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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-07-03 12:19:40 語(yǔ)文教案我要投稿

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【薦】小學(xué)語(yǔ)文教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【薦】小學(xué)語(yǔ)文教案15篇

小學(xué)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，積累詞語(yǔ)。

　　2．反復(fù)誦讀體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷，把握本詩(shī)主旨。

　　3．深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“�！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。提升詩(shī)歌朗誦能力。

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．把握詩(shī)歌的總體形象，感悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

　　2．理解“山”和“�！钡纳顚雍x。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、課文感知：

　　《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的`理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”和注釋中的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。

　　三、課前二分鐘：

　　名言美句講解

　　四、課文導(dǎo)入：

　　1同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求幸福美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃�(shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“�！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“�！笔鞘裁茨�?讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案

　　②板書(shū)課題

　�、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)

　　五、朗讀課文：

　　《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山”的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，在進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。

　　教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解)。在學(xué)生(過(guò)渡)對(duì)詩(shī)歌有了大概了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫(huà)龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀。

　　a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。

　　②朗讀指導(dǎo)

　　教師講授朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語(yǔ)速、停頓。

　　教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。

　　六、整體感知：

　　朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“�！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者不斷“爬山”有何象征意義？詩(shī)歌的主旨是什么?

　�。ā昂！敝傅氖抢硐氲木辰纾瑝�(mèng)想的海洋；“群山”指的是重重困難險(xiǎn)阻；“爬山”比喻不斷追求，堅(jiān)持奮斗。詩(shī)歌主旨：要實(shí)現(xiàn)人生的理想境界，需要不怕困難，堅(jiān)持奮斗，一次次地戰(zhàn)勝失望，不停的翻越無(wú)數(shù)座山。）

　　七、問(wèn)題探究：

　　1．為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？

　　2．為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？這是寫(xiě)山的顏色嗎？（將山擬人化，表面寫(xiě)山的顏色，實(shí)際寫(xiě)自己心情難過(guò)，形象生動(dòng)。）

　　3．“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？（幻想破滅）

　　4．“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？比喻媽媽不經(jīng)意的引導(dǎo)為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？童年的認(rèn)識(shí)畢竟膚淺

　　5．“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈??”這些詩(shī)句是什么意思？

　　6．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

　　八、總結(jié)

　　課后記：

　　作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩(shī)意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無(wú)數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問(wèn)題。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　3、利用信息卡學(xué)文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣

　�。ǔ鍪緦�(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）

　　有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。

　　[通過(guò)學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

　　1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。

　　2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：

　　我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。

　　我知道中國(guó)位于太平洋邊上。

　　我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。

　　我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔……

　　[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]

　　三、讀文識(shí)字

　�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。

　　2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。

　�。ǘ┬〗M合作自主識(shí)字。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字

　　你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）

　　2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充

　　四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽(tīng)。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。

　　3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)

　　·哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

　　祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。

　　夸：（電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

　　建：（電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

　　第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）

　　·你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！

　　（填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口）

　　[學(xué)生字分成三個(gè)過(guò)程：自己學(xué)習(xí)、小組互學(xué)、全班交流。通過(guò)有層次的學(xué)習(xí)，記字——說(shuō)字——辨字，使學(xué)生對(duì)生字有了較全面的掌握。尤其是對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)，更是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的區(qū)分。擴(kuò)詞的練習(xí)生動(dòng)多樣，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。]

四、讀文，了解課文內(nèi)容

　　在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。

　　1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。

　　（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

　　誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。

　　·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。）

　　·在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。）

　　·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。

　　·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）

　　·教師課件演示突出“遼闊”：

　　點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。

　　老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。

　　·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）

　　小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！

　　3、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感

　　同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

五、閱讀作品，積累語(yǔ)言

　　老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。

　　[這兩篇文章選自“語(yǔ)文天地”，在學(xué)生高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的，有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。]

　　六、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸

　　如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的`祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？

　　課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。

　　[本課的作業(yè)別出心裁，由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國(guó)，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透，以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。]

　　教學(xué)反思及點(diǎn)評(píng)：

　　這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。

　　一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

　　此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。

　　二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

　　在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

　　三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。

　　我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

小學(xué)語(yǔ)文教案3

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，出示課題。（生讀課題）

　　二、復(fù)習(xí)生字

　�。ǔ鍪菊n件）師：今天，小刺猬出去玩，摘了很多蘋果回來(lái)。小刺猬想把蘋果和同學(xué)們一起分享，你們想吃嗎？

　　生：想。

　　師：讓老師瞧瞧誰(shuí)摘的蘋果最多，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡。由一個(gè)小朋友上來(lái)摘蘋果，這個(gè)小朋友上來(lái)后，他摘一個(gè)果子，如果他的字音讀準(zhǔn)了，小朋友也把你的字卡舉起來(lái)，字卡舉對(duì)了，那你們就能吃到這個(gè)果子了。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，一個(gè)讀5個(gè)字）

　　師：小朋友真能干�。ǔ鍪菊n件）現(xiàn)在小刺猬身上有四個(gè)蘋果（板、椅、但、傍），噓，老師聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么。原來(lái)他們說(shuō)，他們很有趣，不知道小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生回答）小朋友很聰明，一下子發(fā)現(xiàn)了他們的特點(diǎn)。

　　噓，他們又說(shuō)話了，他們說(shuō)，不知道小朋友能不能把帶有“木”字旁的字寫(xiě)好？

　　生：能！

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)“板、椅”

　　1．生觀察，再邊說(shuō)，師范寫(xiě)。師：小朋友觀察一下，注意什么問(wèn)題。

　　2．生自己試寫(xiě)。師：下面請(qǐng)小朋友把“板和椅”寫(xiě)一寫(xiě)給小刺猬看看。師下去巡視。過(guò)渡：**同學(xué)寫(xiě)的字真不錯(cuò)，**同學(xué)寫(xiě)得真漂亮。

