[優(yōu)選]語(yǔ)文教案5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，明確文章中蘊(yùn)含的道理。

　　(2)通過(guò)探究體會(huì)人物的心理變化。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)討論，體會(huì)人物心理變化和人物品質(zhì)。

　　(2)通過(guò)默讀了解內(nèi)容。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)小戰(zhàn)士來(lái)頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神，懂得世界上根本沒(méi)有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感，明確文章中蘊(yùn)含的道理。

　　通過(guò)探究，體會(huì)人物的.心理變化。

　　教具準(zhǔn)備

　　部分課文片斷投影。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤贰⒌谝淮为?dú)自睡覺(jué)時(shí)的情景。

　　2、有一個(gè)小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。

　　二、速讀課文邊思考，邊做標(biāo)記

　　1.來(lái)頭為什么怕“從小怕鬼”?

　　2.那一次來(lái)頭嚇得尿褲子是在什么情況下?

　　三、討論，交流

　　1、因?yàn)閬?lái)頭小時(shí)候在財(cái)主家放牛時(shí)，廚子老寬總是在夜里對(duì)來(lái)頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽(tīng)得直起雞皮疙瘩，所以來(lái)頭從小怕鬼。

　　2、是一個(gè)人在夜里獨(dú)自站崗放哨時(shí)尿褲子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)周圍有鬼，所以嚇的。

　　四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)

　　1、找出文中一個(gè)用來(lái)隔開(kāi)兩件事的表明時(shí)間的詞語(yǔ)。(“過(guò)了沒(méi)幾天”)

　　2、討論課文的順序和分部分。

　　五、突破難點(diǎn)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)

　　1、自由讀文，劃出文中描寫(xiě)來(lái)頭心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、聯(lián)系自己比較，如果當(dāng)時(shí)是你在墳地的話，你會(huì)怎么樣?

　　六、體會(huì)文章中寫(xiě)得妙的其他語(yǔ)句、詞語(yǔ)

　　1、根據(jù)學(xué)生找句來(lái)進(jìn)行交流匯報(bào)。

　　2、“來(lái)頭不吭聲，臉紅了大半片�！�

　　七、指導(dǎo)改變順序來(lái)改寫(xiě)故事

　　1、出示課后問(wèn)題2。

　　2、討論

　　八、課堂總結(jié)

　　談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鬼是一棵矮衫樹(shù)

　　原因：八歲時(shí)常聽(tīng)鬼故事 從小怕鬼

　　事例：第一次值夜哨 嚇得尿褲子

　　申請(qǐng)?jiān)趬灥刂狄股? 戰(zhàn)勝膽怯

　　啟發(fā)：世上沒(méi)有鬼; 相信科學(xué)，破除迷信

語(yǔ)文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)

　　1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

　　(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))

　　2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

　　(說(shuō)自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2、再讀課文：同桌互讀互聽(tīng)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況：

　�、旁谛〗M內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。

　　⑵指名朗讀：對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

　�、亲杂删毩�(xí)朗讀課文：要求讀流利。

　�、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們?cè)囍�讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

　　2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的`?

　　3、出示詞語(yǔ)：讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)：

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說(shuō)邊問(wèn)：你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

　　5、學(xué)習(xí)生字：

　�、懦鍪旧�字：

　　指名讀。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�、七@些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　�、亲x詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手。

　　⑷用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1、出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

語(yǔ)文教案 篇3

　　課前3分鐘：續(xù)編故事

　　大熊貓出國(guó)了，他來(lái)到了哪些地方呢?發(fā)生了哪些有趣的事情呢?(生說(shuō))

　　大熊貓來(lái)到了法國(guó)，法國(guó)的小朋友看到他長(zhǎng)的這么可愛(ài)：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，喜歡得不得了，趕緊拿著自己喜歡的玩具送給大熊貓，大熊貓呢，玩得可開(kāi)心了!

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

　　師：看!這是什么?(出示信封)信封里還裝著一封信呢!想不想知道信上寫(xiě)的是什么?老師呢給你們讀一讀。

　　師：這是寫(xiě)給誰(shuí)的信呢?(青蛙)

　　師：對(duì)，這是一封寄給青蛙的信。齊讀課題。相機(jī)學(xué)習(xí)“寄”，進(jìn)行擴(kuò)詞。理解字義�？梢該Q個(gè)詞，如“送”

　　師：讀了課題，你想知道什么?(誰(shuí)寄給青蛙的信?為什么要寄信?回信了嗎?……)

　　師：信的內(nèi)容就是老師剛才給大家讀的。看來(lái)大家的問(wèn)題還真不少，那好，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　二、初讀課文，感知課文。

　　師：首先老師來(lái)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)思考：課文里寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

　　師：誰(shuí)來(lái)回答剛才的問(wèn)題?你知道他們之間是什么關(guān)系嗎?(鄰居)相機(jī)學(xué)習(xí)“鄰”。擴(kuò)詞訓(xùn)練。你家的鄰居是誰(shuí)?和你的座位相鄰的又是誰(shuí)?

