初中心理健康《贊美的力量》教案

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的初中心理健康《贊美的力量》教案，歡迎大家分享。

　　一、教學目標

　　1.認知目標：掌握贊美他人的基本方法。

　　2.情感目標：學生拉近和同伴的距離，促進同伴間情感的溝通，獲得親近感。

　　3.行為目標：學生能夠贊美他人，并通過贊美建立良好的人際關系。

　　二、教學重點

　　學生學會贊美他人的方法，促進和同伴間的交往。

　　三、教學難點

　　學生通過贊美，收獲良好的人際關系。

　　四、教學過程

　　(一)暖身活動：優(yōu)點大轟炸

　　1.活動規(guī)則

　　(1)說明優(yōu)點箱要求，將紙條若干分發(fā)給各小組組長。

　　(2)每位同學盡可能想贊美他人的詞語，并將這些詞語寫在紙條上(每張紙條一個詞)，看看哪個小組寫出的贊美紙條最多。

　　(3)學生在老師和組長組織下，完成贊美紙條制作。

　　(4)依次到各組收集紙條，將紙條放到優(yōu)點箱中。過程中，公布每組寫下的贊美紙條數(shù)量，并邀請學生分享一兩個本組寫下的贊美詞。

　　2.教師小結

　　同學們把今天寫到的優(yōu)點，多用于贊美生活中的家人、同學、老師等，做一個愛贊美的人。

　　(二)主題活動一：抽詞猜人

　　1.活動規(guī)則

　　同學從優(yōu)點箱中依次抽出三個詞并大聲念出，大家根據這三個詞來推斷描述的是班里的哪一位同學。

　　由于每位同學推測的優(yōu)點不一樣，不需要有確定答案。本活動的目的在于贊美同學的優(yōu)點。若大家有爭論，可請發(fā)言同學輔以具體事例說明推測的原因。

　　2.教師小結

　　在這次活動中，同學們積極發(fā)現(xiàn)了其他同學的優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的過程，其實就是贊美的過程。贊美是一件美妙的事情，溫暖就是從贊美開始的，所以我們也不要吝嗇對別人的贊美!

　　(三)主題活動二：贊美圈

　　1.活動規(guī)則

　　每組組員均分為兩個小組，圍成內外兩圈。內外兩圈的同學面對面站好，握住對方的雙手(也可贊美結束后進行擁抱)，看著對方的眼睛。內圈的同學用“我覺得你是一個_______的人，因為_______”(如：我覺得你是一個善良的人，因為我考試沒有考好時，你過來安慰我，鼓勵我。)的句式對外圈的同學進行贊美，接受表揚的同學回答“謝謝”，然后雙方交換，此為一輪。之后，外圈同學不動，內圈同學往右移動一個位置，結成新的兩人贊美搭檔，進行第二輪。全部輪完，直到再次回到第一輪的同學處活動方可結束。

　　學生按照要求進行活動，真誠地贊美同學;各組組長注意活動中本組秩序的維持。

　　2.交流分享

　　教師引導語：咱們每位同學都贊美了5—7名同學，也收獲了5—7名同學的贊美。不知道大家在這個過程中有什么樣的感受或體驗呢?我們先來看看，接受別人贊美的感覺怎么樣。請同學們分享一下。

　　學生回答后教師總結并進一步提出問題：非常好，同學們，受別人贊美的感覺非常棒，但其實贊美別人是一件特別需要勇氣的事。贊美別人的時候，我們又有什么樣的感受呢?

　　教師進一步提問：在贊美與被贊美的過程中，你覺得和小組內的某一位或某幾位同學的關系是否發(fā)生了變化呢?感覺更親近了嗎?或者你們還有別的感受嗎?

　　學生回答后教師總結：同學們，在你們相互的贊美中，大家都收獲到了不同的感受。看來贊美的力量真的是無窮的，希望大家以后能在生活中多贊美他人!

　　(四)總結升級

　　贊美是人際關系最好的潤滑劑。接受別人的贊美，我們收獲了快樂;贊美別人，我們收獲了喜悅;在贊美與被贊美中，我們拉近了彼此的距離、敞開了彼此的心扉、加深了對彼此的了解。所以請同學們，學習做一個愛贊美的人吧!

　　五、板書設計

【初中心理健康《贊美的力量》教案】相關文章：

合作力量大心理健康教案07-01

初中教案：心理健康08-26

美的力量作文04-18

初中心理健康教案01-02

初中心理健康教育教案12-11

初中教案：心理健康9篇08-26

初中教案：心理健康(9篇)08-27

初中心理健康課教案12-23

初中教案：心理健康(合集9篇)08-28

初中心理健康調節(jié)情緒教案12-07