　　3．在“展示園”上展示學(xué)生作業(yè)。師：請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)把你的作業(yè)貼在我們的.展示園中。好，下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記者到同學(xué)們中去采訪小專家們，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得的字最好。好在哪呢？那還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)寫(xiě)得不足？（生發(fā)表意思，師總結(jié)意見(jiàn)講評(píng)）

　　4．師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小刺猬怎么說(shuō)。（出示課件）小刺猬說(shuō)話：“小朋友寫(xiě)字很認(rèn)真，作業(yè)又干凈整潔，真不錯(cuò)！”

　　四、細(xì)讀感悟。

　　1．師：小刺猬怎么樣？（生：夸獎(jiǎng)了我們）課文中有一個(gè)和“夸獎(jiǎng)”意思相同的詞語(yǔ)，你能找得到嗎？

　　生：稱贊。

　　師總結(jié)：稱贊就是用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)。

　　2．自由讀課文，想一想小刺猬和小獾發(fā)生了什么事？

　　（請(qǐng)學(xué)生回答）

　　3．他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊？怎么稱贊？

　　再請(qǐng)小朋友四人小組讀一讀，互相交流。

　　4．請(qǐng)學(xué)生找出稱贊的兩句話，拿出鉛筆，小刺猬對(duì)小獾說(shuō)的話用“—”標(biāo)出。小獾對(duì)小刺猬說(shuō)的話用“~~~~標(biāo)出。指名朗讀稱贊的句子，它對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　�。◣燑c(diǎn)擊課件出示）

　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀小獾稱贊小刺猬的話：小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。（指名朗讀）

　　引導(dǎo)學(xué)生：這兩句話是它們發(fā)自內(nèi)心的稱贊對(duì)方，我們應(yīng)該怎樣讀呢？生回答。然后集體讀。

　　師：聽(tīng)到你們的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來(lái)聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來(lái)讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）

　　五、精讀入情。

　　1．師范讀全文。師：下面老師把課文讀一讀，生：評(píng)價(jià)。如果老師讀得好，請(qǐng)你們鼓鼓掌。生：老師讀得真好！我們也想像老師一樣讀一讀。

　　2．師：小組之間練讀。師：如果他讀得好，請(qǐng)你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。

　　師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友請(qǐng)舉手。

　　3、請(qǐng)個(gè)人讀。生評(píng)價(jià)。

　　4、男女比賽讀。

　　5、全班讀。師：這么快就把課文讀正確了，都賽過(guò)老師了。

　　6、配音讀。師：接下來(lái)。我們做一個(gè)游戲，配音游戲。（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白）

　　這么好的圖片，沒(méi)有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？（同學(xué)們帶上頭飾做動(dòng)作練說(shuō)）

　　師：我們一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片里給他們配音吧！

　　（師生共同完成）師：他們讀得好嗎？請(qǐng)你們稱贊他們。

　　六、擴(kuò)展。

　　讓學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的精美卡片，讓學(xué)生寫(xiě)一些稱贊的話給你想稱贊的人。寫(xiě)完后請(qǐng)學(xué)生代表拿卡片展示讀給全班聽(tīng)。其他同學(xué)可以把卡片送給自己稱贊的人或者展示在黑板上。

　　七、作業(yè)

　　師：這一節(jié)課小朋友們都學(xué)會(huì)了如何去稱贊別人，回家后幫助父母做力所能及的家務(wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱贊的喜悅。

　�。ㄏ抡n）

小學(xué)語(yǔ)文教案4

　　本學(xué)期總第11—12課時(shí)本單元第1—3課時(shí)授課日

　　期：9。19—9。21授課人：田輝

　　課題：gkh課型：新授第一課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)？生氣？，增強(qiáng)基礎(chǔ)？底氣？，培養(yǎng)語(yǔ)文？靈氣？。

　　1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

　　2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　l。學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)

　　gkh的發(fā)音、兩拼音的拼音方法。三、教學(xué)難點(diǎn)兩拼音的拼音方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)

　　1。認(rèn)讀聲母bpmfdtnl。

　　2。練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。

　　3。練習(xí)bpmfdtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

　　（二）講授新課

　　1。教學(xué)聲母？g？。

　　①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。▓D上畫(huà)的`是一只鴿子叼著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。）

　　②g是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。

　�、踘像什么？

　�。ㄏ聒澴拥鹬牧�。像g。）q下加彎ggg。

　�、躦的筆順：cg兩筆寫(xiě)成。寫(xiě)在中格和下格。⑤學(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。

　　2。教學(xué)聲母？k？。

　�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　（圖上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。）

　�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于g、k的發(fā)音相似，學(xué)生不容易區(qū)別，所以在此，細(xì)致的講解他們發(fā)音時(shí)的不同，并加強(qiáng)練習(xí)和形象化講解，使得學(xué)生能夠區(qū)分開(kāi)他們。

　�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸�，形狀像k。

　�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐kk。

　　筆順：k兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上格和中格。注意？<？是一筆寫(xiě)成。

　�、輰W(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　3。教學(xué)聲母？h？

　　①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　（圖上畫(huà)的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。）

　�、谏喔咛�，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的聲音。

　　③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子hhh。④筆順：h兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上中格。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼。

　　1。出示音節(jié)，學(xué)生試讀。

　　2。教師范讀，生跟讀。

　　3。用各種方式練讀。

　�。ㄋ模⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)

　　1。反復(fù)練習(xí)gkh的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2。gkh各寫(xiě)一行。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　ggagegu

　　kkakeku

　　hhahehu

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　2。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)

　　gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)三拼音的拼音方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1。認(rèn)讀聲母gkh，背順口溜。

