二年級數(shù)學(xué)上冊教案經(jīng)典7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)三維目標(biāo)：
1、探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計(jì)算驗(yàn)算。
2、在探索計(jì)算方法的過程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單實(shí)際問題的方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？獨(dú)立列式解答
二、探究新知
3、 出示例題4
提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流
根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？
4、 指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？
用圓片擺出來， 第一排擺多少個(gè)圓片？
5、 啟發(fā)：對照剛才擺的.過程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？
11+4=14（朵）
列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？
6、 嘗試解答：小平做了多少朵？
先用圓片擺一擺，小組合作，再計(jì)算
討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？
5、明確：對應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。
三、練習(xí)鞏固
6、 想想做做 第1題：
學(xué)生動(dòng)手畫一畫，再填空。組織交流時(shí)著重說自己的思考過程。
7、 想想做做 第2題：
學(xué)生說一說圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。
8、 想想做做 第3題
看清條件，問題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對齊。
思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少？為什么？
4．想想做做 第4題：
出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立完成。
匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32（個(gè)）
5．想想做做 第5題：
學(xué)生獨(dú)立做，集體講評。
四、總結(jié)提升：
今天你學(xué)到了什么知識？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？
二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。
2、能根據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
3、在回顧時(shí)、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練讀出鐘面上的時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻 經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算
一、引出課題
今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么？板書：時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)分秒，你學(xué)會(huì)了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。
二、梳理內(nèi)化 提煉方法
全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書
(1)鐘面 鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分，秒針走一個(gè)小格是1秒。
(2)時(shí)分秒的關(guān)系 1時(shí)=60分，1分=60秒。
(3)1時(shí)多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個(gè)月。你有什么感想？
(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。
三、分層練習(xí)提高能力
同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識，下面老師要考驗(yàn)大家，能不能利用學(xué)過的.知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
2時(shí)40分=( )分 1分30秒=( )秒 3分=( )秒
4時(shí)=( )分 120分=( )時(shí) 60秒=( )分
做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的
(2)數(shù)學(xué)書94頁第11題(手勢現(xiàn)場反饋)
(3)數(shù)學(xué)書94頁第12題，(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)
2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來玩一個(gè)游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個(gè)時(shí)刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。
3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看。指生讀。
數(shù)學(xué)日記
我的一天
我每天總是早早起床，把語文書讀20小時(shí)才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會(huì)花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學(xué)。
我家就在學(xué)校的對面，今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。
上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
為了下午上課有精神，我總會(huì)睡30秒鐘的午覺。
放學(xué)后，我回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般20秒鐘就能做完。
晚上，我經(jīng)常會(huì)陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí)，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓爸爸開心。
我看到有的同學(xué)露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？ 盡量讓學(xué)生自己分析，師少量補(bǔ)充說明。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案3
一、學(xué)情分析：
今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認(rèn)真聽講，但是，也有部分學(xué)生上課不認(rèn)真，好做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績比較差。這個(gè)班學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能方面。
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認(rèn)識乘、除法的意義；探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法；能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算解決單的實(shí)際問題。
�。�2）使學(xué)生通過觀察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步認(rèn)識線段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象，會(huì)用厘米和米作單位測量線段或物體長度；會(huì)用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置；會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
�。�3）使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用方快圖表示統(tǒng)計(jì)的。結(jié)果，會(huì)看看圖進(jìn)行簡單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡單的問題；初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì)用"一定""可能""不可能"等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
2、數(shù)學(xué)思考方面
�。�1）使學(xué)生在認(rèn)識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。
�。�2）使學(xué)生在認(rèn)識圖形、測量長度、確定位置、辨別方向、觀察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長度的表象，學(xué)會(huì)用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。
�。�3）使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義合作用。
�。�4）使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計(jì)算簡單的實(shí)際問題，選擇合適的長度測量、估計(jì)物體的長度，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡單問題的過程中，進(jìn)行簡單的有條理的.思考。
3、解決問題方面
�。�1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的實(shí)際計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
（2）使學(xué)生在用學(xué)過的乘除計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)借據(jù)擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。
（3）使學(xué)生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡單的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法合作法。
（4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和方法，并在交流中更清楚地認(rèn)識解決問題的過程和結(jié)果。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與編制口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的好奇心。
�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題、測量估計(jì)物體的長度、描述物體簡的位置關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。
�。�3）使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施；
