(優(yōu)秀)美術(shù)線(xiàn)條教案15篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的美術(shù)線(xiàn)條教案，歡迎大家分享。
美術(shù)線(xiàn)條教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
線(xiàn)條的旅行》選自明天版省編教材大班主題五開(kāi)心大王》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。一根普通的線(xiàn)條在生活中隨處可見(jiàn)，這也是孩子們所熟知的繪畫(huà)元素，但隨意勾畫(huà)的線(xiàn)條卻變成了各種奇妙的事物，這強(qiáng)烈的激發(fā)了孩子們創(chuàng)作的欲望。指南》中建議：提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工等藝術(shù)活動(dòng)。這也符合對(duì)大班藝術(shù)發(fā)展的目標(biāo)要求。大班的孩子已經(jīng)能夠嘗試運(yùn)用多種材料或者表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受，但對(duì)于畫(huà)面的創(chuàng)作和想象還有一定的局限性。本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲的方式操縱彩帶的各種玩法，對(duì)彩帶的線(xiàn)條進(jìn)行大膽想象和描述，并通過(guò)隨意畫(huà)出一根線(xiàn)條，添畫(huà)幾筆形象的方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，充分利用繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)交流線(xiàn)條畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木�(xiàn)條進(jìn)行大膽想象和描述。
3、嘗試用連續(xù)不斷的線(xiàn)條構(gòu)成畫(huà)面，并進(jìn)行裝飾。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。
2、難點(diǎn)：用連續(xù)不斷的`線(xiàn)條構(gòu)成畫(huà)面進(jìn)行裝飾。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看視頻，引發(fā)幼兒興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)一段好看的視屏，看看視屏里都有什么
提問(wèn)：你都看到了什么這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來(lái)的
�。ǘ┎蕩в螒�，激發(fā)幼兒想象
1、觀察描述轉(zhuǎn)動(dòng)中的各種彩帶指導(dǎo)語(yǔ)：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧！我的彩帶像什么
2、通過(guò)游戲操縱彩帶，形成線(xiàn)條圖
1）利用投影儀展示落下的彩帶，提問(wèn)：落下的彩帶像什么
2）師幼一起玩木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。
小結(jié)：一根線(xiàn)條可以形成了各種各樣有趣的圖案。
�。ㄈ┬蕾p感受，探索線(xiàn)條繪畫(huà)
1、欣賞線(xiàn)條畫(huà)
指導(dǎo)語(yǔ)：張老師這里還有一些好看的線(xiàn)條畫(huà)，它們也是用一根線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞。
小結(jié)：不同的線(xiàn)條可以繪畫(huà)不同的事物；同一線(xiàn)條也可以想象、繪畫(huà)出不同的事物；同一種事物，我們還可以用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)線(xiàn)條畫(huà)
1）了解線(xiàn)條畫(huà)的步驟。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些有趣的線(xiàn)條畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢
�。ㄓ變核伎己�，由幼兒說(shuō)出大體步驟，通過(guò)與幼兒討論確定繪畫(huà)步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。）
總結(jié)：第一步：用一根線(xiàn)條畫(huà)出各種圖形；第二步：想一想像什么；第三步：裝飾圖形，填充色彩。
2）教師引導(dǎo)幼兒范畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們按照小朋友說(shuō)的方法來(lái)試一試。
教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫(huà)。
3）幼兒嘗試創(chuàng)作線(xiàn)條畫(huà)，教師巡回分層指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想來(lái)親自嘗試一下，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤(pán)，請(qǐng)你按照步驟在紙盤(pán)上用一根線(xiàn)條來(lái)創(chuàng)作線(xiàn)條畫(huà)。
（四）作品交流，展示幼兒作品
1、作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。
2、欣賞多種材料的線(xiàn)條畫(huà)，繼續(xù)尋找線(xiàn)條的秘密，伴隨音樂(lè)自然結(jié)束。
五、活動(dòng)反思
在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們?cè)诰�(xiàn)條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)！在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開(kāi)后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。
美術(shù)線(xiàn)條教案2
概要：
1、借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線(xiàn)條的特點(diǎn)；
2、幼兒依據(jù)對(duì)線(xiàn)條的理解，在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
情況分析：
針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線(xiàn)條想象畫(huà)，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
教學(xué)名稱(chēng)：
美術(shù)《線(xiàn)條想象畫(huà)》
教學(xué)目的：
1、要求幼兒知道什么是線(xiàn)條想象畫(huà)；
2、要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線(xiàn)條的名稱(chēng)，并知道各種線(xiàn)條所表示的意義
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力；
4、培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是線(xiàn)條想像畫(huà)，根據(jù)各種線(xiàn)條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線(xiàn)條作畫(huà)難點(diǎn)：根據(jù)自己的線(xiàn)條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫(huà)棒若干，各種小樂(lè)器，四個(gè)線(xiàn)條娃娃，兩幅幻燈范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧！”幼兒看過(guò)錄相后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。（2）線(xiàn)條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線(xiàn)條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”
（1）利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線(xiàn)條娃娃，使幼兒知道各種線(xiàn)條的名稱(chēng)及所代表的意義。例如：聽(tīng)到大鼓的聲音，折線(xiàn)娃娃走出來(lái)，表示折線(xiàn)和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線(xiàn)，娃娃走出來(lái)，表示波浪線(xiàn)和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
（2）利用線(xiàn)條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽(tīng)音樂(lè)示范講解，并強(qiáng)調(diào)：a線(xiàn)條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)線(xiàn)條不允許斷；根據(jù)音樂(lè)的不同用不同的線(xiàn)條作畫(huà)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象
1、引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線(xiàn)條娃娃舞龍走的路線(xiàn)，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。
