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小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案

時間：2024-12-29 07:16:05 數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案推薦度：
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小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案[集合]

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案[集合]

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P63—P64例1、例2，P65課堂活動1、2題，練習(xí)十第1、2、 3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的實際問題。

　　2、能說出解決問題的過程與方法。

　　3、能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生探究欲望

　　1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、請你將你最感興趣的一次買東西的經(jīng)歷說給大家聽聽好嗎？

　　3、請各組推薦一名代表，說說買東西的經(jīng)歷。

　　二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程

　　1、收集信息，提出數(shù)學(xué)問題

　　今天，老師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？

　　課件演示彭遠(yuǎn)小朋友的自我介紹。

　　師：讓我們看看彭遠(yuǎn)小朋友給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

　�。ㄕn件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記本用了1元8角）

　　師：從剛才的動畫中，你了解到哪些信息？

　　生回答。

　　師：哪位小朋友能根據(jù)自己掌握的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題？

　　生：彭遠(yuǎn)一共用了多少錢？

　　一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？

　　一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？

　　……

　　師：小朋友真能干，提出了那么多的.數(shù)學(xué)問題。其中，有的問題是我們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節(jié)課我們就重點探索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問題）

2、合作探索，解決數(shù)學(xué)問題

　�、艓煟号磉h(yuǎn)小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠(yuǎn)算算嗎？可以自己獨立想辦法解決，也可以幾個小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也可以請老師參加討論。

　�、茖W(xué)生獨立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的方法。

　�、墙涣魈骄砍晒�

　　師板書：第一種：10元-3元4角=6元6角

　　6元6角-1元8角=4元8角

　　第二種：10元-1元8角=8元2角

　　8元2角-3元4角=4元8角

　　第三種：3元4角+1元8角=5元2角

　　10元-5元2角=4元8角

　　師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的秘密�？磥�，只要我們肯動腦筋，解決問題的方法可是多種多樣的！

三、內(nèi)化加深，學(xué)會應(yīng)用

　　師：彭遠(yuǎn)小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時他也非常感謝和敬佩小朋友。

　　師：剛才小朋友們開動腦筋，幫助彭遠(yuǎn)解決了問題。那么，這兩個問題你能解決嗎？

　　㈠、學(xué)習(xí)例2

　　1、生獨立看例2表格，再算出結(jié)余。（指導(dǎo)理解“結(jié)余”的意思）

　　2、學(xué)生做在作業(yè)本上，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。

　　3、指名學(xué)生上臺板算。再集體訂正。

　　㈡觀察小結(jié)解決問題的方法：

　　這些題都是兩步計算的問題，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進(jìn)行計算。

四、課堂活動：

　　P65第1、2題。（生做在作業(yè)本上）

　　五、課堂作業(yè)：

　　練習(xí)十第1、2、3題。

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

　　教學(xué)重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。

　　教學(xué)難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。

　　教具準(zhǔn)備：實物投影課件

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）

　　2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

　　二、合作研討，探索新知

　　1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

　　2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

　　（1）出示3個大小不同的杯子。

　�。�2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

　�。�3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

　　A、同桌之間相互討論

　　B、說一說自己的'理由。

　　C、教師小結(jié)

　　3、動手操作，比較多少

　�。�1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；

　　（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

　　（3）動手試一試。

　　（4）各組演示比較的方法,學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

　　學(xué)生觀察后，說出誰最大，誰最小。

　　學(xué)生自由討論、交流。

　　學(xué)生活動

　　小組演示匯報。

　三、加深理解，拓展延伸

　　1、出示教材p19第3題

　　學(xué)生獨立完成，集體評講。

　　2、出示教材p19第4題

　�。�1）說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

　�。�2）誰喝得多？說一說理由。

　　3、完成教材p19第5題

　　學(xué)生獨立試一試，集體評講。

　　四、全課總結(jié)

　　通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？,學(xué)生交流各自的想法。

　　板書設(shè)計：

　　過生日

　　比大小

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　33頁練習(xí)八5至8題

　　練習(xí)要求：

　　進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法

　　練習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

　　1．口算

　　30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

　　2．列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法

　　218÷2 704÷5

　　3．游戲：比比誰跑得最快

　�、�700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

　　二、綜合練習(xí)

　　1．643盆花平均放進(jìn)5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？

　�、抛x題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演

　　⑵集體訂正

　　2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？

　　票價{成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元

　�、艑W(xué)生獨立思考怎樣買票合算。

　�、扑娜诵〗M討論：你是怎么想的

　�、侨鄥R報。

　　三、數(shù)學(xué)游戲

　　1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的`題目。

　　2．求出商和余數(shù)。

　　3．記下余數(shù)，作為自己的得分。

　　4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分。

　　5．思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　2.學(xué)生知道1時=60分。

　　3.學(xué)生樹立珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

　　教學(xué)難點：

　　讀出接近整時的時間和1時=60分的推導(dǎo)過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　（讓課鈴響）

　　師：上課……

　　師：哪位同學(xué)說說，剛才早讀下課是幾時嗎？（8：00）你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時間是？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在8：15）

　　2.導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（引出8時多）

　　師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題《認(rèn)識幾時幾分》）

　　二、直觀演示，探索新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面

　　1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.學(xué)生反饋，教師用課件演示并板書。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）

�。ǘ┱J(rèn)識時間。

　　1、認(rèn)識“時”

