小麻雀音樂(lè)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小麻雀音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小麻雀音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小麻雀》
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。
3.繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛(ài)小動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí).表現(xiàn)歌曲。
2.編創(chuàng)新歌詞。準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
�。ㄒ唬⿴熒莩獑�(wèn)好：
�。ǘ┕�(jié)奏練生聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
師：小麻雀即可愛(ài)又懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，并應(yīng)在實(shí)際生活中保護(hù)小麻雀，因?yàn)樾÷槿改転榍f稼除害蟲(chóng)習(xí)：
1.讀、拍基本節(jié)奏型
練習(xí)方法：（1）生集體手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏；（2）生分組讀節(jié)奏；（3）師指名讀節(jié)奏。
2.師出示節(jié)奏： xx xxxxxx xxxx xxx —
練習(xí)方法：（1）生練習(xí)讀節(jié)奏；（2）師指名示范，并指出不足；
（3）集體讀節(jié)奏手擊拍。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》：
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1.師彈奏旋律，生齊唱歌詞。
2.師指出不足并范唱，生模唱鞏固。
�。ǘ└浺艏颖硌荩�
1.復(fù)習(xí)小燕子飛舞的動(dòng)作。
2.師放錄音，生邊唱邊表演。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》：
（一）感受歌曲：
師：下面老師示范一種伴奏方法，請(qǐng)你們認(rèn)真看老師是怎樣做的，一會(huì)兒模仿下來(lái)。
1.師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2.生模仿練習(xí)。
3.生伴奏，師彈奏《小麻雀》的旋律。
4.生繼續(xù)伴奏，師放歌曲錄音，使學(xué)生熟悉歌曲。
師：下面我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下它是什么情緒的？
5.生感受歌曲情緒。
6.生表達(dá)自己的感受：活潑地、快樂(lè)地??
師：接下來(lái)老師把歌曲演唱一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲都唱了什么內(nèi)容？
7.師范唱歌曲，為人類做貢獻(xiàn)。下面我們就來(lái)用歌聲贊美小麻雀。
8.生復(fù)述歌曲內(nèi)容：小麻雀，叫喳喳，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽問(wèn)聲好呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：
1.熟悉歌詞：師擊拍按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。
2.生按節(jié)奏讀詞，師加歌曲旋律。
3.生輕聲演唱歌詞。
4.師范唱歌曲，生默唱。
5.生小聲齊唱歌詞。
師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)出來(lái)呢？
6.生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長(zhǎng)音。按分析的結(jié)果演唱一遍。
師：小麻雀見(jiàn)到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見(jiàn)到小朋友又非常友好，演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢？
7.生討論，并進(jìn)行演唱。
8.生有感情地演唱整首歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲：
�。ㄒ唬┎捎寐晞�(shì)伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。
（二）用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
1.生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
2.生展示編創(chuàng)結(jié)果并選擇好的集體練習(xí)。
3.生跟錄音邊演唱邊表演。
�。ㄈ└鶕�(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞：
1.按書(shū)上給的內(nèi)容編創(chuàng)新詞。
2.生把新編的詞演唱一遍。