2、老師總結(jié)：象這幅畫(huà)一樣，由各種線(xiàn)條組成并且又經(jīng)過(guò)小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫(huà)叫做線(xiàn)和條想象畫(huà)，明確線(xiàn)條想象畫(huà)的定義。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線(xiàn)條想象畫(huà)，從而總結(jié)出線(xiàn)條想象畫(huà)有的可以從整體來(lái)想象，有的'可以從其中一部分來(lái)想象。
�。�4）幼兒進(jìn)行線(xiàn)條想象畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而運(yùn)用各種線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)。2、幼兒繪畫(huà)涂顏色。
�。�5）評(píng)講作品，游戲結(jié)束
1、老師自評(píng)
2、幼兒自評(píng)
3、幼兒互評(píng)
4、和四位線(xiàn)條娃娃一起舞龍出教室。
評(píng)析：本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫(huà)畫(huà)、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫(huà)、游戲、音樂(lè)、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
美術(shù)線(xiàn)條教案3
設(shè)計(jì)意圖
木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術(shù)，在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及型活動(dòng)中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動(dòng)中》，我們開(kāi)展了環(huán)保主題活動(dòng)《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長(zhǎng)與幼兒共同設(shè)計(jì)裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來(lái)，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)內(nèi)容之一，通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞、設(shè)計(jì)裝飾木偶的服飾，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)和表演活動(dòng)區(qū)，讓幼兒享受動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒感受和體驗(yàn)本土文化，激發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
評(píng)析：《（指南>解讀》中指出：要有意識(shí)地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動(dòng)中，讓幼兒置身其中，接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘本土文化的優(yōu)勢(shì)，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子，激發(fā)他們熱愛(ài)閩南民間藝術(shù)的情感，使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳，發(fā)揚(yáng)光。該活動(dòng)的選材體現(xiàn)生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾的樂(lè)趣。
評(píng)析：林老師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng)，把“欣賞、感受服裝的'色彩美和圖案的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾衣服的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、木偶衣服8件，家長(zhǎng)和幼兒合作用購(gòu)物袋制作的木偶衣服每人1到2件。
2、活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。
評(píng)析：材料的準(zhǔn)備充分體現(xiàn)幼兒的參與性，教師引導(dǎo)幼兒收集整理活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)剪下的各種小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的理念。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞漂亮的服飾，發(fā)現(xiàn)服飾圖案的色彩美和對(duì)稱(chēng)美。
（1）自主欣賞：請(qǐng)幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：喜歡哪件木偶衣服為什么
�。�2）集中欣賞：引導(dǎo)幼兒從衣服色彩的搭配上進(jìn)行欣賞；引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計(jì)上進(jìn)行欣賞。
（3）小結(jié)：這些衣服有的采用對(duì)比色進(jìn)行裝飾，顯得鮮艷奪目；有的采用同類(lèi)色進(jìn)行裝飾，顯得清新、雅致；有的采用左右對(duì)稱(chēng)和有規(guī)律排列的方法裝飾，顯得整齊、方、漂亮。
評(píng)析：在欣賞與感受環(huán)節(jié)有幾個(gè)地方值得借鑒：
1、充分感受與欣賞�！吨改稀防锼囆g(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、欣賞和發(fā)現(xiàn)閩南木偶服飾的特征，培養(yǎng)幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
2、創(chuàng)設(shè)自由、寬松的欣賞環(huán)境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對(duì)象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開(kāi)想象，產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗(yàn)，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā)，能夠膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。
�。�1）講解、示范：重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。
�。�2）提出操作要求：
�、苎b飾前要先動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好后再開(kāi)始動(dòng)手。
②先試著用新材料扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時(shí)要注意色彩的搭配，設(shè)計(jì)圖案時(shí)要注意花紋的變化及規(guī)律性。
評(píng)析：扭柳條是新提供的材料，教師重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)其余部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、幼兒設(shè)計(jì)、裝飾木偶服裝。
�。�1）指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服，并注意色彩美和圖案的對(duì)稱(chēng)美。
（2）指導(dǎo)能力弱的幼兒膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾，選用以前活動(dòng)區(qū)游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來(lái)裝飾木偶的衣服。
評(píng)析：關(guān)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的表達(dá)和表現(xiàn)，《指南》的核心要點(diǎn)有三個(gè)方面：第一，尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，如對(duì)幼兒設(shè)計(jì)夸張的圖案給予肯定和認(rèn)同。第二，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，如老師提供活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服，膽表現(xiàn)自己喜歡的木偶服飾。第三，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)，如，教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)不同水平的幼兒給予分層次的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)幼兒積極思考，形成自己的見(jiàn)解，有效促進(jìn)了不同能力水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
4、自由欣賞與表演。
請(qǐng)幼兒自由討論，相互說(shuō)說(shuō)：“你設(shè)計(jì)的木偶衣服什么地方最好看為什么”、“哪件服飾最有創(chuàng)意”
