[精選]小學語文教案10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　一、教學目的

　　1．學會本課9個生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰出、一截、燃燒

　　2．有感情朗讀課文

　　二、教學重點、難點

　　1．重點生字字形易錯：裹、截、溢、燃、宛

　　2．理解文中重點句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┏踝x課文，檢查預習

　　1．范讀課文，解題釋意

　　當我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時候，如詩如畫的夕照又顯現在我們面前，我們就來看看作者是如何把它描繪出來！

　　2．板書課題

　　提問：《海上日出》是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？

　�。ā逗Ｉ先粘觥肥菍懢罢n文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。）

　　3．范讀課文（配樂）

　�。ǘ�）按預習要求預習

　�。ㄈ�）檢查預習情況

　　1．檢查生字掌握情況

　　請學生先講學會了哪些生字，哪些字易錯，應注意，哪些字音應注意。

　　字形：裹、橘、截、宛、溢、黎

　　字音：溜liū溢yì

　　2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

　　杰作：超過一般水平的好作品。

　　矯�。簭妷讯�有力。

　　絕紗：美好的。

　　宛然：仿佛，逼真地。

　　3．想一想作者寫了夕陽的哪些景色，引導學生再次讀書。

　　第一部分（1—2）寫觀察夕照的時間和地點

　　第二部分（3—7）具體描寫夕照的美麗景色

　　第三部分（8）寫夕照消失。

　�。ㄋ模┠�讀課文，從課文中找出描寫夕陽的句子，提問：為什么說是“迷人的夕照”“如詩的夕照”呢？

　　學習課文1、2自然段

　�。�1）指名讀前2個自然段，其他同學思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關系？（寫了觀察夕照的時間和地點，引出下文“如詩”的景色）

　�。�2）我們下節(jié)課繼續(xù)學習，看看夕照“迷人”在哪里“如詩”在哪里。

　�。ㄎ澹┞爩懺~語。

　　欣賞、杰作、紅潤、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1．在有感情朗讀課文的基礎上，背誦課文。

　　2．理解句子含義

　　3．學習按照事物發(fā)展順序觀察的方法。

　　二、教學重點，難點

　　理解句子“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了�！�

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┲该�朗讀課文

　　（二）學習課文

　　1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來，并畫出不懂的句子。

　　2．再次滲透讀書方法的學習

　　想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？

　�。�1）先理解重點詞語再理解難句。

　�。�2）查閱資料理解難句

　�。�3）結合時代背景理解難句

　�。�4）通過多讀書展開想像理解難句

　�。�5）我們上課書學的用聯(lián)系上下文或生活實際方法來理解句子

　　指名讀課后練習2（課文中把夕陽都比作了什么，找出有關的句子讀一讀，再抄下來）

　　小組討論合作學習，拿出自學中不懂的地方共同解決。

　　3．重點理解

　　（1）柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼了。

　　讓學生聯(lián)系生活實際想一想房頂是磚瓦時，陽光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽光起起伏伏，就像光在跳躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動感了。畫面生動活潑）

　�。�2）這會兒，太陽的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。

　　讀出自己的體會（“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽泛出的.紅色很淡和“微紅”中的“微”相對）讀出輕、柔語氣。

　�。�3）光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

　　你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的，然后畫出來。

　�。ㄊ斋@的喜悅是對“熟透”的石榴來說的，又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，柔和的光照在鉆天楊筆直的樹干和枝杈上，顯得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”。在天盡頭形成畫面，引起人無限的遐想，）引導學生想像，并試著畫出來。

　�。�4）指名讀第7，8自然段，畫出給你印象很深的句子

　　①我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種激動。

　　②我知道此時它已經到地球的那一面，又為那里的人們帶來一個美麗的黎明。

　　提問：為什么給你印象深

　　引導學生：太陽即將落山，從“漸漸”“漫了過來”“幾乎”可以看出黑暗即將來臨，而從“宛然一團燃燒的烈火”又看出太陽不屈不撓的抗爭，從而作者激動和感慨。第②句寫出作者明白太陽此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。因此盡管留戀，但還是贊美它給人們帶來光明、溫暖。指導朗讀：讀出作者激動的心情。

　　四、指導背誦

　　1．讀背交叉

　　2．抓重點詞語，把要背的內容串連起來

　　3．先部分后整體

　　選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎上進行背誦。

　　五、討論課后題3

　　讀了《海上日出》和《夕陽》，你有哪些不同感受（要學生領悟兩篇課文，比較課文）

　　附：板書設計

　　夕照

小學語文教案 篇2

　　教學目的：

　　1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點，北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2。