　　2。聽(tīng)寫(xiě)gkh。

　　3。復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、（練讀四聲。）ha、he、hu。

小學(xué)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字

　　2熟記4條成語(yǔ)

　　3充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和說(shuō)話能力

　　4激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一教學(xué)第二題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　�。�1）出示生字卡，依次認(rèn)讀生字

　�。�2）教師范寫(xiě)，講述寫(xiě)字技巧

　�。�3）學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視

　　二教學(xué)第一題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　�。�1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，查字典，在書(shū)上注上拼音

　�。�2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議

　�。�3）檢查兩個(gè)中的讀音是否準(zhǔn)確

　�。�4）指導(dǎo)看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這漫畫(huà)畫(huà)了什么？

　�。�5）看了這幅漫畫(huà)，你有什么想法？它主要告訴我們一個(gè)什么道理呢？

　�。�6）你還知道哪些動(dòng)物也是人類的'朋友？

　�。�7）把你剛才說(shuō)的，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)的話最通順，最連貫。

　　第二課時(shí)

　　一教學(xué)第三題

　　1熟讀4個(gè)成語(yǔ)

　　2看圖，理解四個(gè)成語(yǔ)的意思

　　3齊讀、背誦

　　4除此之外，你還知道哪些帶“月”的成語(yǔ)

　　二教學(xué)第四題

　　1審題

　　2指導(dǎo)

　　（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象、好聽(tīng)的名字。

　　（3）寫(xiě)幾句話介紹一下自己理想中的交通工具

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等等。

　　（5）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”

小學(xué)語(yǔ)文教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．學(xué)習(xí)6個(gè)生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。

　　2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)和方法。

　　3．初步體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。

　　難點(diǎn)：理解部分新詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}

　　1．（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。

　　通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？

　　2．過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)下雪的？

　�。ǘ┏踝x課文

　　1．聽(tīng)錄音，課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　2．那么寫(xiě)雪景的是哪幾段？寫(xiě)人物的又是哪幾段？

　　請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀文，讀完后完成作業(yè) 本第7題。（請(qǐng)一生做在投影片上，校對(duì)、改正）看作業(yè) 本連說(shuō)課的主要內(nèi)容。

　　3．檢查生字新詞讀音。

　�。ㄈ┗貞洷締卧獙W(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)默讀的要求是什么？（出示投影片）

　　（四）學(xué)習(xí)第1段

　　1．把下面的`句子整理成一段通順的話。（出示活動(dòng)投影片）

　　同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來(lái)的？（指名整理回答）

　　2．默讀第1段，用“ ”劃出表示時(shí)間先后的詞。

　�。ā蚌畷r(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說(shuō)出它們具體指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說(shuō)出它指的是什么時(shí)候吧？它沒(méi)有先后順序，因此不能劃上）

　　3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開(kāi)始，，大雪下了。完成作業(yè) 本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫(xiě)，校對(duì)改正。

　　4．結(jié)合小黑板上的表格看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。

　　5．學(xué)習(xí)第1句。

　　（1）自由讀，用“ ”劃出描寫(xiě)風(fēng)大的詞句。

　�。�2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說(shuō)明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速稍慢，“凜冽”讀重音。

　�。�4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀

　　6．自學(xué)2、3、4句（分組）

　　7．檢查、反饋。

　�。�1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。

　�。�2）朗讀指導(dǎo)

　　在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹(shù)上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場(chǎng)大雪啊�。ㄗx）這場(chǎng)雪不公大，而且下得時(shí)間也很長(zhǎng)，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？

　　8．齊讀第1段，小結(jié)

　　這段話先寫(xiě)昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫(xiě)傍晚下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

　　9．看板書(shū)說(shuō)話

　　請(qǐng)你按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)從刮風(fēng)到下雪的過(guò)程。

　　五、課堂總結(jié)

　　六、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　扳書(shū)：

　　七、教后感：

　　本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。我通過(guò)整理句子、了解時(shí)間順序，找出理解、辨析時(shí)間的詞，填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過(guò)程來(lái)落實(shí)，較好地達(dá)到了談中學(xué)寫(xiě)的預(yù)期目的。同時(shí)，還充分利用板畫(huà)來(lái)理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2.區(qū)別同音字、音近字。

　　3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.朗讀疑問(wèn)句，體會(huì)它們的表達(dá)方式。

　　4.練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　5.熟記成語(yǔ)。

　　6.朗讀背誦訓(xùn)練。

　　7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。

　　主要板書(shū)計(jì)劃:

　　練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。（略）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi)：完成書(shū)上個(gè)練習(xí)。

　　課外：背誦。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）講清題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。

　�。�2）指讀例題，區(qū)別Q和O。

　　3、練習(xí)

　�。�1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。

　�。�2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。

　　4、反饋

　　核對(duì)糾正。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　出示卡片：廠——場(chǎng)

　�。�1）指名讀。

　�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　�。�3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。

　　出示詞卡：務(wù)——物。

　�。�1）指名讀。

　　（2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。

　　出示詞卡：身——聲

　�。�1）指名讀。

　　（2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　　（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。

　　出示次卡；居——局。

　�。�1）指名讀。

　　（2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　　（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。

　　3、練習(xí)。

　　在本子上練習(xí)組詞。

　　4、反饋。

　�。�1）檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。

　　集體讀已組成的詞，鞏固對(duì)字形的記憶。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的'程度的不同，有“很普通”的意思。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類疊詞。

　�。�3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會(huì)詞組表示的意思，也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。

　　4、反饋。

　　請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？

　　比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問(wèn)句的幾種不同表達(dá)方式。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。