3.生用生活中熟悉的小動(dòng)物編創(chuàng)新詞并演唱。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們編的歌詞非常好，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個(gè)懂事的'孩子，同時(shí)老師也希望大家都來(lái)保護(hù)小麻雀，保護(hù)小動(dòng)物。
教后記：
在和學(xué)生一起處理歌曲時(shí)，過(guò)程太享受了。我把“起——承——轉(zhuǎn)——合”的歌曲結(jié)構(gòu)慢慢地浸入學(xué)生的心里，當(dāng)時(shí)我問(wèn)“第三樂(lè)句的曲調(diào)和一、二樂(lè)句有相同之處嗎？”隨后因勢(shì)利導(dǎo)地講解了“轉(zhuǎn)”的意義�！耙魠^(qū)的降低對(duì)歌曲情感的表達(dá)起到什么作用？”“表達(dá)了麻雀對(duì)媽媽的愛(ài)�！睂W(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。整個(gè)課堂師生間的交流很暢通，情感把握很到位，教學(xué)成果明顯。
小麻雀音樂(lè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)游戲和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)自身的合作和創(chuàng)新的意識(shí)。
【知識(shí)與技能】
體會(huì)三拍子歌曲的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有情感的演唱歌曲《小麻雀》
【難點(diǎn)】創(chuàng)編歌詞，第三句音準(zhǔn)的學(xué)唱。
三、教學(xué)用具
木魚(yú)、響板、沙錘，多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
老師模仿動(dòng)物的聲音。
老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們這是什么聲音？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們教室外面很多的小朋友，有小鴨子、小貓咪、小麻雀等，他們想跟我們一起過(guò)狂歡節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最先進(jìn)來(lái)。
(二)新課教學(xué)
1.欣賞第一段歌曲
老師設(shè)置問(wèn)題：我們教師進(jìn)來(lái)的第一位小朋友是誰(shuí)？它高不高興呀？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：來(lái)到我們教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高興興的飛過(guò)來(lái)，還像我們問(wèn)好，是一只很有禮貌的小麻雀。
2.設(shè)置游戲
(1)老師設(shè)置問(wèn)好的游戲的規(guī)則：兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)拍三下，第一下拍對(duì)方的手，第二、三下拍自己的腿。
(2)老師找學(xué)生和自己對(duì)拍做示范。
(3)老師指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們?cè)谧鲇螒虻?時(shí)候，是拍手的時(shí)候響呀，還是拍腿的時(shí)候響？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候拍手的時(shí)候比較響，聲音比較強(qiáng)，拍腿的時(shí)候比較低，聲音比較弱。
3.敲擊樂(lè)器
老師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)的音選擇木魚(yú)，弱的音選擇響板。
學(xué)生根據(jù)拍手、拍腿的節(jié)奏敲擊樂(lè)器。
一部分學(xué)生做游戲，一部分學(xué)生敲擊樂(lè)器
老師設(shè)置問(wèn)題：這個(gè)游戲有一個(gè)什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們?cè)谇脫魳?lè)器時(shí)感受到了一個(gè)強(qiáng)拍和兩個(gè)弱拍，而且強(qiáng)拍是在前面，兩個(gè)弱拍在后面，我們一直在“強(qiáng)弱弱”循環(huán)的演奏，這就是我們的三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏范唱歌曲，學(xué)生根據(jù)老師演唱做拍手和拍腿的律動(dòng)。
(2)學(xué)生朗讀歌詞(做手勢(shì)律動(dòng))
(3)老師一句一句的教唱第一段歌詞
(4)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
老師糾正第三句中五度跳躍的旋律的音準(zhǔn)，并做正確的示范。
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科爾文手勢(shì)糾正音準(zhǔn)問(wèn)題。
(5)學(xué)生正確的演唱。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)編《小花貓》的歌詞
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生做小花貓走路的動(dòng)作和聲音。
找學(xué)生表演小花貓的動(dòng)作和聲音。