評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動(dòng)的最終目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，不能以“像不像”、“對(duì)不對(duì)”評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作，而要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能與內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。林老師在評(píng)價(jià)中充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求，引導(dǎo)幼兒自由討論，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言生動(dòng)恰當(dāng)，體現(xiàn)激勵(lì)性和發(fā)展性。班幼兒能力較強(qiáng)，已具備一定的審美能力和評(píng)價(jià)他人作品的能力，教師更多采用啟發(fā)和引導(dǎo)的語(yǔ)言，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
5、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒自由組合，使用木偶合作表演學(xué)過(guò)的故事、歌曲等。
美術(shù)線(xiàn)條教案4
一、教學(xué)目的
�。薄⑼ㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。
２、使學(xué)生懂得動(dòng)用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾的繪畫(huà)方法。
�。�、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力和協(xié)作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)欣賞、觀察熱帶魚(yú)的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚(yú)的特征和審美表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線(xiàn)條表現(xiàn)裝飾魚(yú)的花紋。
四、作業(yè)要求
要求用各種線(xiàn)條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)（可用單色線(xiàn)，也可用多種顏色線(xiàn)繪畫(huà)）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫(huà)面。
五、課前準(zhǔn)備
教師：
�。�、帶觀賞魚(yú)的玻璃缸一個(gè)。
２、熱帶魚(yú)照片、繪畫(huà)作品若干幅。
�。�、投影機(jī)，音響，音帶。
學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
（二）欣賞教學(xué)：感受魚(yú)的特征及美態(tài)
�。�、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚(yú)，提問(wèn)：
A、玻璃缸里是什么魚(yú)？（學(xué)生回答后出示課題：魚(yú)）
B、一般生長(zhǎng)在什么地方？
２、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：出示寫(xiě)有謎語(yǔ)的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說(shuō)話(huà)；沒(méi)有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛(ài)它，見(jiàn)了笑哈哈；小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓�！�
３、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語(yǔ)、欣賞、聯(lián)想的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩特征。
�。础⒃谏弦唤虒W(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚(yú)的外形。
�。怠⒉ビ充浵�，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚(yú)，通過(guò)活動(dòng)，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（板書(shū)：外形美、花紋美、色彩美）。
�。ㄈ┗炯寄艿闹v授————學(xué)習(xí)裝飾的繪畫(huà)方法
�。薄�(duì)比賞析：出示三條裝飾魚(yú)和一條寫(xiě)實(shí)魚(yú)的范畫(huà)，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚(yú)與寫(xiě)實(shí)魚(yú)的不同表現(xiàn)方法。
�。病⒂^察實(shí)物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線(xiàn)條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。并出示“線(xiàn)條裝飾畫(huà)”的課題。
３、教師講授與示范作畫(huà)步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫(huà)步驟）
Ａ、先畫(huà)魚(yú)的外形（要求用線(xiàn)大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?/p>
�。�、把魚(yú)的各部位用線(xiàn)作裝飾（要求線(xiàn)條精工、齊整，才會(huì)得到裝飾美的效果），并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的`使用和各類(lèi)線(xiàn)條的表現(xiàn)方法。
�。谩�(duì)作品作調(diào)整。
�。�、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線(xiàn)條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)。
�。�、學(xué)生個(gè)人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)，老師注意提示以下幾點(diǎn)：Ａ、構(gòu)圖飽滿(mǎn)；Ｂ、線(xiàn)條要有裝飾的整齊及變化；
�。谩Ⅳ~(yú)在畫(huà)紙上的方向不要都向左方。
�。�、作業(yè)評(píng)議：教師要求學(xué)生畫(huà)好裝飾畫(huà)后，用剪刀沿著魚(yú)的外形剪下來(lái)，掛到黑板前的線(xiàn)上，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚(yú)”，并向大家說(shuō)明“評(píng)選”這些“魚(yú)”的原因。
（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫(huà)面
�。�、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫(huà)面————海底世界。
�。�、學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生將自己挑選的魚(yú)擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚(yú)兒游玩的一條主線(xiàn)布局；再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚(yú)兒豐富畫(huà)面。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚(yú)——畫(huà)魚(yú)——剪魚(yú)——評(píng)魚(yú)——擺魚(yú)”的審美活動(dòng)主線(xiàn)，學(xué)會(huì)用各種線(xiàn)條裝飾魚(yú)的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會(huì)畫(huà)出更好、更多的裝飾畫(huà)，美化我們的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
美術(shù)線(xiàn)條教案5
【課型】
造型·表現(xiàn)
【課時(shí)】
二課時(shí)
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線(xiàn)條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話(huà)文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿(mǎn)情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線(xiàn)條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線(xiàn)條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1、顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線(xiàn)條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
【重 點(diǎn)】
對(duì)手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點(diǎn)】
能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線(xiàn)條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)，師生評(píng)析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)
