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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-06-22 14:28:39 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用有的有的有的有的寫(xiě)一段話(huà)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

　　2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、圍繞課題，初步感知。

　　1、揭示課題，板書(shū)：26盧溝橋

　　2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?

　　3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求做到：

　　(1)畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系;

　　(2)把帶有生字的`句子多讀幾遍，讀通讀順;

　　(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法;

　　(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利;

　　(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　三、讀詞寫(xiě)字。

　　1、讀生字(詞)卡片。

　　2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好寬檢皇館等字。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　2、填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，積累詞句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無(wú)損姿態(tài)各異。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

　　二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。

　　1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀(guān)?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)?

　　2、小組交流討論，形成最佳答案。

　　3、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。

　　1、細(xì)讀思考：

　　(1)課文是怎樣寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫(huà)出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么?

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀懂盧溝橋橋柱上的獅子是美的奇觀(guān)這句話(huà)的?你從中想到了怎樣的畫(huà)面?

　　(3)這一段(第二自然段)段首的一句盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀(guān)與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

　　2、交流、品讀。

　　(1)寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說(shuō)明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué);

　　(2)課文中有的有的有的有的這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的號(hào)，又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是千姿百態(tài)，栩栩如生，不愧是美的奇觀(guān)。

　　(3)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀(guān)概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話(huà)的具體說(shuō)明，它們是總分關(guān)系。

　　四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、根據(jù)課后指南針中的提示，收集有關(guān)七七事變的資料。

語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)目的】

　　一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。

　　二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。

　　三、體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　如果說(shuō)《孔乙己》是一個(gè)充滿(mǎn)笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子——范進(jìn)，他原來(lái)也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)。

　　1、《儒林外史》是一部怎樣的小說(shuō)？

　　2、檢查字詞掌握情況。

　�。ㄈ┧僮x課文，劃出描寫(xiě)范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。

　�。ㄋ模┯懻摚�

　　1、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？

　　2、范進(jìn)是怎樣的'一個(gè)人？說(shuō)出根據(jù)。

　　主要是兩點(diǎn)：

　�、贌嶂怨γ�，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。

　�、谔搨巍堗l(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開(kāi)看，”可見(jiàn)推辭是假意。

　　3、孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉了“老爺”，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說(shuō)《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害？

　　兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會(huì)，下層知識(shí)分子憑科舉道路而改變社會(huì)地位的只是極少數(shù)，若范進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。所以寫(xiě)范進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。

　　4、通過(guò)范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？

　　批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┯懻摚�

　　1、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)對(duì)待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶(hù)的語(yǔ)言、行動(dòng)說(shuō)明）

　　2、胡屠戶(hù)是怎樣一個(gè)人？

　　3、張鄉(xiāng)紳為什么對(duì)范進(jìn)又送銀子又送房？

　　4、胡屠戶(hù)和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶(hù)著墨過(guò)多？是否可以不寫(xiě)張鄉(xiāng)紳？

　　作品通過(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類(lèi)知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)、討論作品寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1、你認(rèn)為這篇課文中哪兒的描寫(xiě)特別精彩？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解）

　　2、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？

　　①指導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五，體會(huì)夸張的諷刺效果。

　�、凇安幌牒缿�(hù)雖然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著�！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？

　　③文中還有何處是夸張？

　　3、本文的諷刺與《孔乙己》一文的諷刺有什么不同？

　　4、本文還運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，主要體現(xiàn)在哪兒？

　　兩點(diǎn)：

　�、俜哆M(jìn)中舉前后的社會(huì)地位；

　�、诤缿�(hù)對(duì)待范進(jìn)前后的態(tài)度。

　　5、對(duì)比的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？

　　范進(jìn)先后貴，胡屠戶(hù)前倨后恭，這種對(duì)比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ 、、、、、”。

　　2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀(guān)察自己和同學(xué)影子的變化。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總73電63

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ 、、、、、”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的'？

　　2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

　　3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

　　4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

　�。�2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

　�。�3）同桌對(duì)讀，互相正音。

　　（4）開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

　�。�5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　　（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

　　通過(guò)對(duì)插圖的觀(guān)察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。

　　看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”

　�。�4）質(zhì)疑、釋疑。

　　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

　�。�5）朗讀課文、背誦課文。

　　自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

　　邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

　　老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

　　學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。

　　（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁“ 、、、 ”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

　　說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

　　讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。

　　2、繼續(xù)觀(guān)察，在哪兒能見(jiàn)到影子。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　9．影子