老師引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)第一個(gè)空是小貓咪的聲音“喵喵叫”；第二個(gè)空是小貓咪的動(dòng)作“蹦蹦跳”；第三個(gè)空是“跳個(gè)舞蹈”；第四個(gè)空是“說(shuō)聲好”
(2)學(xué)生學(xué)唱第二段歌詞。
學(xué)生朗讀歌詞。
老師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱歌詞
老師提示第三句中五度跳躍的旋律的音準(zhǔn)。
(3)學(xué)生正確演唱歌詞
(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》
2.創(chuàng)編其他小動(dòng)物的歌詞
學(xué)生分組自由創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞演唱。
師生評(píng)價(jià)：創(chuàng)出相符的詞句。
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們接觸了很多小動(dòng)物，他們都非常的可愛(ài)，而且創(chuàng)編的歌曲也非常好聽(tīng)，除了小麻雀，我們還創(chuàng)編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學(xué)們還可以創(chuàng)編其他的歌詞。這節(jié)課就到這里，下課！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小麻雀
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)新課教學(xué)
1.欣賞第一段歌曲
2.設(shè)置游戲
3.敲擊樂(lè)器
4.學(xué)唱歌曲
(三)鞏固提高
1創(chuàng)編《小花貓》的歌詞
2.創(chuàng)編其他小動(dòng)物的歌詞
(四)課堂小結(jié)
小麻雀音樂(lè)教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)唱歌曲《小麻雀》
2、 動(dòng)腦為歌曲創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》，并能邊演邊唱
2、 動(dòng)腦為歌詞創(chuàng)編歌詞動(dòng)作
三、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)《早上好》
2、同學(xué)們，今天通往這節(jié)課的大門需要你們自己來(lái)開(kāi)啟啦�？纯茨銈兇蜷_(kāi)的什么樣的世界。（打節(jié)奏）
3、我們?cè)倥呐倪@個(gè)神秘的暗號(hào)，看看會(huì)出現(xiàn)什么？（出現(xiàn)青蛙，兔子，鴨子，鴿子,并且來(lái)和他們打打招呼，做做動(dòng)作）
4、聽(tīng)，這個(gè)什么聲音？
5、老師：今天老師就要介紹這只非常熱情的小麻雀給大家認(rèn)識(shí)。 同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，我是一只怎么樣的小麻雀呢？（錄音機(jī)放歌曲PPT展示相應(yīng)歌譜）
6、為了迎接小麻雀的到來(lái)，我們一起來(lái)個(gè)歡迎會(huì)吧�？蠢蠋熓稚嫌袀�(gè)小樂(lè)器，叫做串鈴，請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍的是哪一條節(jié)奏。請(qǐng)大家伸出雙手握拳，左手在下，右手在上，跟著老師一起拍一拍。 為歌曲伴奏
7、小麻雀很高興能夠認(rèn)識(shí)大家，初次見(jiàn)面，他給大家?guī)?lái)了兩份禮
物，0X- - -
8、讓我們一起來(lái)夸一夸小麻雀吧。（按節(jié)奏讀歌詞，在讀的過(guò)程中注意節(jié)奏）
9、聽(tīng)到了大家的夸獎(jiǎng)，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，請(qǐng)大家伸出手，跟著老師的歌聲，畫(huà)一畫(huà)小麻雀舞蹈的路徑
10、學(xué)唱：a、學(xué)唱第一樂(lè)句跟唱 b、師生合作唱譜 c、
請(qǐng)學(xué)生找一找第一句相同處 d、請(qǐng)學(xué)生在相同處一起唱 e、加入贊美的歌詞
11、再次用可愛(ài)的聲音演唱，并為自信的.小朋友帶上小鳥(niǎo)頭飾
12、此時(shí)若小鳥(niǎo)已經(jīng)飛遠(yuǎn)了些，我們的歌聲應(yīng)該是怎樣的
13、若小年都快看不見(jiàn)了，我們的歌聲又該怎樣
14、請(qǐng)帶有頭飾的小朋友隨意飛，剩余的小朋友唱，注意小鳥(niǎo)來(lái)到身邊應(yīng)該怎么樣，飛遠(yuǎn)了又該怎么樣
15、編創(chuàng)：小麻雀帶了他的一個(gè)小伙伴，聽(tīng)，是誰(shuí)
16、開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，模仿小麻雀夸一夸小花貓
17、用歌聲來(lái)贊美可愛(ài)的小花貓
18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可愛(ài)還是小花貓更可愛(ài)
19、加入串鈴伴奏，豐富演唱
20、今天動(dòng)物們很高興認(rèn)識(shí)我們，我們以后要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，和他們做朋友
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