●設(shè)問(wèn)思索：
師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線(xiàn)條圖像？
生：回答。
師：出示各種圖片，
生：分析各自?xún)?nèi)容和作用。
師：總結(jié)手繪線(xiàn)條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。
●欣賞、明確知識(shí)
師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的'圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線(xiàn)條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類(lèi)的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，
師：板書(shū)小標(biāo)題。
功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。
地位：人類(lèi)的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）
實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣：示意圖、路
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
線(xiàn)圖、交流圖，教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。
●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線(xiàn)條圖像的樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。
三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)
根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評(píng)析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線(xiàn)條圖像的功能和用途，知其是人類(lèi)除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線(xiàn)條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問(wèn)好，下課。
第二課時(shí)（第三課）
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)：
●明知識(shí)法
1、特征的表達(dá)
師：隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提系），
生：欣賞教材中的范作。
師：說(shuō)明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書(shū)表達(dá)步驟：
“觀察——理解——表現(xiàn)”
２、動(dòng)感的表達(dá)
師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車(chē)和行弛的汽車(chē)應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？
生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。
師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。
師：畫(huà)“一杯熱水”，說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線(xiàn)條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問(wèn)題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：
在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線(xiàn)條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。
�。�、過(guò)程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲(chóng)的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。
師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線(xiàn)圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線(xiàn)、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
�。�、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。
美術(shù)線(xiàn)條教案6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2．認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3．學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的不同形態(tài)
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
四、教學(xué)過(guò)程
1．游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線(xiàn)條變化的不同形式。
2．欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線(xiàn)
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線(xiàn)
老虎虎皮——虎皮紋線(xiàn)
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線(xiàn)條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)行分類(lèi)）
例如，斑馬身上存在著線(xiàn)條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）
竹林中也有線(xiàn)條的存在，（植物）
還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）
教師總結(jié)：
A．線(xiàn)條無(wú)處不在B．它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線(xiàn)
4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的`感覺(jué)確是不同的，這是為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶來(lái)不同的感受。
5．閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的感覺(jué)。
7．聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：
平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；
調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9．課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，
作業(yè)① 用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
執(zhí)教時(shí)間：5月22日——5月24日
札記：示范時(shí)，我畫(huà)了一幅《我在草地上看書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。通過(guò)師生共同作畫(huà)，學(xué)生初步理解了如何利用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，獨(dú)立作畫(huà)時(shí)也就輕松多了。
美術(shù)線(xiàn)條教案7
【教學(xué)目的】
1、欣賞大嘴鳥(niǎo)圖片，了解大嘴鳥(niǎo)語(yǔ)的主要特征和生活習(xí)性。
2、通過(guò)運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)大嘴鳥(niǎo)的大小變化，刻畫(huà)身上的`細(xì)節(jié)裝飾。
3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【教學(xué)材料】
4開(kāi)白紙、水彩筆、馬克筆、簽字筆。
【教學(xué)過(guò)程】
1、欣賞大嘴鳥(niǎo)圖片，觀察大嘴鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)。
2、畫(huà)出自己喜歡的大嘴鳥(niǎo)，注意大小的變化。
3、選擇自己喜歡的形狀或是線(xiàn)條重復(fù)的裝飾大嘴鳥(niǎo)，畫(huà)面背景用線(xiàn)條畫(huà)裝飾。
反思
最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)大班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。，教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒參與度較高，完成“大嘴鳥(niǎo)”色彩鮮艷，課堂效果比較好!