　　師：小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事呢?其大家自由讀文。

　　三、再次讀文，深入理解課文。

　　師：和你的同桌說(shuō)說(shuō)小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事?

　　師：我們來(lái)匯報(bào)你的讀書(shū)情況。

　　從哪看出小青蛙不開(kāi)心?(一臉不高興、天天、很傷心)學(xué)習(xí)“傷”，理解詞義“傷心”。

　　師：請(qǐng)你試著讀一讀小松鼠和小青蛙的話，小松鼠的'話要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣，小青蛙的話要讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。

　　師：小松鼠知道了小青蛙的心事，是怎樣做的?從“馬上”一詞可以看出什么?能換個(gè)詞嗎?

　　師：小松鼠寫(xiě)好了信，請(qǐng)誰(shuí)送給小青蛙的?他是怎樣對(duì)蝸牛大叔說(shuō)的?誰(shuí)愿意讀一讀小松鼠的話?“請(qǐng)您好嗎”可以看出什么?(有禮貌 商量的口氣) 指導(dǎo)朗讀。

　　師：多么有禮貌的小松鼠哇!你知道在什么時(shí)候用到“您”字嗎?(對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候)你愿意做個(gè)有禮貌的孩子嗎?如果在家時(shí)，你有事要請(qǐng)媽 媽幫忙，你會(huì)怎樣對(duì)媽 媽說(shuō)?(出示小黑板)：媽 媽，請(qǐng)您……

　　師：希望大家都能做個(gè)有禮貌的孩子。

　　師：小松鼠寫(xiě)了信，又跑到小青蛙家去了，你們想知道他去干什么嗎?請(qǐng)大家自由讀6-9自然段。

　　師：我們分角色朗讀這部分課文。認(rèn)識(shí)多音字“難”。

　　師：小青蛙收到信了嗎?它的心情怎樣?從哪能看出它很高興?(高興 跳 接 念)

　　四、拓展延伸：

　　青蛙讀完這封信，他會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?你喜歡課文中的哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

　　五、分角色朗讀全文，再次體會(huì)課文。

　　師：請(qǐng)各小組自己試著讀一讀。

　　師：多么善良可愛(ài)又懂得關(guān)心別人的小松鼠，讓我們?cè)俅畏纸巧�朗讀這篇課文吧。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用電化手段輔助誦讀，感知文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格。

　　運(yùn)用“實(shí)證法”教學(xué)，提出命題、引導(dǎo)討論、初步鑒賞文章自然美與精神美的統(tǒng)一。

　　以學(xué)生為主體活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　教學(xué)任務(wù)

　　⒈通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格，整體把握文章思想內(nèi)容。

　　⒉實(shí)證三個(gè)觀點(diǎn)：⑴王國(guó)維——“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

　　⑵茅盾——審美“以人為主體”。

　　⑶朱光潛——賞文需“知人論世”。（機(jī)動(dòng)安排略談）

　　重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)⒉中⑴⑵

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　茨威格的散文《世間最美的墳?zāi)埂犯嬖V我們，惟其崇高，最樸素的亦是最美的，它給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的思想震撼。那么今天法國(guó)女作家喬治桑的散文《冬天之美》又會(huì)怎樣展示冬天的美，帶給我們?cè)鯓拥那楦杏鋹偰兀?/p>

　　二、自讀課文

　　要求學(xué)生理清文章思想內(nèi)容，相應(yīng)板書(shū)。

　　三、誦讀指導(dǎo)

　　要求結(jié)合內(nèi)容，由學(xué)生標(biāo)畫(huà)討論誦讀要點(diǎn)

　　參考意見(jiàn)文眼總起一往情深（“從來(lái)”兩字）

　　城鄉(xiāng)對(duì)比城市遺憾否定厭惡

　　鄉(xiāng)村喜愛(ài)向往愉悅

　　鄉(xiāng)村冬景喜愛(ài)驚喜舒緩（長(zhǎng)句）

　　圍爐夜話溫馨沉靜俏皮（反問(wèn)）

　　四、指名范讀

　　背景音樂(lè)Bandari

　�。ê魢[的風(fēng)聲和悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的長(zhǎng)笛能很直觀表達(dá)情境）

　　五、實(shí)證性討論

　　討論一王國(guó)維說(shuō)過(guò)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也就是說(shuō)在表情達(dá)意時(shí)，往往要選擇典型的景物用以表達(dá)特定的情感，