　�。�2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）

　�。�3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣）

　　4、反饋。

　　用“開(kāi)火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

　　三、教學(xué)第5題

　　1、審題。

　　教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“熱”。

　　出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫(xiě)。

　　教師在黑板上示范描紅“熱”字

　　學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。

　　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4、反饋。

　　教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　指名讀題

　　教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

　�。�2）教室范讀。

　�。�3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解四條成語(yǔ)的意思。

　　學(xué)無(wú)止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。

　　一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）同座位相互練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體齊背。

　�。�2）指名背。

　　二、教學(xué)第七題。

　　1、審題。

　�。�1）指讀練習(xí)要求。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。

　　（2）指名試讀。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。

　　（5）教師再次范讀。

　�。�1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）練習(xí)背誦。指名試背。

　　3、反饋。

　�。�1）檢查朗讀。

　　（2）指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第八題

　　一、審題。

　　1、揭示口語(yǔ)交際的話題：買文具。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。回答：

　　張小雨來(lái)到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。

　　3、指導(dǎo)說(shuō)話。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）

　　（2）同座位練說(shuō)。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō)）

　　（3）請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。

　�。�4）同座位再次練說(shuō)。

　�。�5）請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。

小學(xué)語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　回憶總結(jié)自己的進(jìn)步。讀短文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義，并聯(lián)系實(shí)際自檢知識(shí)和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

　　二．小組討論：我們長(zhǎng)大了。

　　1．師讀一首小詩(shī)。我的門牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。

　　我的帽子小了，把它送給，鄰居的'寶寶。

　　我的個(gè)子高了，上公共汽車，該買票了。

　　2．學(xué)生討論。

　　3．師小結(jié)。

　　三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

　　討論：

　　1.這個(gè)小朋友為什么這樣呢？

　　2．你有沒(méi)有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

　　師小結(jié)：真正的長(zhǎng)大，事變得“董事”了--能體諒人，關(guān)心人，愛(ài)人。

　　四．自讀詩(shī)歌《我們的節(jié)日》

　　1．學(xué)生讀一讀。

　　2．討論：“六一”怎么“美美”的？

　　五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

　　1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

　　2．自檢：覺(jué)得自己能得（）奪曉紅花

　　認(rèn)字讀書(shū)造句組詞拼音背詩(shī)

小學(xué)語(yǔ)文教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，將課文讀通順、正確；理解“巴山蜀水”等詞。

　　2、研讀課文第12、14、16自然段，品味養(yǎng)蜂人的生活，體會(huì)養(yǎng)蜂人生活的艱辛和詩(shī)情畫(huà)意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀體會(huì)養(yǎng)蜂人生活的艱辛及生活充滿詩(shī)情畫(huà)意。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，尋入新課

　　1、逐個(gè)板書(shū)“趕”和“花”，談?wù)剬?duì)這兩個(gè)字的感受。

　�。�1）請(qǐng)看一個(gè)字“趕”，說(shuō)說(shuō)給你什么感受？誰(shuí)能給它組個(gè)詞？

　�。�2）再來(lái)看一個(gè)字“花”，也來(lái)說(shuō)說(shuō)給你什么感受？也給它找個(gè)朋友吧！

　�。�3）這就是我們今天要學(xué)的課題，讀課題。

　　2、讀了課題，你想到什么問(wèn)題？

　　學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：是誰(shuí)在趕花？為什么要趕花？是怎么趕花的？

　　二、一讀課文，談感受。

　　1、帶上你們的感受和困惑自由讀課文，將課文讀通順、正確。

　　2、談?wù)勛x了課文后的感受。

　　3、交流感受。

　　作者也像你們一樣，對(duì)于養(yǎng)蜂人的講述，聽(tīng)得入神，暗暗地震驚：原來(lái)養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意！

　　三、再讀課文，品艱辛

　　1、看來(lái)，養(yǎng)蜂人生活的艱辛給你們留下了深刻的印象，那么課文中的哪些自然段有寫(xiě)到養(yǎng)蜂人的艱辛？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。

　　生默讀課文后指出是第12、14、16自然段。

　　2、你從哪些句子里特別能感受到養(yǎng)蜂人生活的艱辛？找出來(lái)，用心地讀一讀，仔細(xì)地研究研究。

　　學(xué)生找出感受最深的句子研讀，反饋交流。隨機(jī)板書(shū)

　　天南海北（分布廣）

　　馬不停蹄（趕花忙）

　　千里迢迢（路程遠(yuǎn)）

　　3、課外拓展感受艱辛

　　過(guò)渡：他們的'生活艱辛豈止這些呢？

　　述：老師曾在網(wǎng)上看到過(guò)一首紀(jì)實(shí)詩(shī)，真實(shí)地記錄了養(yǎng)蜂人的生活，詩(shī)中不但寫(xiě)了他們腳步匆匆，還寫(xiě)到他們吃的是熏黑的臘肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和簡(jiǎn)陋的帳篷，腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了，身上的中山裝是沒(méi)有口袋的，照明用的是廢舊的沼氣燈，甚至干脆靠月光照明，交通工具是悶得死人的悶罐子車，而且還得提防野獸、強(qiáng)盜的襲擊。

　　四、三讀課文，入畫(huà)意。

　　1、養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛，可為什么作者又說(shuō)是詩(shī)情畫(huà)意的呢？

　�。�1）出示填空：

　　之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意，是因?yàn)樗麄兩钤冢利惖孽r花）之中，還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了（香甜的蜂蜜），為我們的生活創(chuàng)造了（巨大的財(cái)富）。