　　2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　3．認識13個生字，學習寫9個字。

　　教學重點：

　　1．仿照課文的樣子，編一段話。

　　2．學習寫字，認識生字。

　　教學難點：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學準備：

　　課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

　　3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

　　4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認識生字及詞語

　　剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭�的？那么我們一起來看看這些詞語。

　　1．看課件，出示詞語，學生齊讀。

　　一歲亂飛再見弟弟都要欺負

　　妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

　　2．看課件，出示生字，認讀生字。

　�。�1）自由認讀生字。

　�。�2）小組合作學習，認讀生字。

　�。�3）指名帶讀。

　　歲亂再捉弟妹抹

　　孩都眼淚欺負

　�。�4）討論交流，說出自己記字的'好方法，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）

　　指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

　�。�5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

　　課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。

　　2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。

　　3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

　　提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負弟妹

　　學做大孩子的事

　　4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。

　　指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

　�。�滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）

　　5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

　　6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習

　　1．小組合作學習

　　個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�

　　2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

　　七、寫字練習

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。

　　學生寫字。

　　八、總結

　　這節(jié)課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

　　九、布置課外作業(yè)

　　你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

　　老師（或爸爸媽媽）好：

　　我______________

　　________________

　　因為我長大了一歲。

　　板書設計：

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，學習作者抓住特點描寫景物的方法。

　　2．引導學生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

　　3．領略西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學步驟：

　　（一）（出示課文插圖）導入新課

　　俗語說：“上有天堂，下有蘇杭。”的確杭州的風光之美堪稱國內之最。這（指圖）就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個地方？能談談感受嗎？

　�。ǘ�）范讀課文

　　學生初步感受課文。

　�。ㄈ�）自學課文（出示閱讀提示）

　　1．認真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

　　2．想一想作者抓住哪些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。

　　（四）小組交流

　　重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了�！狈逑买暄训男�徑：“布滿青苔，直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看�！甭�步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得本就很綠的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的'印象是堅忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的�！�

　　（五）指導感情朗讀課文

　　1．指名讀，其他同學閉目想象課文所描繪的畫面。

　　2．自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

　�。�六）感受語言文字美

　　1．本文優(yōu)美的詞匯十分豐富，勾畫出自己喜歡的詞、句。

　　2．指名讀自己喜歡的詞句。

　�。ㄆ撸┞犝n文朗讀錄音

　　想象課文所描繪的畫面，體會作者對西湖的獨特感受。

　　（八）布置作業(yè)

　　1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。

　　2．找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。

　�。ň牛┌鍟�設計

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，該教學設計很注重放手讓學生自己理解課文，教師只是在其中起到穿針引線的作用，這對學生提高自學能力很有幫助。

　　探究活動

　　“北京的綠”

　　探究目的：

　　學習《西湖的“綠”》你來想一想、說一說地處北方的北京，怎樣在春夏秋冬四季都能讓人看到滿眼的綠。

　　探究方法：

　　1．學生設計方案。小組討論，互相補充。

　　2．以小組為單位，寫出設計方案及理由。

　　語文教案－西湖的“綠”

小學語文教案 篇4

　　一、教材說明

　　這個語文園地有七項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的 字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。

　　二、教學建議

　　第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導學生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“—”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應要求學生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數一數抄寫的字母總數是不是23個。練習的方法可由老師指導，也可讓學生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應采納，以鼓勵學生遇事善于思考。

　　第二項“我會連”，是認識反義詞的練習。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學生自練和交流的基礎上，教師適當點撥。

　　第三項“我會讀”，題中將學過的24個字分類排列給學生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓練�？刹捎猛�桌之間互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學生參與，教師要重視抽檢與個別輔導。

　　第四項“我會連”，是把認字學詞和認識事物結合起來。圖上的事物學生都熟悉，可讓學生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導一下學習有困難的學生。

　　第五項“讀讀說說”，是讓學生了解基本句型，說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”，一個填空要求把句子補充完整�？上茸寣W生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說句子時，如果學生說出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導：你能說說沙沙做什么嗎?

