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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案

時(shí)間：2025-03-31 12:05:03 晶敏三年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案（精選8篇）

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

　　2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們?cè)敢鈫�？（出示掛圖）

　　二、探究—合作—交流

　　1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）

　�。�2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

　�。�3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”）

　�。�4）探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

　�。�5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

　　對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

　　2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

　　（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

　�。�2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　1、完成“練一練”的第1、2題。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

　　2、“愛新小學(xué)”的師生，下個(gè)月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個(gè)同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢？（小組活動(dòng)）

　　3、情景模擬（練一練3題）

　　桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）

　�。ㄒ鈭D：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）

　　四、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書p4-5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　教師出示p3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

　　二、探索口算方法。

　　1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

　　⑴列式計(jì)算，小組交流。

　　學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

　　然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的'口算方法。

　�、迫嘟涣魉惴ā�

　　教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法：

　　生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）

　　生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。

　　生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）

　　生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　……

　　以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

　　每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　　練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成

　　練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的`大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

　　2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

　　3、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

　�。�1）列式計(jì)算，小組交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=

　�。�2）全班交流算法。

　　組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

　　每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　⑴、一共有多少塊餅干？

　�、�、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

　　四、小結(jié)

　　在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　20×3= 30×5= 40×2=

　　200×3= 600×5= 16×4 =

　　16×4 =

　　這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知，老師希望下課時(shí)每位同學(xué)都能不僅會(huì)做，而且能說出為什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們?cè)谑罴倮锞偷矫利惖腵北海去旅游了，我們一起來看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)

　　師：從圖中你能獲得哪些信息?

　　根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

　　三、探索口算方法

　　1.解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢?

　　師：你會(huì)列式解答嗎?

　　學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報(bào)。

　　生1：12×3就是3個(gè)12相加，12+12+12=36(元)。

　　生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10×3=30(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

　　2.解決問題：買3個(gè)球需要多少錢?

　　師：你能算出來嗎?

　　學(xué)生列式計(jì)算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報(bào)。

　　生1：15×3就是3個(gè)15相加，15+15+15=45(元)。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個(gè)10再加上3個(gè)5，30+15=45(元)。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們通過買東西“需要多少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲?

　　先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。

　　五、鞏固與練習(xí)

　　1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)

　　讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵兩個(gè)問題，在全班交流。

　　全班交流時(shí)，對(duì)于第⑵個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

　　可以：①因?yàn)?5×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。

　　②因?yàn)?5×6=90(塊)，100>90，所以夠分。

　　2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)

　　師：誰能說一說從圖中都看到了什么?

　　學(xué)生根據(jù)圖意回答，并獨(dú)立解決問題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。

　　3.練一練第4題

　　教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨(dú)立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　4.練一練第1題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。

　　六、檢測(cè)

　　這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

　　完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

　　教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思

　　一、復(fù)習(xí)。

　　教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

　　二、新授。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢？

　　3、教師板書學(xué)生的方法，并問：123怎樣計(jì)算？

　　4、學(xué)生將答案寫在書上。

　　5、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢？

　　6、教師組織學(xué)生討論：

　　怎樣計(jì)算：153

　　與123有什么不同

　　7、學(xué)生將答案寫在書上

　　三、練習(xí)。

　　完成P3第1~4題

　　1、 2題可獨(dú)立完成。

　　2、 4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)

　　你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？

　　學(xué)生聽算，做完后集體訂正。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的'數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生獨(dú)立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 123

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法。教師板書：103=30 23=6 所以123=36

　　學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。

　　這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。

　　做完后小組交流

　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　買3個(gè)游泳圈需要多少錢？買3個(gè)球需要多少錢？

　　123=36 153=45

　　103=30 23=6 103=30 53=15

　　30+6=36 30+15=45

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 6

　　一、教材分析

　　《需要多少錢？》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)）中的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開的，它是學(xué)習(xí)筆算多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在《需要多少錢？》這一教學(xué)中，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今后學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　三（2）班共有42人，從二年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績(jī)看，成績(jī)倒不盡如人意，平均分只有40多分，對(duì)表內(nèi)乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦，但對(duì)乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　探索兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

　　2、過程與方法：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）結(jié)合具體情境，感知乘法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　�。�2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和樹立自信心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法。

　　2、能用用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　教師出示教學(xué)情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　小組交流后提出：

　�。�1）3個(gè)小朋友每人買1個(gè)泳圈要多少元？

　�。�2） 3個(gè)小朋友每人買1個(gè)球要多少元？

　�。�3）買1個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少元？

　�。�4）用100元錢可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

　�。ǘ� 探索新知，解決問題

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢？買3個(gè)球需要多少錢？”的問題。

　　師：①買3個(gè)泳圈需要多少錢？

　�、谫I3個(gè)球需要多少錢？

　　師：你是怎么算的？

　　師：板書課題：“兩位乘一位數(shù)”的口算

　　（1）列式計(jì)算，小組交流。

　�。�2）全班交流算法。

　　（3）學(xué)生說出自己的.口算方法。

　�。�4）觀察小結(jié)：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　師：指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁1—4題。

　　學(xué)生完成后全班交流。

　�。ㄋ模┤n小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　學(xué)生交流。

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性與靈活性，通過知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　課后我想：我們的教學(xué)，就應(yīng)從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓好最基本的口算、計(jì)算是我們的根本任務(wù)，那些偏難的“題�！保覀儣壷h(yuǎn)曰！

