫(huà)出課后的生字詞，畫(huà)出運(yùn)用比喻的句子。等學(xué)生讀完，教師糾錯(cuò)讀音，朗讀過(guò)程不打擾。
4、理清課文脈絡(luò)，把握作者的感情基調(diào)。課文寫(xiě)了三個(gè)部分，即盼春——繪春——贊春
5、反復(fù)誦讀課文多遍，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機(jī)與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，教師要起示范作用。
6、布置作業(yè)：
�。�1）抄寫(xiě)課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記。
�。�2）抄寫(xiě)運(yùn)用比喻的句子各一遍，邊抄邊理解作用。
�。�3）背誦課文1—4段。
第二教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、檢查作業(yè)，明確要求。不符要求的，老師課后找他們談話。
二、教讀課文：按“總—分—總”的順序進(jìn)行。
�。ㄒ唬┏醪礁兄n文：
1、思考完成課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情？寫(xiě)了那幾幅圖畫(huà)，你最喜歡哪一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、思考完成課后練習(xí)二：說(shuō)說(shuō)自己朗讀和默讀后的體會(huì)，有什么韻味？是什么感覺(jué)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
3、課文的思路：暗示春天的腳步近了，——描繪五幅春景圖，——三個(gè)比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn)。
�。ǘ┥钊虢庾x課文：
1、課文的開(kāi)頭：作者怎樣盼春？運(yùn)用反復(fù)和擬人，寫(xiě)出迫切渴望春天的心情。（解答完成練習(xí)四的第一題）
2、課文的主體：作者如何寫(xiě)小草、野花和春雨的？運(yùn)用什么詞語(yǔ)、什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？（結(jié)合完成課后練習(xí)）
3、理解文末贊春的句子（結(jié)合完成課后練習(xí)三），鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說(shuō)出贊春的句子。
4、難點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分別談一談。文中的比喻句有這些……
5、小測(cè)1—4段默寫(xiě)。
（三）課堂背誦6—結(jié)束的語(yǔ)段，下節(jié)課默寫(xiě)。
三、課外作業(yè)：
1、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩(shī)和散文，要求學(xué)生記誦，做摘抄。
2、完成本課的校本作業(yè)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知文章內(nèi)容。
2、理清文章思路，明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。
3、品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，很多文人都寫(xiě)過(guò)很多詩(shī)文來(lái)吟詠、歌頌春天。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)春的詩(shī)詞？（同學(xué)們一起來(lái)完成下面的填空）
PPT展示：
1、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
2、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
3、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
5、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
以上這些詩(shī)句，都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可就多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來(lái)。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。首先我們來(lái)了解一下作者朱自清。大家對(duì)他有什么了解嗎？
二、作者簡(jiǎn)介
在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。我們就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所了解的朱自清。（學(xué)生回答，PPT展示作者簡(jiǎn)介）
朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩(shī)人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭(zhēng)中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國(guó)的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬(wàn)不能買(mǎi)美國(guó)的救濟(jì)糧。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過(guò)他的骨氣說(shuō)：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧�！敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。
作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。
三、聽(tīng)春
1、現(xiàn)在聽(tīng)課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。注意以下這些生字詞（PPT展示），等一下老師要請(qǐng)同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。
朗潤(rùn)（lǎng）鳥(niǎo)巢（cháo）鉆（zuān）出婉（wǎn）轉(zhuǎn)嫩（nèn）綠稀疏（shū）眨（zhǎ）眼抖擻（sǒu）
醞（yùn）釀（niàng）披蓑（suō）戴笠（lì）
2、解釋詞語(yǔ)部分同樣讓學(xué)生起來(lái)回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。（明確答案之后讓生齊讀）
四、讀春
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓。大家在朗讀的時(shí)候找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物，找到了可以圈畫(huà)出來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（朗讀完進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)）
五、析春
現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，思考以下3個(gè)問(wèn)題：
1、請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物？
（花、草、風(fēng)、雨、人）
2、分別給每一個(gè)畫(huà)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)?標(biāo)題。
（師舉例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案，“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”）