　　第六項“我會認”是一項有趣的'認字活動，體現了引導學生在生活中自己認字的教改思想。

　　題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的，比如同學、老師和親友的名字中有，學生一定已經認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產生成就感。練習時，教師可先讓學生明確要求，然后放手讓學生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果互讀后學生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當時認識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學生想辦法把這些字記住。

　　第七項“讀讀背背”，內容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩意，學生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應指導朗讀，并在熟讀的基礎上背誦。朗讀可從以下三方面指導。

　　1、借助拼音

　　把每個字讀正確、讀清楚。

　　2、速度稍慢，注意停頓。

　　鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。

　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

　　3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。

　　三、教學時間

　　 教學本課可用2課時。

小學語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　知識與技能目標：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

　　過程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

　　二、教學重難點：

　　通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　　三、教學準備：多媒體課件。

　　四、教學過程

　　(一)故事導入，激發(fā)興趣。

　　1. 同學們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?

　　(播放課件《神筆馬良》)

　　2.看完動畫片，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

　　3.導入：有一個小女孩，她和你一樣，非常渴望擁有這樣一枝神筆，幫助她實現美好的愿望。于是，她寫下了這首小詩，今天咱們一起來學習23課，《假如》

　　(板書課題，學生書空，齊讀課題)

　　(二) 初讀課文，整體感知。

　　課前，老師已布置讓同學們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心?

　　1.播放課件6個詞語(縮著身子，遙遠，健康，尋食，哭泣，操場)

　　齊讀詞語，小老師領讀(讀錯了不要跟著讀)，指名讀。

　　2.詞語會讀了，現在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)

　　看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學想不想讀?后開火車讀。

　　(其中，重點字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。)

　　3.交流識字方法，同學們真的是很用功啊!自己就把生字記會了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學們也向你學習學習。你是用什么方法來記住哪個字的?

　　(預設：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)

　　4.同學們真能干，生字朋友都認識了，如果他們回到了詩歌中，你還認識嗎?接下來，請同學們大聲朗讀課文，思考一個問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標出，聽明白了嗎?(學生自由讀課文)

　　(三) 品讀領悟，合作交流。

　　文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

　　指名說，師板書(小樹，太陽，小鳥，谷粒，西西，好腿)

　　為什么要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件：三個問題)

　　(組內討論)

　　1、 學習第一小節(jié)

　　過渡：同學們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經有了自己的答案，咱們先來解決第一個問題，第一個問題的答案在哪一小節(jié)?

　　(1)為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名說。

　　為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風，怕冷)

　　從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)

　　她嘆息什么?好像在說……

　　(2)創(chuàng)設情境

　　同學們，今天早上在上學的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖，會有怎樣的動作?

　　(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會"寒冷的`北風”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)

　　多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現在最需要什么?(隨機提問)

　　忽然間，寒冷的北風停止呼嘯，一輪紅紅的太陽慢慢升起，溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們，你們現在有怎樣的感覺?

　　看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!

　　師范讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個愿望的迫切性)。

　　2、學習第二小節(jié)

　　同學們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好?

　　(1)第二個問題，為什么要給小鳥會許多好吃的谷粒呢?

　　它在等誰呢?

　　這時候的小鳥只能呆在家里干什么?

　　引導讀課文，假如你是那只小鳥，你會想什么?體會小鳥的心情讀。

　　引導讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”。

　　她在等待什么?

　　你怎樣理解“遙遠”?你能用遙遠說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

　　是呀，那么遙遠!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么?

　　當善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時，小鳥會怎樣?

　　(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

　　(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂讀。

　　3、學習第三小節(jié)

　　1.小女孩除了對小樹，小鳥的關愛之外，她心里最牽掛的是誰?

　　西西為什么是不幸的?

　　小朋友如果你的雙腿不能活動，你會遇到哪些困難?

　　可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會對她說什么?

　　(說話訓練：我想對西西說：“ �！�)

　　善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 。“引導體會讀”在操場上奔跑，在草地上游戲�！�

　　2.師生配合讀，

　　師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　是呀!西西會和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運的，因為有個這么善良的小女孩關心著她，同學們，小女孩的三個愿望我們學完了，你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

　　2、 學習第四小節(jié)

　　同學們讀得真不錯，小女孩的愿望只有這三個嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

　　四 練習鞏固，拓展延伸。

　　1. 同學們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學習條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進他們的生活吧!

　　(播放課件：貧苦圖片)

　　孩子們，你想說什么?我們要把我們的愛送給他們，要去幫助他們，人人獻出一點愛，人間永遠是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來書寫愛的語言吧?