　　你能從文中找到相關(guān)依據(jù)嗎？

　　參考意見(jiàn)冬天景物典型特點(diǎn)

　　陽(yáng)光——燦爛輝煌眩目

　　麥田——鮮艷

　　苔蘚——美麗

　　白雪——璀璨

　　總結(jié)作者運(yùn)用大量形容詞和修辭手法，抓住景物的色彩和生命力，描繪出一種“萬(wàn)物盛裝”“生機(jī)盎然”的冬景，引發(fā)出時(shí)而驚奇時(shí)而欣喜時(shí)而贊嘆的情感共鳴，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村冬天的情有獨(dú)衷。

　　討論二是不是羅列各種景物追求華麗語(yǔ)言就能引起美的共鳴呢？茅盾有句話可解決這疑問(wèn)。

　　茅盾說(shuō)過(guò)，“自然是美的，但如果少了人的活動(dòng)，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？

　　參考意見(jiàn)*“圍爐夜話”從自然之美寫(xiě)到人情之美，正是鄉(xiāng)村的冬夜才帶來(lái)人們生活習(xí)慣的`改變使精神生活豐富，自然美和精神美和諧統(tǒng)一。

　　“鄉(xiāng)村冬景”雖無(wú)人跡，但有人情。處處暗藏對(duì)鄉(xiāng)村冬天的熱愛(ài)之情。

　　“城鄉(xiāng)對(duì)比”表達(dá)高尚的精神追求。

　　總結(jié)自然之美在于它能激起人美好愉悅的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人

　　才能欣賞體會(huì)得到。自然美和精神美有著和諧的統(tǒng)一，正如托爾斯泰所說(shuō)“美就是我們所愛(ài)的東西。不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài)，而使因?yàn)榭蓯?ài)才美�！�

　　討論三朱光潛曾指導(dǎo)我們，鑒賞文章要“知人論世”，了解作家及其時(shí)代才能更好了解作品。

　　關(guān)于喬治桑，除了課下注釋還有哪些相關(guān)知識(shí)有利于我們更好理解文章？

　　參考意見(jiàn)少年晚年在鄉(xiāng)村度過(guò)——熱愛(ài)鄉(xiāng)村親近自然

　　27歲離開(kāi)只圖玩樂(lè)的丈夫

　　靠寫(xiě)作過(guò)上獨(dú)立自由、參與社——熱愛(ài)生活有獨(dú)立人格

　　會(huì)的生活和高尚的精神追求

　　六、配樂(lè)范讀加深體會(huì)

　　七、作業(yè)

　　《課課練》語(yǔ)言運(yùn)用5

　　語(yǔ)段精讀（二）

　　閱讀遷移《冬天》

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　文眼總起

　　↓

　　城鄉(xiāng)對(duì)比城市遺憾否定厭惡精神美

　　↓鄉(xiāng)村喜愛(ài)向往愉悅

　　鄉(xiāng)村冬景冬天景物典型特點(diǎn)

　　↓陽(yáng)光——燦爛輝煌眩目

　　麥田——鮮艷

　　苔蘚——美麗自然美

　　白雪——璀璨

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、隨文認(rèn)識(shí)"飄""裝"，學(xué)習(xí)新部首"風(fēng)""衣"。

　　3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的`情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感

　　小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)

　　二、進(jìn)行文本對(duì)話，升華審美感知

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一自然段?

　　板課題：21 水鄉(xiāng)歌

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、指名讀、評(píng)。

　　3、想象：如果給你一張紙，你想畫(huà)什么來(lái)表現(xiàn)水多。

　　4、課件顯示，理解"渠"。

　　5、男女賽讀第一自然段。

　　6、齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、出示第二自然段，指名讀

　　2、聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么?(師板書(shū)：船多)

　　3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　4、學(xué)習(xí)生字"飄"

　　5、指名讀這一自然段，其余學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你仿佛看到了什么?

　　6、美讀第二自然段。

　　過(guò)渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、欣賞樂(lè)曲《太湖美》

　　2、自學(xué)本段，你讀懂了什么?(板：歌多)

　　3、哪些句子使你覺(jué)得歌多呢?

　　指名讀、評(píng)

　　4、學(xué)習(xí)生字"裝"

　　5、質(zhì)疑、解疑

　　6、齊讀

　　[以上三個(gè)自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個(gè)自然段進(jìn)行變序教學(xué)]

　　三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行審美創(chuàng)造

　　1、配樂(lè)齊讀

　　2、自由選擇練背

　　3、編詩(shī)：家鄉(xiāng)什么多?

　　_______多。

　　千______，萬(wàn)_____，

　　___________________，________________________。

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