　　（2）口頭填空，齊讀。。

　　2、想不想看去看看養(yǎng)蜂人看過(guò)的風(fēng)景？

　　學(xué)生看彩圖，感悟養(yǎng)蜂人的生活的詩(shī)情畫(huà)意。

　　3、同學(xué)們，你們現(xiàn)在想說(shuō)什么？如果你是養(yǎng)蜂人，你想說(shuō)什么？把它寫(xiě)下來(lái)。

　　五、回味生活，悟詩(shī)情。

　　1、體會(huì)養(yǎng)蜂人內(nèi)心的情感。

　　2、帶著各自的感受，放聲讀讀這三個(gè)自然段。

小學(xué)語(yǔ)文教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)本節(jié)口語(yǔ)交際課的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)推銷這一行業(yè)有一定的了解，初步懂得有關(guān)推銷的技巧，并會(huì)運(yùn)用。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說(shuō)，養(yǎng)成清晰、流利地說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)說(shuō)話有興趣。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信，實(shí)事求是的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生大膽地說(shuō)，對(duì)說(shuō)話有興趣。

　　難點(diǎn)：掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用！

　　三、課型：口語(yǔ)交際

　　四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜歡的商品，教師制作課件，每小組準(zhǔn)備一根跳繩

　　六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　[實(shí)踐活動(dòng)]：

　　一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，大家好，剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相！請(qǐng)看大屏幕！

　�。▽W(xué)生觀看生活中商場(chǎng)推銷商品的場(chǎng)面）

　　你們看得真認(rèn)真！錄相中有很多人在購(gòu)買產(chǎn)品，銷量多大啊，那是因?yàn)橥其N員在推銷。企業(yè)正是因?yàn)橛性S多優(yōu)秀的推銷員，所以他們的產(chǎn)品能打開(kāi)市市場(chǎng)，獲得效益。你們見(jiàn)過(guò)推銷員嗎？他們給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：大方、有禮、熱情、誠(chéng)信和自信）這就是推銷員應(yīng)具備的素質(zhì)。他們能言善辯、口若懸河給

　　我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）

　　那好，歡迎大家走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際，題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。（板書(shū)并齊讀課題）

　　口語(yǔ)交際課的在要求就是大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō)（出示說(shuō)話要求：大膽地說(shuō)、大聲地說(shuō)、流利地說(shuō)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　今天，我受健力有限公司的委托，讓我負(fù)責(zé)培訓(xùn)和挑選一批推銷員，并聘任我為該公司的人事部經(jīng)理，我姓李，跟我打個(gè)招呼。（李經(jīng)理好�。┠銈兪中疫\(yùn)成為第一批學(xué)員，你們有信心成為一位優(yōu)秀的推銷員嗎？我來(lái)檢查一下，看是否真得有信心，我說(shuō)一個(gè)句子，你跟著說(shuō)，（我真棒！我真行！我不行，誰(shuí)行�。┳孕攀浅晒Φ幕�！在培訓(xùn)中我們看那一位學(xué)員最積極，表現(xiàn)最佳，培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，還會(huì)評(píng)選最佳推銷員和最積極推銷員，對(duì)每一位上臺(tái)說(shuō)的學(xué)員都會(huì)送一個(gè)精美的書(shū)簽，以表?yè)P(yáng)你在推銷領(lǐng)域邁開(kāi)的成功的一步

　　好，現(xiàn)在，我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開(kāi)始！（鼓掌）

　　三、觀看錄相，總結(jié)技巧。

　　過(guò)渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的，會(huì)運(yùn)用什么技巧？我這里有一段錄相，請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷技巧！

　　（學(xué)生觀看推銷示范錄相）

　　同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手，你們是好學(xué)的！這位推銷員運(yùn)用了什么方法來(lái)推銷呢？如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的！

　　當(dāng)然，這些推銷技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的！這些技

　　巧同學(xué)們已經(jīng)知道了，我看你們躍躍欲試了！這是什么？這是健樂(lè)公司的總經(jīng)理交給我的，來(lái)考考你們會(huì)怎樣去推銷？有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

　　四、嘗試練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǔ鍪倦娢门模┠阋其N它，必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等！（出示電蚊拍的介紹）（老師指導(dǎo)：你可以介紹自己的身份、來(lái)意、和介紹）

　　1、同桌練說(shuō)。

　　2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。

　　你們認(rèn)為他說(shuō)得好在哪，不足在哪？這位同學(xué)能大膽地上臺(tái)練說(shuō)，而且能大方、有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來(lái)了！我給他（她）的意見(jiàn)是……

　　推銷的'方法你們已經(jīng)掌握了，那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們?cè)谛〗M互相練習(xí)！看哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒！

　　五、小組練說(shuō)，鞏固提高。

　　過(guò)渡：剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰(shuí)上臺(tái)來(lái)向我們學(xué)員們推銷？

　　S1：……

　　師評(píng)：這位同學(xué)能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來(lái)介紹，而且聲音響亮，挺像個(gè)推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興！

　　生評(píng)：…… S2：……師生評(píng)

　　六、現(xiàn)場(chǎng)推銷，挑戰(zhàn)自我。

　　過(guò)渡：每位學(xué)員對(duì)推銷有了一定的了解，方法已經(jīng)掌握了，推銷的難點(diǎn)就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰(zhàn)性的，

　　有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

　　你可以把后面的聽(tīng)課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對(duì)方是教師，看你能推銷成功給多少個(gè)老師，能得多少個(gè)訂單。（視情節(jié)而定，也可以過(guò)座向自己的好朋友推銷�。�

　　七、暢談感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　過(guò)渡：統(tǒng)計(jì)訂單……同學(xué)們真是勇敢，你們又邁出了成功的一步。在剛才的推銷過(guò)程中，你有什么體會(huì)？愿意跟學(xué)員們交流嗎？