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、試一試及練一練習(xí)題。教學(xué)目的:

　　1.通過實(shí)際操作,使學(xué)生鞏固理解除法的意義。 2.掌握有余數(shù)除法的書寫,并能正確計(jì)算。 3.懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。教學(xué)重點(diǎn):有余數(shù)除法的概念。教學(xué)難點(diǎn):有余數(shù)除法的書寫。

　　教具準(zhǔn)備:卡片、,幻燈片、蘋果圖片,小塑料盤子等。學(xué)具準(zhǔn)備:7個(gè)學(xué)具紐扣, 10個(gè)塑料魚學(xué)具.教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.幻燈片出示,口答:(

　　)里最大能填幾:

　　3×(

　　)〈7

　　5×(

　　)〈8

　　2 ×(

　　)〈9

　　( )

　　2、豎式計(jì)算(指名板演和齊練)

　　3 ×2=

　　6 ÷3=

　　8 ÷8=

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)學(xué)具紐扣。

　　(1)把6顆學(xué)具紐扣平均分成2份,每份有幾個(gè)?

　　(2)把6顆學(xué)具紐扣平均分成3份,每份有幾個(gè)?怎樣列算式?×3〈8 (3)在6顆學(xué)具紐扣的基礎(chǔ)上再增加一顆,是7顆紐扣,把7顆紐扣平均分成3份,每份是多少?怎樣列算式呢?(板書：7÷3)

　　2.導(dǎo)入:這樣的問題究竟應(yīng)該怎樣解決呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,有余數(shù)的除法。(板書課題:有余數(shù)的除法)

　　三、學(xué)習(xí)新課 1.教學(xué)例l 第一層次：

　　(1)教師出示6個(gè)蘋果圖片，把6個(gè)蘋果平均放到3個(gè)盤子里,應(yīng)該怎樣分?(學(xué)生口述,教師在投影儀上演示) (2)怎樣列式計(jì)算?(板書:6÷3=2)

　　(4)除法豎式怎樣表示呢?邊提問邊板書:

　　有6個(gè)蘋果,平均放到3個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?(2個(gè))所以商2,分掉了幾個(gè)?(6個(gè)),所以在被除數(shù)6的下面寫6。分完了沒有?(剛好分完)所以在橫線下面寫0。 (5)小結(jié)導(dǎo)入:把6個(gè)蘋果平均放到3個(gè)盤子里,我們已經(jīng)會(huì)分了,如果添上1個(gè)蘋果你會(huì)分嗎? 第二層次：

　　(1)出示7個(gè)蘋果，把7個(gè)蘋果平均放到3個(gè)盤子,請(qǐng)你實(shí)際分一分。 (2)你是怎樣分的?(學(xué)生口述,教師演示)

　　啟發(fā):剩下的1個(gè)蘋果，如果繼續(xù)分,每個(gè)盤子里還能分到一個(gè)嗎?最后分的結(jié)果是什么?(每盤最多能放2個(gè)，還剩1個(gè)) 板書:7÷3= (4)誰能說一說怎樣列豎式計(jì)算?被除數(shù)是幾?除數(shù)是幾?剛才分的.結(jié)果是每盤幾個(gè)?所以商幾?寫在什么地方?實(shí)際上分掉了幾個(gè)?被除數(shù)7下面寫幾?7個(gè)蘋果分掉6個(gè)還剩幾個(gè)?強(qiáng)調(diào)說明:7個(gè)蘋果分掉6個(gè),還剩1個(gè),在橫線下面寫“1”,剩下的“1”我們叫它“”余數(shù)“(板書:余數(shù)。跟讀兩遍) (5)橫式結(jié)果的寫法7÷3=2……l

　　強(qiáng)調(diào):為了分清商和余數(shù),在商的后面先寫6個(gè)小圓點(diǎn),再寫余數(shù),讀作”商2余1“。讓學(xué)生再齊讀一遍。

　　(6)指導(dǎo)讀算式,并說一說各部分表示什么?

　　2、嘗試題: ①拿出學(xué)具魚,把8個(gè)塑料魚平均分成3份,每份有幾個(gè)?同學(xué)們分一分。 ②根據(jù)學(xué)生回答,教師完成板書:8÷3=2………2(與8÷3=2上下對(duì)齊) 并齊讀算式。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.打開書:完成第51頁”試一試“,鞏固有余數(shù)除法的概念和豎式的寫法。

　　2、分組板演與齊練。(算完后,指名說一說是怎樣試商的)。 9÷2

　　8÷5

　　31÷6

　　五、全課總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計(jì)算有余數(shù)的除法,要注意什么?

　　三年級(jí)上冊(cè)結(jié)余多少錢教學(xué)設(shè)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助豐富的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

　　四、教學(xué)步驟

　　(一)情境導(dǎo)入

　　(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

　　談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

　　(二)探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

　　(1)師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)學(xué)生自主探索，共同探究。

　　(3)學(xué)生反饋：

　�、贂r(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

　　(4)體驗(yàn)1秒鐘

　�、賻煟�1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

　　②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

　�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

　�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　(5)師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的`。

　　(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

　　2.探索分與秒之間的關(guān)系

　　(1)師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。

　　(2)讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

　　(3)學(xué)生反饋。

　　(4)小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　3.練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

　　(1)讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

　　(2)師：1分鐘能做什么呢?

　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

　　(3)讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。