美術(shù)線(xiàn)條教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線(xiàn)條。
2、了解米羅的作品，體會(huì)其特有的藝術(shù)特色。
3、大膽嘗試用線(xiàn)條和色塊組合創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：欣賞范例（米羅的畫(huà)）、透明記錄紙
學(xué)具：彩帶人手一條；水粉筆，水粉顏料；鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：舞動(dòng)的線(xiàn)條
1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰(shuí)會(huì)用筆來(lái)把它畫(huà)下來(lái)？（橫、豎兩種線(xiàn)條）
2、美麗的彩帶會(huì)跳舞，請(qǐng)你仔細(xì)看看，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動(dòng)彩帶――幼兒交流――記下來(lái)）
3、（再舞動(dòng)彩帶）現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰(shuí)會(huì)用筆記下來(lái)？
4、誰(shuí)也會(huì)讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個(gè)別幼兒嘗試，并記錄）
5、大家都想試試呀？會(huì)跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請(qǐng)你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。
二、拓展：生活中的線(xiàn)條
1、不僅彩帶能舞出美麗的線(xiàn)條，生活中也充滿(mǎn)了各種各樣的'線(xiàn)條，你知道生活中有哪些線(xiàn)條？把它也畫(huà)到紙上，然后跟好朋友講一講。
2、幼兒展示自己畫(huà)的線(xiàn)條，教師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來(lái)展示，欣賞自由線(xiàn)條的美：誰(shuí)愿意把你找到的生活中的線(xiàn)條給大家介紹一下？線(xiàn)條真多，看！老師把這些線(xiàn)條放在一起，變成了什么？（線(xiàn)條畫(huà)）原來(lái)隨意畫(huà)的各種各樣的線(xiàn)條能變成美麗的畫(huà)！
三、欣賞：運(yùn)用的線(xiàn)條
今天老師要向你們介紹一位畫(huà)家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常著名的畫(huà)家。他最喜歡用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)了，他的畫(huà)受到了全世界人們的喜愛(ài)，老師也特別喜歡他的畫(huà)。老師還帶來(lái)了很多他的畫(huà)，請(qǐng)你看看你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有什么線(xiàn)條，這些線(xiàn)條像什么？（幼兒自由參觀―交流）
交流：你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有些什么樣的線(xiàn)條（這個(gè)線(xiàn)條是怎么畫(huà)的）？這些線(xiàn)條像什么？這幅畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
這些畫(huà)除了線(xiàn)條，還有什么？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線(xiàn)條和色塊組合成了美麗的圖畫(huà)。
四、創(chuàng)作：自由表達(dá)
你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大畫(huà)家米羅，用神奇的線(xiàn)條和美麗的色塊畫(huà)畫(huà)？
老師為你們準(zhǔn)備了畫(huà)筆、紙、還有各種顏料，請(qǐng)你畫(huà)之前先想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么樣的線(xiàn)條，用什么樣的色塊來(lái)裝飾。（幼兒作畫(huà)）
五、展示作品，交流評(píng)價(jià)
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。
2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？
美術(shù)線(xiàn)條教案9
l目的：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線(xiàn)條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
l 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)用已給線(xiàn)條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)
l 教學(xué)過(guò)程:
1、手繪線(xiàn)條圖像的意義：
廣告伴隨著人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。
2、手繪線(xiàn)條圖像的功能、用途：
手繪線(xiàn)條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線(xiàn)條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專(zhuān)家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的.圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）
3、問(wèn)題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線(xiàn)條畫(huà)出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）
5、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
6、用5分鐘：
（1） 男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）
�。�2） 女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）
7、畫(huà)出你家長(zhǎng)到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè)還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況
美術(shù)線(xiàn)條教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種線(xiàn)裝飾太陽(yáng)的光芒，并大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的表情。
2、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)，作畫(huà)工具（記號(hào)筆、白紙人手一份），范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：手指游戲。
運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真熱鬧，前門(mén)開(kāi)，后門(mén)開(kāi)，旁邊開(kāi)，側(cè)門(mén)開(kāi)，所有的門(mén)都打開(kāi)，稍息，立正，齊步走，全體解散。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位朋友，這位朋友呢藏在謎語(yǔ)里，我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（一個(gè)球，圓溜溜。雨天不見(jiàn)晴天有。白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又園，照亮地面。）
2、師：猜猜它是誰(shuí)？小朋友們你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？
3、：太陽(yáng)是圓圓的，它的周?chē)錆M(mǎn)著光芒，每天從東邊升起，從西邊落下。有了太陽(yáng)就有了光明，太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的好處多的數(shù)不勝數(shù)。
三、教師根據(jù)幼兒的回答，示范作畫(huà)。
師：我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)吧？先畫(huà)什么？
教師示范畫(huà)一個(gè)圓（示范作畫(huà)時(shí)，把圓形畫(huà)在紙的中間），再畫(huà)什么？（光芒）