　　（學(xué)生暢談）

　　你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)常反思自己，才能進(jìn)步最快的！

　　八、課堂小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀。

　　這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功，每位學(xué)員都大膽練說(shuō)，對(duì)推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子，我會(huì)向公司匯報(bào)，一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給…… “最佳推銷員”頒發(fā)給……（獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）

　　九、布置作業(yè)，知識(shí)牽引。

　　你們回去后，向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛(ài)的產(chǎn)品。

　　十、寄托愿望，引起遐想。

　　推銷不會(huì)是一帆風(fēng)順的，這就要求我們平時(shí)多練習(xí)，在實(shí)踐中多切磋琢磨，那就會(huì)成功的，祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員！

　　十一、機(jī)動(dòng)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束，我們期待著在健力公司再相見(jiàn)，再見(jiàn)！

小學(xué)語(yǔ)文教案11

　　一、教材分析

　　這篇童話故事講述了兩只小松鼠通過(guò)植樹(shù)造林和維護(hù)生態(tài)平衡的故事。其語(yǔ)言清新流暢，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不能忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　一年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，尤其喜歡小動(dòng)物，因此這篇課文對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，學(xué)生已有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“聰、活”等11個(gè)生字，掌握“以、后”等6個(gè)字的正確寫(xiě)法。

　　2、通過(guò)閱讀故事，感受小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)流利、正確并具有情感的朗讀，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3、愿意積極參與植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂小松鼠的“聰明活潑”，流利、具有情感的朗讀課文，并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　四、信息資料：

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)用具以及有關(guān)小松鼠的資料。

　　五、課時(shí)：

　　兩節(jié)課

　　第一節(jié)課

　　1、猜謎語(yǔ)。請(qǐng)猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)的是一個(gè)與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2、啟發(fā)性談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)小松鼠的理解。（板書(shū)：松鼠）你們覺(jué)得小松鼠是怎樣的一種動(dòng)物？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)有什么關(guān)系呢？（對(duì)話平臺(tái)）

　　自主學(xué)習(xí)（尊重學(xué)生個(gè)性需求，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字的熱情）

　　1、學(xué)生自由閱讀，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己如何解決？

　　2、指名學(xué)生朗讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字的.發(fā)音；隨后學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，保持正確的發(fā)音。

　�。▽W(xué)生個(gè)體識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)生字、詞匯，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。）

　　識(shí)字（從字到詞，再?gòu)脑~到句子，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)生字和詞匯）

　　1、出示生字和詞語(yǔ)：請(qǐng)談?wù)勀銈儚哪膬赫J(rèn)識(shí)到這些字匯的？你們是怎樣記憶這些字的？

　　第二節(jié)課：小松鼠種松果

　　本節(jié)課目標(biāo)：能夠理解課文意思，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

　　課前自學(xué)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率）

　　自學(xué)課文《小松鼠種松果》，獨(dú)立完成課文的閱讀、理解、注記和思考。

　　預(yù)習(xí)小結(jié)：小松鼠聰明靈活，環(huán)保意識(shí)高，種松果，樹(shù)成林。

　　復(fù)習(xí)（利用學(xué)生的記憶特點(diǎn)，強(qiáng)化課文印象，并擴(kuò)大詞匯量）

　　學(xué)生用課文中的詞匯造句，教師補(bǔ)充相關(guān)詞匯，讓學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力。

　　新課講解（寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)）

　　小老師亮相，講授小松鼠的故事，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)小松鼠，感受他的可愛(ài)和聰明。

　　朗讀（體驗(yàn)語(yǔ)文魅力，感知情感變化）

　　學(xué)生分組讀課文，重點(diǎn)朗讀“小松鼠種下的松果發(fā)芽了，小樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)成林”的那句話。

　　討論（引導(dǎo)學(xué)生分析小松鼠種下松果的意義，以及自己保護(hù)環(huán)境的意義）

　　1、小組討論小松鼠種下松果的意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，寫(xiě)一篇小短文，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　寫(xiě)作（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力，提高綜合素質(zhì)）

　　1、根據(jù)自己的思路，撰寫(xiě)小短文，讓學(xué)生在闡述觀點(diǎn)的同時(shí)，提高自己的表達(dá)能力。

　　2、學(xué)生可以相互交流修改自己的作文，提高寫(xiě)作水平。

　　評(píng)價(jià)（師生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步）

　　1、老師收集學(xué)生的作文，給出點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2、學(xué)生互相交流，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、理解、評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的作品。

　　實(shí)踐（綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力）

　　1、學(xué)生到校外環(huán)境中，尋找一處合適的地方，手動(dòng)種下樹(shù)苗，親身體驗(yàn)環(huán)保意識(shí)。

　　2、學(xué)生拍下樹(shù)苗成長(zhǎng)照片，觀察、思考和記錄樹(shù)的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和認(rèn)識(shí)能力。

　　開(kāi)放式語(yǔ)文課程應(yīng)該注重挖掘課外學(xué)習(xí)資源，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。除此之外，在開(kāi)展寫(xiě)字課程時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，并激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。

　　以下是課程步驟：

　　1、觀察：學(xué)生自主觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2、書(shū)寫(xiě)：教師著重指導(dǎo)“心”字的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　3、展示：小組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的字，并進(jìn)行分享、交流和討論。

　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

　　1、自評(píng)：學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方，并探討如何改進(jìn)。

　　2、互評(píng)：學(xué)生提出中肯的希望和建議，幫助對(duì)方改進(jìn)，共同進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文教案12

　　《九色鹿》是一個(gè)民間故事。寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文很有教育的時(shí)代價(jià)值，相信其教育的意義是深遠(yuǎn)的。在潘老師所執(zhí)教的這節(jié)語(yǔ)文上，既有知識(shí)性的傳遞，又有思想性的啟發(fā)，獲得了教學(xué)教育的雙重效果。