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察時針

　　師：時針是用來表示“時”的，時針走1大格的時間是1時。

　　2．認(rèn)識分。

　�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

　�。�2）感受1分鐘有多長，1分鐘能做什么。并教育學(xué)生要有珍惜時間的意識和習(xí)慣。

　�。�3）邊在課件中演示，邊提問：

　　分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　　3.認(rèn)識時間。

　　（1）教學(xué)例1第一個鐘面

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

　　師：那鐘面上表示的'時間是幾時幾分？（3時5分）

　�。�2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）

　　（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個鐘面。

　　4.認(rèn)識時、分的關(guān)系。

　�。�1）學(xué)生分組操作。

　　讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　�。ㄗ屔伎�4個問題1、分針和時針有沒有一起走？2、分針走了多長？3、時針走了多長？4、誰花的時間多？）

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。

　�。�3）引出“1時=60分”。找板書

　三、動手實踐、鞏固新知

　　1.教師撥鐘，學(xué)生說時間。

　　2.兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

　　3.教師說時間，學(xué)生撥鐘。

　　四、運用新知、解決問題

　　1.完成課本“做一做”第1題。

　　學(xué)生練習(xí)時，先說一說：時針指著幾，是幾時？分針指著幾，是幾分？再把時間寫在每個鐘面的下面。

　　2.完成練習(xí)十五第1題。

　　先讓學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。

　　學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來。

　　3.練習(xí)十五第2題。

　　先讓學(xué)生讀出鐘面上的時間，再連線。

　　五、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

　�。ㄏ抡n鈴響，屏幕上的鐘面顯示出8：55）

　　師：你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？

　　教學(xué)反思

　　本堂課的優(yōu)點有：

　　1、導(dǎo)入自然，很好地結(jié)合了學(xué)生的生活情境，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗和舊知，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。

　　2、在提問8：15分時引出8時多，為后面學(xué)生學(xué)習(xí)接近整時的時間提供了有利的重要條件

　　3、在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。

　　4、在教學(xué)9：05記法時充分尊重學(xué)生的想法，又注重學(xué)生與生活實際的溝通，使學(xué)生樂意接受。

　　5、在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。

　　6、4個問題問得好，使學(xué)生能較好的推導(dǎo)出“1時=60分”

　　本堂課的缺點：

　　1、4個問題最好提到前一張課件。

　　2、教師還是講了多了些，認(rèn)識時間時，教學(xué)學(xué)生怎么看時間，還講得不夠，還要讓學(xué)生多講講。

　　3、本節(jié)課重點是讓學(xué)生會看幾時幾分，不要讓學(xué)生撥出時間，最好下一節(jié)課再撥

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合欣賞與繪制的圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在圖案中的應(yīng)用。

　　2、參與收集、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美。

　　3、培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　教學(xué)重點：

　　能利用對稱、平移與旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備未完成的一些軸對稱圖形。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　一、課前預(yù)習(xí)

　　1.把你見到的美麗的圖片收集起來。

　　2.你能找出哪些是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖片嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)新知：

　　談話導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，它們在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛。藝術(shù)家們運用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出了很多美麗的圖案，我們一起來欣賞一下。

　　玩中學(xué)

　　1.看一看：

　　出示課本p22四幅圖案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每幅圖上畫的是什么？

　　2.說一說：

　�、偻阑ハ嗾f一說上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的。把這個圖形涂上自己喜歡的顏色。

　②上面那幅圖案是軸對稱的？

　　3.畫一畫：

　　1、教師出示課前準(zhǔn)備的未完成的'軸對稱圖形：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨立畫出給出圖形的對稱圖形。

　�。�2）在小組內(nèi)交流自己的畫法，班內(nèi)進(jìn)行匯報。

　�。�3）認(rèn)真觀察原有圖案的構(gòu)圖特征，看看它是由哪一個圖形，經(jīng)過怎樣的變化得到的。

　　2、設(shè)計圖形

　�。�1）在原有的圖案的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫下去。

　�。�2）把畫好的圖案給小組內(nèi)的同學(xué)看一看，互相進(jìn)行評價，選出最好的在班內(nèi)展示。

　　三、學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識說說自己的收獲。

　　四、檢測達(dá)標(biāo)：

　　1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

　�。�1）做課本p23的“畫一畫”題。

　　2.鞏固提高

　　完成23頁“練一練”第1題。

　　將樹葉平移或旋轉(zhuǎn)，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。

　五、拓展遷移

　　完成23頁“練一練”第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生用“附頁2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說一說自己的設(shè)計方案，然后動手設(shè)計。

　　六、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　估算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

　　2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　教學(xué)重點：

　　初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、口算下面各題：40×10　　60×20　　30×40　　300×70　　200×80　　12×400　　240×2　　130×3　　30×31　　1×50

　　2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32、18、68、72、95、35、842選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

　　3、估算：198×4　　305×6　　485×3　　182×5說一說你是怎么估的？

　　二、探究新知：

　　1、提出問題：

　　（1）出示例2圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

　�。�2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

　　2、探討估算方法。

　�。�1）請學(xué)生思考、交流解決問題的'方法。引出算式：18×2222×18

　　（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

　　方法一：18≈20　　22≈20　　20×20=400

　　方法二：18≈20　　22×20=440

　　方法三：22≈20　　18×20=360

　�。�4）比較、評價。

　　3、嘗試解決問題。

　�。�1）請學(xué)生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？

　�。�2）組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十四的第7題：

　�。�1）先由學(xué)生獨立計算；

　�。�2）集體訂正，講講估算的方法。

　　2、練習(xí)十四第8題：

　�。�1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

　�。�2）“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個93呢？

　�。�3）請獨立列出算式并進(jìn)行估算。

　　四、總結(jié)請學(xué)生談收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案7

　　內(nèi)容分析：

　　本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　2、初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

　　教學(xué)重難點：

　　初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、小圓片。

　　課時安排：1~2課時

　　設(shè)計意圖：

　　通過實際情境的`創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　投影出示操場上圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？