語文教案合集[4篇]

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　[教學目標]

　　1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　[重點難點]

　　1、重點：了解克隆這一科技成果。

　　2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　[教學時數(shù)]

　　第一教時

　　一、導入

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據(jù)是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

　�。ǔ鍪緦嵨�、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的.嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結合產生的后代。

　　⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫詞語。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)語文學習規(guī)律。

　　2背誦各國諺語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。

　　3閱讀成語故事，積累詞語，拓寬知識面。

　　4學會辦報，在實踐中鍛煉聽、說、讀、寫能力。

　　5激發(fā)學生不拘形式地寫下所見所感，易于動筆，樂于表達。

　　6培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。

　　教學重、難點

　　重點：引導學生關注生活，熱愛生活，表達真實情感。

　　難點：培養(yǎng)個性化閱讀。

　　教學準備

　　教師：課件或教學掛圖。

　　學生：搜集有關傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗的資料。

　　教學時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新，遷移運用

　　1學生自由讀句。同桌相互讀。

　　2小組討論帶點詞的'相同之處。

　　3指名讀，注意指導帶點詞的理解。

　　4在實踐中去運用、感悟。

　　二、讀讀記記，語言積累

　　1小組內讀，讀準確。

　　2比一比誰讀得正確。

　　3同桌“對背”。

　　4全班交流搜集到的類似俗語、諺語，并把這些句子記在“采蜜集”中。

　　三、積累成語，體會內涵

　　1學生自由讀，讀準確。

　　2觀看《刮目相看》動畫。

　　3理解故事中蘊含的哲理。

　　4小組內交流相關的成語故事，將這些成語收集到“采蜜集”中。

　　四、綜合學習，提高能力

　　1說話練習，話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習俗”。

　　2小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說。

　　3小組間評比，相機指導。

　　4小組中討論如何辦報，交流辦報方案。

　　5指導寫作。

　　五、自主閱讀，拓展延伸

　　1出示課件“澳門風光片”。

　　2學生自由朗讀。

　　3小組中互相幫助學習。

　　4交流學習經驗。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。

　　2、掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫8個生字。

　　3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點，感受春天的美好。

　　教學重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教學難點：誦讀中體會春色美景。

　　教學準備：生詞卡、多媒體

　　教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境

　　1、創(chuàng)設情境。

　　春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

　　2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？

　　3、根據(jù)學生回答相機出示詞語。

　　春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）

　　嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？

　　過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的`景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？

　　（二）借助拼音，讀準字音

　　1、請同學們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

　　2、小組內開火車讀詞。

　　3、全班認讀詞語。

　　（三）朗讀課文，整體感受美景。

　　1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

　　2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　　3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

　　（四）寫字指導

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、樹、布、谷”。

　　2、學習新偏旁。

　　認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

語文教案 篇4

　　第一課時

　　一、有趣的漢字：中間填上一個字與四周的字組成四個新字。

　　1、學生明確要求，自由發(fā)現(xiàn)并寫出答案。

　　2、學生匯報：你是怎樣找到答案的？

　　二、看標志、讀詞語

　　1、看標志圖猜猜它表示的意思。

　　2、讀讀標志下面相應的詞語。

　　3、指導朗讀詞語。如“危險”讀的.時候聲調要高，語速要快，讀出緊張的語氣。

　　4、延伸：

　　你在什么地方見過這些標志？這些標志有什么作用？

　　你還認識生活中哪些標志？

　　三、加標點

　　1、復習標點的用法。

　　2、學生獨立完成習題。

　　四、寫字板

　　1、學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

　　2、學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

　　3、學生寫字練習，教師巡視指導。

　　4、同桌互評寫字情況。

　　五、閱讀欣賞：《狼和鹿》

　　1、學生自學短文，了解短文的內容，思考文后問題。

　　2、學生交流閱讀體驗。

　�。�1）回答、交流問題，體會事物間相互制約及生態(tài)平衡的道理。

　�。�2）完成詞語庫的積累。

　　3、延伸作業(yè)：搜集動植物間相互制約、相互聯(lián)系的資料進行閱讀。

　　第二課時

　　一、提前布置

　　1、學生準備：搜集繞口令的資料，在家練習。

　　2、教師準備：布置教室環(huán)境，營造比賽氛圍。

　　二、比賽

　　1、宣布比賽規(guī)則：

　�。�1）選擇同一繞口令，以小組為比賽單位，接龍比賽。

　�。�2）看哪個同學說得又快又準，如果本組有一個同學說錯了，就由另一組的同學接著說。

　　（3）如此循環(huán)，看哪個組最先說完，然后進行小組評比。

　�。�4）為公平起見，由老師當評委。

　　（5）比賽時，注意留心觀察，為習作打好基礎。

　　2、班級比賽。

　　3、宣布比賽結果，頒獎。

　　4、學生談體會，教師總結比賽情況。

　　第三課時

　　一、明確習作要點

　　以這次繞口令比賽為內容，寫出繞口令比賽時的情景�？凑l寫得具體生動。也可以寫自己搜集繞口令、練習繞口令的故事。

　　二、指導習作

　　1、引導學生回顧繞口令比賽上同學或自己的表現(xiàn)，班級的氣氛等，特別是比賽的場面、人物的語言、表情、動作等。

　　2、學生交流自己的寫作技法。

　　3、學生習作，教師巡視指導。

　　第四課時

　　一、引導學生自評

　　將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

　　二、引導學生互評

　　同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

　　互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

　　三、教師點評

　　1、教師評介本次習作的整體情況。

　　2、教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

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