　　第二教時(shí)，往往是屬于對(duì)課文的精讀階段，對(duì)詞句要進(jìn)行深磨，對(duì)語(yǔ)句要進(jìn)行理解與體會(huì)，對(duì)段落要進(jìn)行感悟與品味……老師一開(kāi)始就抓住了九色鹿于散步時(shí)所發(fā)生的事情，通過(guò)讀和思，了解到了情況的危急，然后又進(jìn)入語(yǔ)言文字中，

　　1是從那些句子中知道到的？

　　2是九色鹿是怎么做的.？

　　3從中你體會(huì)到了什么的？

　　4是感情朗讀。在這一環(huán)節(jié)中，問(wèn)題的出現(xiàn)呈“線”狀，理解的抓關(guān)鍵詞，很有層次性，最后以感情朗讀外化了對(duì)文本的感知與感悟后又強(qiáng)調(diào)了對(duì)人物語(yǔ)言研究，從中了解與理解了人物各自的性格特點(diǎn)（見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)）。重點(diǎn)又將其安排在對(duì)調(diào)達(dá)的“見(jiàn)利忘義”的深入體會(huì)，也是通過(guò)了具體的語(yǔ)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。，如此，將調(diào)達(dá)的背信棄義完全暴露在孩子們的眼前。相信孩子已經(jīng)有了明確的是非觀點(diǎn)。

　　綜合其教學(xué)的過(guò)程，感覺(jué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一是對(duì)文本的利用的“度”（密度和效度）；

　　二是對(duì)主題性理解的“導(dǎo)”（導(dǎo)程和導(dǎo)法）。

　　作為一堂研究課而言，我想說(shuō)幾點(diǎn)思考：

　　一是結(jié)論的出現(xiàn)的時(shí)機(jī)問(wèn)題。其表現(xiàn)中心內(nèi)涵的“板書(shū)”內(nèi)容的“上墻”，在引導(dǎo)上要體現(xiàn)“順?biāo)浦邸保跁r(shí)效上要實(shí)現(xiàn)“水到渠成”的效果，多給孩子一些時(shí)間，讓其充分地思考，讓其在思維中選擇和組織外化的詞語(yǔ)或表達(dá)的語(yǔ)言，還要多給以機(jī)會(huì)，讓其享受到參與與成功的快樂(lè)，從而激發(fā)更加濃厚的興趣；

　　二是課堂上時(shí)間與環(huán)節(jié)的安排，更應(yīng)該研究它的合理性。如在課的開(kāi)始能否將最后的一組成語(yǔ)提前出現(xiàn)，以這一組成語(yǔ)為“線索”來(lái)安排與組織教學(xué)，不知妥否？其次，因?yàn)檫@教案是他人備課，分員運(yùn)用實(shí)踐的。在這里我想還有個(gè)“思路”與“設(shè)計(jì)”的磨合問(wèn)題。按照備課的要求，還有個(gè)備學(xué)生的細(xì)節(jié)，在此，只有真正實(shí)現(xiàn)了“集體”和“備課”這兩個(gè)要素“結(jié)合”的時(shí)候，那么，其效果必將會(huì)相得益彰。

小學(xué)語(yǔ)文教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

　　3.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，寫(xiě)好6個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.雪景圖片、錄像。

　　2.生字、詞語(yǔ)卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？

　　2．播放下雪的錄像帶。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來(lái)。它們飄呀飄呀，落到樹(shù)上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說(shuō)些什么？

　　3．有一個(gè)小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來(lái)讀讀課文。

　　（二）自讀課文，自學(xué)生字。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來(lái)，再多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。

　　3．反饋生字的讀音。請(qǐng)學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開(kāi)火車讀，同桌指讀，小組長(zhǎng)帶讀等。

　　如：紛紛揚(yáng)揚(yáng)——揚(yáng)

　　小仙女——仙

　　裁剪——剪

　　4．把生字詞語(yǔ)放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把語(yǔ)句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

　　（三）讀中感悟，品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀。

　　1.指名學(xué)生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場(chǎng)什么樣的雪？作者喜歡這場(chǎng)雪嗎？你能從哪兒體會(huì)出來(lái)？

　　2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在匯報(bào)中防止學(xué)生不按順序匯報(bào)，教師可根據(jù)某一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語(yǔ)句。

　�。�1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。

　�、倌阌X(jué)得這場(chǎng)雪下得怎么樣？

　�、谙氩幌肟纯创笱┘婏w的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感受。

　�、蹘е愕母惺茏x讀這句話。

　�、芙處熆蛇M(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。

　　（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮��！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

　�、倌銈冎姥┗ㄊ裁礃訂�？想不想看一看？

　�、诔鍪静煌螤畹难┗ㄕ掌Ｕ�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。

　�。ǎ┑难┗�

　�、蹘е愕捏w會(huì)再讀讀這句話。

　�。�3）我和小伙伴們?cè)谘┑厣峡旎畹乇陌。�，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開(kāi)心哪！

　�、倌阍谙卵┑臅r(shí)候喜歡干什么？你的心情怎樣？

　�、趲е愕母惺茉賮�(lái)讀讀這兩句話。

　�。�4）大地鋪上了潔白的地毯。樹(shù)上掛滿了盛開(kāi)的“梨花”。

　　①想一想“潔白的`地毯”是什么？為什么這么說(shuō)？

　　②梨花是什么顏色的？樹(shù)上掛的是“梨花”嗎？說(shuō)明什么？

　　③再讀一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。

　　（5）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁。”

　�、俪鍪揪渥樱涸谘┍幌拢溍鐑核�，小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)和課文原句比，有什么不一樣？