　　(播放課件：寫話格式：假如我有一枝馬良的神筆，

　　我要給

　　畫

　　找?guī)讉�寫的不錯的孩子，放音樂一個一個讀。

　　五、全課小結

　　同學們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動。在今后的生活中，我們該怎么做呢?(化為具體的行動。(把板書用心形包起來)

小學語文教案 篇6

　　教師簡介：王文霞，女，出生于1977年2月，現任教于南岸區(qū)黃桷埡小學，小學高級教師20××年獲得南岸區(qū)閱讀教學競賽一等獎

　　教學特色是：立足語文學科自身特點，注重學生自主學習，質疑問難，善于培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學生奠定終身學習的基礎，終身受益

　　教研特長：善于在日常教學中總結得失，不斷提高

　　一、教材分析：

　　人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載純真友誼的基礎是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事伯牙絕弦，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧

　　故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產生了共鳴不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：相識滿天下，知音能幾人!子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，乃破琴絕弦，終身不復鼓古人說：士為知己者死伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在

　　教材選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文大意；二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力

　　因此本課教學目標為：朗讀課文背誦課文能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情

　　本文教學的重點是理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達的豐富意象和音樂藝術的無窮魅力在此基礎上記誦積累

　　難點是體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感

　　這是學生第二次接觸文言文，所以學習本文首先指導學生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當其次，本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學生借助注釋，自主讀懂課文的意思教學時主要采取以下步驟：

　　(一)、學生嘗試讀文，根據讀文情況教師可示范讀文，指導學生恰當停頓，讀好兩個表示感嘆的語氣詞哉、兮，在讀正確的.基礎上讀流暢

　　(二)、課文讀通順后，請學生根據注釋、插圖并聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思教師加以點撥，使學生能貫通上下文

　　（三）、了解課文內容后，指導學生朗讀課文，背誦課文在讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯友情，交流對知音的感受和體會安排學生聆聽《高山流水》，欣賞渾厚、流暢的旋律，感受音樂的無窮魅力

　　（四）、作業(yè)中拓展交流古今中外關于交友的名言佳句，體會人們對友情的珍視

　�。ㄎ澹�、注重自讀自悟讀得充分，讀得入情，讀出文章的韻味

　　（注：教材分析主要來源于人教版語文第十一冊《教師教學用書》根據實際情況有改動）

　　二．教學目標：

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦

　　2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法

　　3．創(chuàng)設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示

　　4激發(fā)學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化

　　三．教學設計：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┍菊n時教學目標：

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦

　　2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法

　　3．創(chuàng)設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示

　　4．激發(fā)學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化

　�。ǘ�）教學準備：

　　教師準備：教學課件、《高山流水》錄音

　　學生準備：充分預習，讀課文，讀正確，讀通順初步把握節(jié)奏結合課下注釋、課后資料袋，想一想是否讀懂了這個故事，不懂的地方做上記號

　�。ㄈ�）教學過程：

　　1．課前談話、揭題導入：

　　給出詞語高山流水，師生共同讀詞引入課文

　　板書課題伯牙絕弦，生讀指導生讀準弦

　　《伯牙絕弦》是一篇文言文，指導讀懂文言句子的方法

　　[設計意圖:

　　此環(huán)節(jié)的談話設計，從詞語快速過渡到學文中來，拉近文本和學生的距離，同時集中孩子的注意力，易于教學的展開]

　　2．初讀課文，讀通句子

　�。�1）解題：課題伯牙絕弦，怎么理解？圍繞課題，學生質疑？（如伯牙為什么而絕弦？為誰而絕弦？）

　　以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上記號，多讀幾遍學生提出疑難，師生共同活動指讀，合作讀，齊讀，教師范讀達到能順暢地讀課文

　　[設計意圖：書讀百遍，其義自見本環(huán)節(jié)從學生的實際出發(fā)，給學生充分讀的空間，力求通過朗讀激發(fā)學生閱讀古文的興趣教師以富有激情的富有韻味的范讀，把學生帶入到語言文字的情景之中，點燃了學生熱愛閱讀文言文的熱情]