1、教學(xué)任務(wù)保障；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教研活動(dòng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論》創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)知識發(fā)生更、發(fā)展的全過程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有成功感。
2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過活動(dòng)，獨(dú)立思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識的含義。通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。
3、差生培養(yǎng)：以學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量的豐富觀察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識。注意從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單問題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的意見，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)，獲得成功的歡樂。
四、教學(xué)進(jìn)度
按學(xué)校教學(xué)進(jìn)度
二年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：
課本第80-81頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的'習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)9與整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系，巧妙地記憶9的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、小卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知
1、出示例題。
2、引導(dǎo)思考。
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比10少幾？
一行是幾個(gè)9，比10少幾？兩行是幾個(gè)9，比20少幾……九行呢？
3、分組討論。
4、匯報(bào)討論結(jié)果。
5、填表。（第80頁）
（1）學(xué)生嘗試填表。
�。�2）小組交流，指名匯報(bào)。
師出示結(jié)果，全班集體訂正。
6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。
7、剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真，下面給積極動(dòng)腦筋的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。
8、填口訣。
9、集體訂正。
10、提問：怎樣才能很快記�。沟某朔ǹ谠E呢？
三、嘗試練習(xí)
完成試一試。你都用哪句口訣？
四、鞏固練習(xí)
1、游戲：對口令
2、完成“想想做做”第1、2題。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
9的乘法口訣和用9的乘法口決求商
一九得九二九得一十八三九二十七
四九三十六五九四十五六九五十四
七九六十三八九七十二九九八十一
教學(xué)反思：
通過小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來幫助記憶口訣，凸顯“解決問題”掌握知識的過程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的。思考過程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主選擇、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過程。教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗(yàn)，主動(dòng)思考，學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是百，一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)百是千。
2、知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義。
3、會(huì)用正方體積木塊、千數(shù)簡圖、人民幣等不同方式表達(dá)數(shù)。教具：方塊學(xué)具、課件。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、出示多媒體花圖
師：這些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么辦？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：一朵一朵地?cái)?shù)用。表示十朵十朵地?cái)?shù)用-表示一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡圖的知識。
出示：□□□師：看簡圖你就知道花的朵數(shù)了，先寫數(shù)再讀數(shù)。（師出示答案校對）
2、揭示課題：數(shù)可以用千數(shù)簡圖表示，還可以怎樣表示？今天我們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。（板書：小探究）
二、探究過程
1、認(rèn)識十進(jìn)制數(shù)位表，會(huì)用正方體積木塊表示數(shù)。
引：我們先看看小丁丁在做什么？演示媒體，提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù)。
問：看了電腦演示，你知道了些什么知識？根據(jù)回答，小結(jié)并輸入結(jié)果。10個(gè)一是（十)，10個(gè)十是（百），十個(gè)百是(千）。
小結(jié)：用正方體積木塊也可以表示數(shù)。
嘗試表示數(shù)。
A板書：312，要求：從學(xué)具中挑出合適的表示。（校對，說說你是怎么想的？）
B問：4種學(xué)具中還有一種未使用過的，讓312變大，并寫出這個(gè)數(shù)。
小結(jié)：（出示表格）通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么，請?jiān)囍僬f說。（輸入結(jié)果）針對練習(xí)：比比誰擺得又快又對？205出示答案(說說哪種學(xué)具未用到，為什么？哪一位上沒有單位？
板書：（個(gè)位、十位）根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結(jié)論，你能說說還有哪些數(shù)位嗎？按一定的順序說出。出示數(shù)位順序表，請學(xué)生提問。
小結(jié)：從左到右變大，滿十個(gè)千還有更大的，所以用省略號。
2、練習(xí)運(yùn)用要求將引入題改為用正方體表示，并說組成，檢驗(yàn)自己對否。出示結(jié)果校對。
A完成書3(1)，先說組成再寫數(shù)。
出示：243
要求：用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料，自己試著表示這個(gè)數(shù)。出示媒體，看看你與誰的.想法一致。介紹人民幣的表示法，想想怎樣準(zhǔn)備。
小結(jié)：同一個(gè)數(shù)可以用多種方法表示。
B針對練習(xí)：書3(2)(3)口頭說說302改用正方體表示如何改？230改用人民幣表示如何改？501改用千數(shù)簡圖表示如何改？
小結(jié)：大家學(xué)得真不錯(cuò)。
三、綜合運(yùn)用
按1到4號編一題，考考其他3人，可以是讀數(shù)、寫數(shù)、分拆或說組成，也可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)說說今天學(xué)到的本領(lǐng)。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本40-41頁復(fù)習(xí)8-12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？
2、口答。
4個(gè)5是多少？
二、綜合復(fù)習(xí)。
1、第8題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
2、第9題。
�。�1）出示第8題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察。
�。�2）小組討論計(jì)算方法，集體匯報(bào)。
3、第10題。
A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？
B、小組交流，說說該怎么算？注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、第12題。
出示第12題，根據(jù)圖意，學(xué)生小組間自由提用乘法計(jì)算的問題，并進(jìn)行解答，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計(jì)：
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
教學(xué)反思：
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的'排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第56頁練習(xí)九第9－13題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問題，學(xué)會(huì)正確計(jì)算乘、除法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算乘、除法。解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
學(xué)生口算，并說說其中幾題的計(jì)算過程。
2、口答。
�。�1）3個(gè)6是多少？
�。�2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有幾個(gè)3？
二、解決問題的相關(guān)練習(xí)。
1、完成練習(xí)九第9題。
�。�1）出示第9題插圖。請學(xué)生說一說題意。
�。�2）獨(dú)立解決，指名口答。
2、出示練習(xí)九第10題的表格，學(xué)生獨(dú)立思考填空，指名口答訂正。
3、練習(xí)九第11題
先讓學(xué)生說說每組的兩道算式有什么不同，再獨(dú)立完成計(jì)算，并說說計(jì)算時(shí)用的是哪一句口訣。
4、完成練習(xí)九第13題。
讓學(xué)生說一說題中的已知條件和問題，再獨(dú)立思考完成，組織交流時(shí)讓學(xué)生說說是根據(jù)哪兩個(gè)條件求出一共有多少盆菊花的？
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
練 習(xí) 九
把一個(gè)數(shù)平均分成積分，求一份是多少，用除法計(jì)算。
運(yùn)用乘法口訣求商
教學(xué)反思：
使學(xué)生在初步認(rèn)識除法的。過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與實(shí)際操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步形成自主探索的習(xí)慣和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。結(jié)合具體的情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每一份是多少，都可以用除法計(jì)算。教材通過各種具體的`操作活動(dòng)，以及解決一些簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可能有所不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。
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