3、將課文分成三部分，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
�。�1）盼春
（2——7）繪春草春草圖
花春花圖
風(fēng)春風(fēng)圖
雨春雨圖
人迎春圖
�。�8—10）頌春
小結(jié)：我們來(lái)回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，而其中的繪春部分分別寫(xiě)了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫(huà)。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫(huà)的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)課本66頁(yè)“研討與練習(xí)”1、2、3題，以及比喻手法
2、“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”，每個(gè)生字詞抄寫(xiě)兩遍，詞語(yǔ)解釋抄一遍
3、找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫(huà)中精彩的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。
第二課時(shí)賞春
一、導(dǎo)入
我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，對(duì)文章的內(nèi)容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫(huà)，現(xiàn)在我們就先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。
�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介以及文章的基本結(jié)構(gòu)）
今天我們就繼續(xù)來(lái)跟春作親密的接觸，來(lái)深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言！
二、品味賞析
盼春（第一自然段）
1、作者為什么要用兩個(gè)“盼望著”“盼望著”
�。ㄅc一個(gè)“對(duì)比”）
明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望
2、為什么用“近”字，而不用春天快到了？
明確：把春天擬人化
3、第一段在全文中起著什么作用？
明確：總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文
總概輪廓（第二自然段）
1、從這一段開(kāi)始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫(xiě)春天的一草一木？（把第二自然直接去掉行不行？）
明確：對(duì)春天的整體描繪
2、那作者是如何描繪這個(gè)整體的？
“一切……張開(kāi)了眼”擬人
山（朗潤(rùn)）
水（漲）
太陽(yáng)（紅）
春草圖
1、想一想，作者是怎么描寫(xiě)春天的小草？從文中找出關(guān)鍵字。
明確：
質(zhì)感：“嫩嫩的”
顏色：“綠綠的”
生命力：“鉆”
分布：“園子里，田野里”“一大片一大片滿是的”
2、分析句子
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春草破土而出的情態(tài)，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)，顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。
3、描繪春草，為什么要穿插人的畫(huà)面？
明確：表面寫(xiě)草，實(shí)際寫(xiě)草（側(cè)面描寫(xiě)）
重點(diǎn)：如何分析句子？（修辭內(nèi)容情感）
春花圖
1、這段話一共有幾句話？各寫(xiě)出春花的什么特點(diǎn)？
明確：（1）擬人，寫(xiě)春花報(bào)春的氣勢(shì)。
�。�2）比喻，寫(xiě)春花色彩的艷麗。
�。�3）通感，寫(xiě)春花氣味的甜香。
�。�4）襯托，寫(xiě)春花數(shù)量的巨大。
�。�5）比喻，寫(xiě)春花種類的繁多。
注意：由花到果實(shí)，是聯(lián)想。
2、分析句子
野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
全是短句，讀起來(lái)節(jié)奏輕快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了野花的動(dòng)態(tài)�！罢Ｑ秸５摹睕](méi)有直接寫(xiě)風(fēng)，但卻能夠讓人明顯感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)，把春花的描寫(xiě)引到了下一段春風(fēng)的描寫(xiě)。
春風(fēng)圖
春花和春草，都是具體的、形象的、可感的事物，作者容易寫(xiě)，我們也容易讀。春風(fēng)卻是看不見(jiàn)摸不著的東西，你會(huì)如何寫(xiě)呢？作者又是如何去寫(xiě)呢？
作者從哪些角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？從人的哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)的？
觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)；把無(wú)形無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)的有聲有味，讓人感受到春風(fēng)的神韻，美妙動(dòng)人。
春雨圖
1、講完了春草、春花、春風(fēng)，那么春天的雨又是怎樣的？大家從文中找出描寫(xiě)春雨特點(diǎn)的句子。
“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”（細(xì)密、輕盈）
2、作者不僅寫(xiě)了雨的形態(tài)，也寫(xiě)出了雨中的景色，有哪些？
雨中屋雨中樹(shù)雨中草雨中人
3、分析句子
樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
對(duì)稱的語(yǔ)句，主要是描寫(xiě)樹(shù)葉和草的色彩。“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，訴諸視覺(jué)，寫(xiě)得很細(xì)致，追求準(zhǔn)確傳神。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
房屋與雨天黃昏的環(huán)境相配，顯得很有詩(shī)意。用“靜默著”來(lái)形容房屋，仿佛房屋有生命，有靈性。
迎春圖
前面的段落重點(diǎn)寫(xiě)景，第7自然段重點(diǎn)寫(xiě)人，而且只有寥寥幾筆。作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的？
天上地下
城里鄉(xiāng)下
家家戶戶
老老小小
心情：“一年之計(jì)在于春”
有景有人，勾勒出春光無(wú)限好的美景。
頌春
1、在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情，用了什么樣的修辭手法分別贊頌了春天的什么特點(diǎn)？
娃娃——新（生機(jī)勃勃）
小姑娘——美（千姿百態(tài)）
青年——力（充滿活力）
2、這三個(gè)比喻的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：不能調(diào)換，因?yàn)檫@里強(qiáng)調(diào)的是春天的成長(zhǎng)過(guò)程，由娃娃、姑娘到青年，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈贊美春天的真摯感情。
三、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你的理由？
作業(yè)：
1、完成《春》這一課的練習(xí)冊(cè)
2、預(yù)習(xí)新課《古代詩(shī)歌四首》
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