師：你用什么線(xiàn)來(lái)表示它的`光芒？（教師根據(jù)幼兒的回答把各種線(xiàn)條進(jìn)行展示）
師：太陽(yáng)公公，也和我們的小朋友一樣，有開(kāi)心有傷心的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)有表情的太陽(yáng)吧。
四、幼兒作畫(huà)，交代要求。
1、畫(huà)一個(gè)大圓在紙的中間，要畫(huà)的大一點(diǎn)。
2、用各種線(xiàn)條給太陽(yáng)添畫(huà)。
五、教師講評(píng)。
教師拿幾張具有代表性的畫(huà)進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)線(xiàn)條教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受線(xiàn)條的變化產(chǎn)生的美感，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
結(jié)合季節(jié)開(kāi)展此活動(dòng)，帶幼兒到戶(hù)外去春游，了解春天的特征。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂(lè)磁帶
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來(lái)到了，公園里是什么樣子的（調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)）
2、創(chuàng)意示范，感受怍品美（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）老師邊講述邊范畫(huà)：（配樂(lè)）小線(xiàn)條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹(shù)葉，它高興地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，跳了個(gè)舞；他看到小花朵、小河、小草……小線(xiàn)條真高興啊。（給幼兒以美的藝術(shù)享受）提問(wèn)：小線(xiàn)條看到了什么他們都藏在了畫(huà)的哪里為什么（引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線(xiàn)條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象）提問(wèn)：想—想小線(xiàn)條在公園里還看到了什么
3、幼兒作畫(huà)，大膽表現(xiàn)（難點(diǎn)環(huán)節(jié)）老師給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)和幫助。
五、活動(dòng)延伸：
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
六、活動(dòng)反思：
1、教具由繁化簡(jiǎn)，整合有序。
一開(kāi)始的教具做成了一本書(shū)，要一個(gè)變化就翻一頁(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過(guò)去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過(guò)修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng)，把一開(kāi)始孩子想到的不同線(xiàn)條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線(xiàn)條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫(huà)面更加豐富。
2、語(yǔ)言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。
教師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)，教師提問(wèn)的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開(kāi)始的單純欣賞線(xiàn)條，到后來(lái)的加入剪輯過(guò)的繪本，直觀的.觀看線(xiàn)條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線(xiàn)條是可以表述成各種美麗的景色的。
美術(shù)線(xiàn)條教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)直線(xiàn).曲折線(xiàn).波浪線(xiàn).螺旋線(xiàn).
2.能大膽畫(huà)出各種線(xiàn)條.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)好各種線(xiàn)條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙.
活動(dòng)過(guò)程：
一.預(yù)熱階段：
教師出示線(xiàn)條圖片.
提問(wèn)：小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線(xiàn)條嗎？他們叫什么名字？
二.圖形刺激
1.教師示范直線(xiàn)的畫(huà)法.
師：再畫(huà)直線(xiàn)時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.
2.教師示范曲折線(xiàn)的畫(huà)法
師：曲折線(xiàn)像鯊魚(yú)的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！
3.教師示范波浪線(xiàn)的畫(huà)法
師：波浪線(xiàn)也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.
4教師示范螺旋線(xiàn)的畫(huà)法
師：螺旋線(xiàn)像蝸牛的家一圈一圈的
三.創(chuàng)造表現(xiàn)
1.幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà).
2.在教師的指導(dǎo)下畫(huà)出直線(xiàn).曲折線(xiàn).波浪線(xiàn).螺旋線(xiàn).
3.在操作過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正.
四.作品賞析
展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些線(xiàn)條.
將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)用直線(xiàn)交叉畫(huà)塊面，鞏固練習(xí)直線(xiàn).
2.學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面.感受色彩的`美.
3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.五彩的色塊示范畫(huà).
2.沙皮紙和油畫(huà)棒.
活動(dòng)過(guò)程：
一.預(yù)熱階段：
1.請(qǐng)幼兒欣賞五彩的色塊示范畫(huà).
師：圖上有什么線(xiàn)條？這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種？
2.教師向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的顏色.
二.圖形刺激：
1.教師示范：
老師邊講直線(xiàn)畫(huà)法邊動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)直線(xiàn)時(shí)一定要畫(huà)到紙的邊上.
直線(xiàn)與直線(xiàn)間不能靠的太進(jìn)，不然就不好涂顏色.
2.教師示范圖色塊：
可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂.(強(qiáng)調(diào)用力)
涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.
3.請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.
三.創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.幼兒大膽的在沙皮紙上用直線(xiàn)畫(huà)塊面.
2.找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿(mǎn)滿(mǎn)的
3.教師在幼兒繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.
四.作品賞析：
1.展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)自己用了哪些漂亮的顏色.
2.將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄.