　　3、聯(lián)系注釋，讀懂文意

　　最喜歡讀哪一句，為什么？師生共同交流，理解句意

　�。�1）引導學生發(fā)現：善，一字多義

　　（2）理解重點詞句的意思：你就是善聽的子期，當伯牙彈琴志在高山時，你看到了什么樣的山？當伯牙彈琴，志在流水時，你有看到了一幅什么樣的畫面？指導朗讀

　�。�3）欣賞音樂，拓展語言：

　　引入語言拓展訓練：俞伯牙是當時有名的音樂家，他的琴聲一定不止表現高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴聲也許還會表現很多景象，鐘子期會如何贊嘆？聽音樂，用ABCC的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在，志在，志在，子期都一定能得之而贊之，這真是凡伯牙所念，鐘子期必得之（板書：所念必得之）

　　此時的伯牙心情如何？帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂

　　（4）用自己的話講述這個故事

　　[設計意圖：此環(huán)節(jié)設計目的是了解故事的主要情節(jié)，理解重點句子和重點詞語，感悟人物之間互相理解的深厚感情，同時通過進行拓展練習，自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己]

　　4、深入體會，品味文情

　　千金易得，知己難求，伯牙曾經有過這樣的疑惑，默讀背景故事回顧重點句子，體會知音難得（相識滿天下，知音有幾人？到底有沒有知音？誰是伯牙的知音？當他志在高山時，鐘子期會贊曰，當他志在流水時，鐘子期會贊曰，正是聞弦歌而知雅意，鐘子期聽的是琴聲，懂的是志向，是胸懷，他們不是一般的朋友，是知音）

　　可惜人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期出示詩歌，師生感情朗讀《短歌》：

　　憶昔去年春，江邊曾會君今日重來訪，不見知音人但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛來歡去何苦，江畔起愁云此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！

　　摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？伯牙此時什么心情？（帶著自己的理解讀）

　　欲將心事付瑤琴，弦斷有誰聽？伯牙此時還有什么心情？（帶著自己的理解讀）

　　齊讀最后一句，理解伯牙為什么而絕弦以及知音離散的痛苦和悲憤

　　[設計意圖：此環(huán)節(jié)通過補充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應該珍惜]

　　5、升華文心，熟讀成誦

　　短短的77個字，卻帶著我們領略了人生的喜悅和悲涼，無論是琴藝高超的伯牙，還是聰慧敏感的鐘子期，都給我們留下了深刻的印象這就是文言的魅力用簡練的文字塑造豐富的形象，抒發(fā)真摯的情感，讓我們的心靈永駐芳華千百年來，伯牙子期，高山流水，成為真摯友情的代名詞后人根據這個動人的故事，編寫了一曲同樣動人的樂曲《高山流水》，讓我們伴著這一曲動聽的《高山流水》，背背這篇課文

　�。墼O計意圖：結合古文特點的滲透，讓學生感受到古代文字的魅力，從而產生濃厚的興趣，能夠把對傳統(tǒng)文化的吸收變成一種自覺的行為最后熟讀成誦，達到

　　其詞若出吾之口，其情若生吾之心的境界］

　　6、布置作業(yè)：

　　想一想，反思伯牙子期的故事，你贊同伯牙的選擇嗎？

　　寫一寫，你想對伯牙說點什么？

　　做一做，搜集古今交友的名言名句

　　宣布下課

　　板書：

　　伯牙絕弦

　　伯牙所念

　　（知音）

　　鐘子期

　　必得之

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　學習用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復述課文。

　　體會娃麗的美好心靈，學習娃麗關愛他人、助人為樂的品質。

　　教學重難點：

　　理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內心世界。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？

　　這節(jié)課我們要來學習《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學課文

　　出示自學提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的'？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？

　　你想對哥什提亞說些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學提綱里的問題。

　　（四）總結

　　從這個故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個故事講給別人聽。

小學語文教案 篇8

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過先扶后放的學法指導，讓學生學會小組合作學習。

　　3.通過理解課文內容，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女， 甘為人民公仆的崇高品質。

　　教學重點、難點

　　重點研讀第二則小故事，幫助學生理解“布衣”的含義，結合人物的情緒變化進行個性化的朗讀。 教學準備：音樂、多媒體課件 教學過程: 一、從課題入手，談話導入 師：今天我們要學習的是(板書課題)課前已經預習了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件) 質疑：你覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么? 引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一 下。

　　初讀感知，整體把握

　　現在我們檢查一下同學們的讀文情況： 邊聽邊思考：1、指出讀錯的`字音。 2、用心觀察這篇課文與以往所學的文章有什么不同? 師：其實3個小故事表達的都是同一個主題，那就是第一自然段的內容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個詞語最能概括徐帥的精神品質。(板書：功高蓋世、樸實無華)能用上這兩個詞語，說說課文的 主要內容嗎?