　　前

　　左右

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總74電64

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

　　3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

　�。ǘ⒂^(guān)察說(shuō)話(huà)

　　1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

　�。ㄈ�、指導(dǎo)寫(xiě)字影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。

　�。�1）看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？

　�。�2）大家一起讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。

　�。�1）看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？

　　（2）第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？

　　（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。

　�。�4）描紅，防寫(xiě)。

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

　　（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

　�。�2）觀(guān)察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）按筆順書(shū)寫(xiě)。

　�。�4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　1、加一筆，變新字。

　　口—（）十—（）烏—（）

　　木—（）兔—（）二—（）

　　2、選字填空，再讀一讀。影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　鳥(niǎo) 馬

　　（1）（）兒在天上飛。

　�。�2）（）兒在地上跑

　　五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo) 馬

　　七、課后反思：

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　３、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

　　教學(xué)用具：實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎，引入課題

　　１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎大家猜猜：

　　耳聽(tīng)嗚嗚叫，眼看樹(shù)枝搖，

　　要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道。

　　“他”是誰(shuí)？（風(fēng)）

　�。�、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》（板書(shū)課題），看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音

　�。薄⒆杂勺x課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、再讀課文：課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí)，他們都想出了哪幾種畫(huà)風(fēng)的好方法。

　�。�、檢查初讀效果：貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫(huà)。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說(shuō)說(shuō)三幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的？為什么？

　　三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

　�。�、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的.“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)字了。）

　　例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　２、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

　　３、用減一減的辦法識(shí)字：濕—顯

　�。�、檢查識(shí)字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

　　四、再讀課文，糾正字音。

　　１、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

　�。�、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄⒊鍪緷h字，引導(dǎo)觀(guān)察。注意每筆在田字格中的位置。

　�。病⒅饌€(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察老師范寫(xiě)，指出不足，老師逐步完善。

　　３、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　六、課堂延伸

　　在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，不能直接畫(huà)出來(lái)，還有聲音、氣味，但他們都可以通過(guò)畫(huà)與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？讓我們一起去觀(guān)察，看誰(shuí)的收獲最大。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞樂(lè)曲，能夠分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　2.哼唱樂(lè)曲的主題，記憶主題旋律，并感受樂(lè)曲主題的情緒。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.記憶第一主題旋律。感受主題音樂(lè)的情緒。

　　2.分辨曲式結(jié)構(gòu)。

　　教材分析

　　《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的音樂(lè)，旋律輕快、活潑，有中國(guó)的《四小天鵝舞曲》美稱(chēng)。樂(lè)曲由引子和帶再現(xiàn)的三段體組成。

　　在弦樂(lè)音的背景下，雙簧管奏出了優(yōu)美的“萬(wàn)泉河”主題旋律，使人聯(lián)想起萬(wàn)泉河畔美麗的景色。

　　1=G 4/4

　　在豎琴的刮奏之后，單簧管以二重奏的形式奏出了歡快活潑的主題。女戰(zhàn)士在音樂(lè)的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈，表現(xiàn)了女戰(zhàn)士歡快、活潑的形象。

　　1=A 4/4

　　接著，這個(gè)主題由弦樂(lè)和小號(hào)在不同的.調(diào)性上反復(fù)之后，樂(lè)曲進(jìn)入了較為抒情的第二部分。在小提琴和木管的伴奏下，大提琴和大管奏出了舒緩、優(yōu)美的旋律，然后長(zhǎng)笛和小提琴在高音區(qū)演奏，力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。表現(xiàn)了女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)爭(zhēng)奪水桶時(shí)歡樂(lè)、嬉戲的場(chǎng)景。

　　1=D 2/4

　　最后，音樂(lè)進(jìn)入了再現(xiàn)部分，單簧管二重奏的活潑旋律再次響起，最后在上行的半音階旋律中結(jié)束全曲。這段音樂(lè)結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏，還被改編成鋼琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器獨(dú)奏，流傳很廣。

　　教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》歌曲。

　　師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽(yù)為中國(guó)的四小天鵝舞曲美稱(chēng)的《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂(lè)。

　　二、欣賞樂(lè)曲

　　1.觀(guān)看舞蹈視頻《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。

　　師：在舞劇的第四場(chǎng)中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)──《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看舞蹈視頻。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段樂(lè)曲的旋律，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?

　　生：旋律輕快、活潑。

　　學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答：樂(lè)曲開(kāi)始用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律。

　　師：樂(lè)曲的引子用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》開(kāi)始的旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬(wàn)泉河”主題。

　　2.欣賞樂(lè)曲第一主題。