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)升起的太陽(yáng).
2.能用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色.
3.體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，享受成功的快樂(lè).
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.太陽(yáng)升起來(lái)了示范畫(huà).
2.油畫(huà)棒，黑筆，畫(huà)紙.
活動(dòng)過(guò)程：
一.預(yù)熱階段：
1.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌太陽(yáng)當(dāng)空照
，太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早…
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么模樣呀？
二.圖形刺激：
1.今天我請(qǐng)小朋友看看剛升起的太陽(yáng)，它露出半邊臉.請(qǐng)幼兒欣賞作品.
2.教師演示：
1)在紙上先畫(huà)一條直線(xiàn)，直線(xiàn)要畫(huà)到兩頭.
2)在直線(xiàn)上畫(huà)一跳弧線(xiàn)，弧線(xiàn)在爬山坡要慢慢的爬。
3)給太陽(yáng)畫(huà)上眼睛.鼻子.嘴巴。
4)用各種線(xiàn)條給太陽(yáng)畫(huà)上漂亮的頭發(fā)。
5)用各種顏色給太陽(yáng)公公穿上好看的衣服。
三.創(chuàng)造表現(xiàn)：
1.幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽(yáng)公公。
2.幼兒給太陽(yáng)公公穿上花衣服。
3.幼兒繪畫(huà)時(shí)即時(shí)給予表?yè)P(yáng).對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正。
四.作品賞析：
幼兒欣賞自己的作品，共同交流做畫(huà)的快樂(lè)，展示幼兒作品�！ �
美術(shù)線(xiàn)條教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用連續(xù)不斷、流暢的線(xiàn)條創(chuàng)作帶有一定情境的圖畫(huà)，并大膽
講述創(chuàng)作的想法。
2、能根據(jù)音樂(lè)的速度和旋律繪畫(huà)，并進(jìn)行想象添畫(huà)。
3、感受借形象想的魅力，體驗(yàn)線(xiàn)條旅行的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 課件、音樂(lè)《魔法線(xiàn)條》、《雨的印記》、展示板、彩帶人手一根、
紙若干、勾線(xiàn)筆等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用連續(xù)不斷的線(xiàn)條創(chuàng)作帶有一定情景的圖畫(huà)，大膽創(chuàng)作想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
線(xiàn)條根據(jù)音樂(lè)的速度和旅行不間斷的繪畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩帶游戲引出線(xiàn)條，初步感知線(xiàn)條的變化，激發(fā)幼兒的想象力。
師：漂亮的彩帶會(huì)在老師手里變出什么呢？
1、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀察彩帶的變化。
�、� 螺旋線(xiàn)：小朋友快看，螺旋形的小蝸牛來(lái)啦！還像什么？
② 波浪線(xiàn)：看誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)幼兒自主說(shuō)一說(shuō)。
�、� 畫(huà)大圓：大風(fēng)來(lái)了，呼一吹，彩帶又變成什么了？
2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自主舞動(dòng)彩帶。
師：音樂(lè)停，請(qǐng)小朋友們把彩帶往上一拋，你的彩帶變成了什么？
你是怎樣舞動(dòng)你的彩帶的？
二、欣賞視頻，幼兒大膽猜想，感受借形想象的魅力。
師：老師這里一條有趣的線(xiàn)條，它會(huì)跟隨音樂(lè)去旅行，我們一起來(lái)
看看它會(huì)去哪里旅行呢？
線(xiàn)條在旅行的過(guò)程中發(fā)生了哪些有趣的事情呢？
小結(jié)：線(xiàn)條就像我們聽(tīng)的音樂(lè)一樣，音樂(lè)快的時(shí)候線(xiàn)條就快，音樂(lè)慢的
時(shí)候線(xiàn)條就慢。小線(xiàn)條就像在旅行一樣，想去哪里就去哪里。
三、根據(jù)音樂(lè)的速度和旋律，嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行作畫(huà)并講述
1、欣賞第一段音樂(lè)，幼兒用手指空畫(huà)線(xiàn)條，進(jìn)行大膽的想象。
師：小朋友，伸出你的.食指，它就是一條魔法小線(xiàn)條。請(qǐng)你們的魔
法線(xiàn)條隨著音樂(lè)去旅行吧！
2請(qǐng)幼兒講述線(xiàn)條旅行的故事。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小線(xiàn)條到哪里去旅行了？遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得小
線(xiàn)條還會(huì)去哪里旅行？
四、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒分組創(chuàng)作線(xiàn)條畫(huà)并大膽想象添畫(huà)。
1．播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)的情境，大膽想象、畫(huà)出富有
情節(jié)的作品。提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律一筆畫(huà)成，線(xiàn)條中間不間斷，畫(huà)
滿(mǎn)整張紙。
2．幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流展示創(chuàng)作作品，講述自己的線(xiàn)條旅行故事。
1．幼兒講述時(shí)，講述情節(jié)要與繪畫(huà)圖案一致，看誰(shuí)講得豐富有趣。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的線(xiàn)條旅行故事，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作自己的線(xiàn)條旅行故事。