　　精讀第二個故事《看門老人》

　　這三個故事中哪個故事充分體現了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進《看門老人》請大家看閱讀提示。 (一)默讀“看門老人”這個故事：畫：新娘在去見徐帥時想到了什么?令她沒想到的是什么? (做好標注) 想：從新娘的想法前后變化中你體會到了什么?(抓重點詞句，聯(lián)系上下文) 讀：結合自己的體會有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學生匯報，師相機指導

小學語文教案 篇9

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人

　　教學重難點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做立足本職、無私奉獻的人。

　　教學準備搜集各種形狀的葉子

　　教學時間兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的'9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、結合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內容。

　　教學重難點

　　1、學會生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、師板書課題，指名讀課題。

　　2、看了這個題目，你最想知道什么？

　　3、師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

　　1、自由讀課文。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　�。�2）注意正音。

　�。�3）出示詞語卡片，輪讀。

　　3、指名分段朗讀課文

　�。ㄒ唬�學習第一、二節(jié)

　　1、誰來讀？

　　2、你知道了什么？

　　3、大樹怎樣美？

　　3、指導感情朗讀。

　�。ǘ�）學習第三~~八節(jié)

　　1、分自然段讀課文。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你看的葉子是怎樣的？

　　理解：形態(tài)各異：樣子各不同。

　　4、葉子做著怎樣的工作？

　　理解：奉獻：貢獻。

　　5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的？

　　6、齊讀。

　　（三）學習第九~~~十一節(jié)

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、你知道了什么？

　　理解：茁壯：強壯、健壯

　　蔥翠：（草木）青翠

　　輸送：運送；從一處運到另一處。

　　3、齊讀。

　　1、出示詞語。

　　2、出示生字。

　　3、寫這些生字要注意些什么？

　　4、師范寫“異、奉”。

　　5、指導學生描紅。

　　學生讀課題。

　　交流想知道的內容。

　　交流，指名回答。

　　生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音。

　　出示詞語卡片，輪讀。

　　指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　指名學生讀第一、二節(jié)。

　　那棵大樹很美。

　　樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　學生練習朗讀。

　　學生分小節(jié)讀課文。（指名讀、小組讀等）

　　學生交流。

　　每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片相同的葉子。

　　把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。

　　學生分自然段朗讀課文。

　　學生回答。

　　學生理解詞語意思。

　　學生齊讀。

　　學生讀詞語。

　　學生認讀詞語。

　　學生齊讀。

　　學生仔細看。

　　學生描紅練習。

　　計：

　　課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

小學語文教案 篇10

　　教學目標：

　　能回憶本單元生字組詞，并學會分類積累，能根據句子意思。會用恰當的詞語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣。

　　.教學重點：積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標點符號的用法。

　　教學難點：標點符號的用法。

　　教學時間：

　　第一課時

　　教學目標：學生學會積累和運用詞語。

　　教學重點：積累成語。

　　教學難點：。積累成語

　　教學過程：

　　一、讀題目要求，明白意思。

　　1、復習本單元生字，自己試做。

　　2、訂正。

　　二、詞語積累。

　　1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現了什么？

　　2、你還知道那些詞語?

　　3、自己試著寫來。

　　4、加偏旁部首組新字

　�。�1）積累成語（困）

　　（2）、讓學生自己積累明白意思教師訂正

　　三、作業(yè)：分類積累詞語。

　　第二課時

　　教學目標：與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力，樂于表達。

　　教學重點：表現自己，增強自己的表達能力。

　　教學難點：表現自己，增強自己的表達能力。。

　　教學過程：自己表演

　　一、習作？

　　1、想象以后會發(fā)生什么事？

　　2、準備

　　3、試說，并進行評說。

　　4、試寫。

　　5、發(fā)現典型，進行全班評改。

　　6、自己試改。

　　7、同桌互改互評。

　　第三、四課時

　　教學目標：激發(fā)學生的興趣和想象能力，學習敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。

　　教學重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。

　　教學難點：中能正確的`使用冒號和引號。

　　教學過程：

　　1、復習自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？

　　2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？

　　3、編小品。

　　4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……

　　5、指導修改

　　6、評出優(yōu)秀獎

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