　　②說(shuō)說(shuō)哪句好，好在哪兒。

　　你能讀出來(lái)嗎？

　�、劬毩�(xí)朗讀。

　　（6）不僅小作者喜歡這場(chǎng)雪，農(nóng)民伯伯也特別喜歡這場(chǎng)雪。你們知道為什么嗎？讀讀書(shū)上的句子。

　　①你知道什么是瑞雪兆豐年嗎？

　�、谠僮x一讀書(shū)上的句子。

　　（四）練習(xí)背誦，深入體會(huì)。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：這么美的景色，用這樣優(yōu)美的語(yǔ)言描述下來(lái)，多值得我們積累下來(lái)呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來(lái)。

　　2.學(xué)生選擇背誦的段落練習(xí)背誦。

　　3.說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這一段，然后再背誦。

　　（五）語(yǔ)言訓(xùn)練，回歸整體。

　　欣賞了這么美的雪景，你最想說(shuō)什么？

　　（六）作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.繼續(xù)背誦課文中你喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

　　1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2.老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農(nóng)民伯伯為什么喜上眉梢？

　　3.請(qǐng)學(xué)生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為什么背誦這一段。讓聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)，是否背誦正確、流利、有感情。

　　（二）復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。

　　1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)的讀音。

　　2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。

　　3.說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致到位。

　　1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察8個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置。

　　3.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。

　　4.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　5.反饋糾正、評(píng)議。

　　6.學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　7.再選擇其他漢字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　28.雪花

　　美麗→快樂(lè)→豐收

　�。�2）柳絮——絮

　�。�3）花瓣——瓣

　�。�4）裁剪——裁

　�。�5）茫�！�

小學(xué)語(yǔ)文教案14

　　課前準(zhǔn)備：和其他學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天給大家?guī)?lái)了一位朋友（出示：用廢舊的布制成的“比伽丘”，動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型）。同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！” “謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽(tīng)著老師模仿比伽丘的聲音，開(kāi)心的大笑：“想玩，想玩啊！” “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，多動(dòng)腦。你們能做到嗎？” “當(dāng)然可以啦！”

　　二、直奔主題

　　1、出示課件（垃圾成群）提問(wèn)：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？” （2、）小組討論（現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習(xí)）例一：我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。例二：我們小組要認(rèn)真合作。 …… （3、）小組交流開(kāi)始。（4、）全班交流。老師在黑板相機(jī)板書(shū)----我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬⑽掖砦覀冃〗M發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。

　�。ǘ�、我們小組的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

　�。ㄈ⑽覀冃〗M同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？

　�。ㄋ模�、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦�，但是還可以用。（注：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的？跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí)，也成生了不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。 2、怎么處理生活垃圾呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法？

　�。�1、）小組交流。

　�。�2、）全班交流

　�。ㄒ唬�、這些垃圾可以賣掉

　�。ǘ�、）這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我反對(duì)，不可以把垃圾丟到大海里去的�！� 同學(xué)問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一下你的理由好嗎？你要把我說(shuō)服氣，我就不把垃圾丟到海里去�！� 回答：“因?yàn)榇蠛５乃畷?huì)被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚(yú)就喝臟水，會(huì)死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃蜁?huì)得非典死掉的�！� “你說(shuō)得好像很有道理，我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對(duì)不對(duì)？”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問(wèn)我“比伽丘，他說(shuō)得多嗎？” 我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣。” “謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒�！� “不用謝。”

　�。ㄈ拔矣X(jué)得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來(lái)發(fā)電。大家有不同意見(jiàn)嗎？有問(wèn)題可以向我提問(wèn)�！� 一位同學(xué)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀！” “我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好，我會(huì)派工人守在那里值班，就不會(huì)找火了。你同意嗎？” “謝謝你的回答，我同意！” “我有個(gè)問(wèn)題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。 “請(qǐng)你問(wèn)吧！” “你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？” 這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的`可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下。” “謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎？ “當(dāng)然可以看到的”。聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃，我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。 3、展示臺(tái)（這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊，我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了）

　　（1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。

　�。�2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流

　�。�3、）放音樂(lè)----全班交流大會(huì)

　�。�4、）到臺(tái)上去展示自己的作品。

　　（一）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問(wèn)。 “我知道，你這是個(gè)花籃，請(qǐng)問(wèn)是怎么做成的呢？” “我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎？” “聽(tīng)懂了，我回家也要做一個(gè)。”

　�。ǘ巴瑢W(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？” “用泡沫�！� “用牙簽�！� “大家回答得很對(duì)。我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦。” “請(qǐng)問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢？” “嗯！我制作這個(gè)……”開(kāi)始不知道如何回答，想了想說(shuō)：“我把它放在我的桌子上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？” “對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上------請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來(lái)參觀。

　　三、擴(kuò)展

　�。ㄟ@是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站）同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對(duì)你們非常滿意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來(lái)，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。有用商標(biāo)制成的彩帶、門簾等等。

小學(xué)語(yǔ)文教案15

　　教材分析：

　　本單元的幾篇課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻(xiàn)，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神�！翱茖W(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人的必需品格�！北敬巫x書(shū)會(huì)要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書(shū)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì)，偉大的獻(xiàn)身精神，并通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀書(shū)、講述、聆聽(tīng)、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽(tīng)、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生親自參與讀書(shū)，在知識(shí)的海洋里遨游。本次讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)讀書(shū)、講述、聆聽(tīng)、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽(tīng)、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　讀科學(xué)家的書(shū)、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫(xiě)的文章。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、會(huì)前動(dòng)員

　　向全班同學(xué)明確本次活動(dòng)的目的。（號(hào)召全員參加，小組合作，精心準(zhǔn)備。）

　　二、組建活動(dòng)小組

　　按興趣把全班分成四個(gè)小組，確定組長(zhǎng)，明確分工。

　　三、選擇讀書(shū)交流內(nèi)容