美術(shù)線(xiàn)條教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用動(dòng)作、線(xiàn)條（點(diǎn)）表示歌曲《走路》中的兔子、小鴨、小烏龜、小魚(yú)走路的節(jié)奏。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒的想象力得到發(fā)展。
3、體驗(yàn)“唱中畫(huà)，畫(huà)中唱”的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水粉顏料、作畫(huà)的棉簽。
2、背景畫(huà)一張，上有太陽(yáng)、草地、花朵、云朵等圖案。
3、繩子每人兩根。白紙一張畫(huà)有四種動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒂脛�(dòng)作學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
1、小朋友們，春天來(lái)了，我們一起去玩吧，聽(tīng)什么音樂(lè)。我們一起邊跳邊唱吧。剛才我們真開(kāi)心，我們?cè)賮?lái)一遍吧。
2、我們跳累了，坐下歇會(huì)兒吧。剛才我們學(xué)小動(dòng)物走路，他們是怎樣走的`。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并畫(huà)出小動(dòng)物走路的節(jié)奏。
1、剛才你們說(shuō)得真好，凌老師為你們感到高興。咦？聽(tīng)，什么聲音？看，什么東西再動(dòng)？（聲音起）原來(lái)是繩子寶寶想和我們一起學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，我們?cè)敢鈫�？每人找兩個(gè)寶寶作為你的朋友，我們一起邊唱邊跳吧。（音樂(lè)起）
2、剛才學(xué)小兔子，你的繩子寶寶是怎樣跳的？用手比畫(huà)一下，在黑板上畫(huà)一下。每種動(dòng)物選2—3名小朋友在黑板上畫(huà)。
3、剛才我們?cè)诤诎迳袭?huà)出了小兔子、小鴨子、小烏龜和小魚(yú)兒走路的節(jié)奏，現(xiàn)在我們和繩子寶寶一起邊跳邊唱邊畫(huà)吧（音樂(lè)起）
4、這樣畫(huà)不過(guò)癮，來(lái)我們把繩子寶寶背起來(lái)，到那邊準(zhǔn)備好的紙上去一邊唱一邊畫(huà)吧。
三、幼兒自由作畫(huà)。感受唱中畫(huà)，畫(huà)中唱的樂(lè)趣。
在音樂(lè)聲中作畫(huà)，互相交流，互相欣賞，體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
美術(shù)線(xiàn)條教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、耐心傾聽(tīng)同伴談話(huà)，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我畫(huà)的是×××，用了×××線(xiàn)條”的句式，談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。
3、積極參與談話(huà)活動(dòng)，樂(lè)意在集體面前自然大方的談話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，白紙(每人一份)，油畫(huà)棒(五盒)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友們看看圖片上的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
這些漂亮的線(xiàn)條一樣嗎?它們有什么不用?
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，這張衣服的圖片上有很多線(xiàn)條，有長(zhǎng)的.、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線(xiàn)條?
二、PPT課件演示提問(wèn)：
1、除了這些的線(xiàn)條，你還看到過(guò)那些線(xiàn)條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線(xiàn)條，還有哪些有趣的線(xiàn)條呢?我們一起來(lái)看看。
出示圖片(課件)提問(wèn)：
1、這是什么?上面的線(xiàn)條是怎樣的?
2、這種線(xiàn)條看起來(lái)像什么?
3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線(xiàn)條?
4、這些線(xiàn)條有什么作用?
教師小結(jié)：我們身邊的線(xiàn)條真多呀�，F(xiàn)在，老師為這些線(xiàn)條起個(gè)名字。我們把這直直的線(xiàn)條叫直線(xiàn)，把彎彎的線(xiàn)條叫曲線(xiàn)，把這種像海浪一樣的線(xiàn)條叫波浪線(xiàn)，把這種一圈一圈圍起來(lái)的線(xiàn)條叫螺旋線(xiàn)。
三、畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)。
師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線(xiàn)條，有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)等�，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線(xiàn)條畫(huà)一幅畫(huà)。
在幼兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線(xiàn)條作畫(huà)。
四、小組談?wù)摗?/p>
讓幼兒用“我畫(huà)的是×××，用了×××線(xiàn)條”的句式和小組同伴交流自己的畫(huà)。
五、作品展示。
教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng)2-3名幼兒用“我畫(huà)的是×××，用了×××線(xiàn)條”的句式在集體面前把自己的畫(huà)介紹給大家。再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫(huà)，并說(shuō)明原因。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線(xiàn)條，這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)
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