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早教音樂(lè)教案（通用16篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的早教音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
早教音樂(lè)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、積極參加打擊樂(lè)探索活動(dòng)，感受其快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器。
2、難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)變化，用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓每人一個(gè)；手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干；圖形總譜；律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、展開(kāi)
1、配圖講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
提問(wèn)：
（1）大狼都是在哪里喝粥的.？
�。�2）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿?tīng)C嘴表情。（第一次喝得很快很快）
�。�3）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）
�。�4）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）
2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。
（1）學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
�。�2）訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。
常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
3、根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
�。�1）探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。
提問(wèn)：我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢？練習(xí)快速演奏。
我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼慢慢喝粥呢？練習(xí)慢速演奏。
我們一起來(lái)表演大狼不快不慢喝粥吧！練習(xí)不快不慢演奏。
（2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。
4、出示其他四種打擊樂(lè)，師生共同游戲。
幼兒自選一種樂(lè)器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，體驗(yàn)玩打擊樂(lè)的快樂(lè)。
三、結(jié)束
幼兒玩著打擊樂(lè)自然走出教室。
早教音樂(lè)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。
2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子
簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作）
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳—猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的。故事嗎？小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作？
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學(xué)的'可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞
�。�1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）
�。�2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作
�。�3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。
兩個(gè)帽子：同上
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
早教音樂(lè)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的.聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
早教音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。
2、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場(chǎng)景。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、鋼琴
3、課本
4、錢鼓、響板
5、頭飾
教學(xué)流程：
一、教師演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲
導(dǎo)言：“小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎，能不能告訴我你看過(guò)什么故事？”
教師：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里，住著一位豬媽媽和她的三可愛(ài)的小豬。一天晚上，吃過(guò)晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧�！�
你們想知道它們是怎樣蓋房子的嗎？老師也給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片的片段，你們想看嗎！”觀看動(dòng)畫(huà)片
全班討論：
三只小豬各自蓋了什么房子？
當(dāng)老大，老二在玩時(shí)，第三只小豬在認(rèn)真地造房子，說(shuō)明他怎樣？
他們一邊蓋房子一邊唱歌，說(shuō)明什么？
二、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白。
小豬們分別唱是什么歌，想不想學(xué)學(xué)。
1、出示念白：
老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長(zhǎng)笛根本不在意，整天休息最快意。
自己讀，怎樣讀出節(jié)奏？跟著音樂(lè)怎么讀？
2、 出示念白：
根據(jù)剛才的節(jié)奏，老二和老三的勞動(dòng)歌怎么唱？
老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂(lè)樂(lè)生活像游戲，拉小提琴我最行。
老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛(ài)跳舞，辛勤工作擺第一。
能按節(jié)奏朗讀念白。
可以用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀
三、按節(jié)奏走步。
(師)：“小朋友們真棒！能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀這三段話了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的.這段話哦！”
1、學(xué)習(xí)‘老大’的步伐雙手?jǐn)[動(dòng)踏步
2、學(xué)習(xí)‘老二’的步伐雙手叉腰踏步
3、學(xué)習(xí)‘老三’的步伐抱肩左右擺動(dòng)
(師)：“大家學(xué)得認(rèn)真極了！下面老師再請(qǐng)到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來(lái)走，嘴里記得要朗讀它們說(shuō)的話哦！誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？好，你來(lái)，還有你……在座位上的小朋友如果你學(xué)會(huì)了，就舉個(gè)手徐老師就邀請(qǐng)你加入到隊(duì)伍中間來(lái)！”
4、三種步伐連走（跟音樂(lè)）
四、歌曲學(xué)習(xí)《我們不怕大野狼》
�。◣�)：“小朋友們，當(dāng)‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了��？”（生）：“大灰狼” (師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽(tīng)！”
1、第一遍聆聽(tīng)歌曲
2、按節(jié)奏朗讀歌詞
3、用“LA”來(lái)哼唱旋律
4、小聲哼唱歌曲
5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲
6、找對(duì)象演唱歌曲
7、拉起手團(tuán)結(jié)起來(lái)演唱歌曲
五、創(chuàng)設(shè)情景表演
1、整體聽(tīng)一遍音樂(lè)
2、三個(gè)小組分別請(qǐng)出一位小朋友來(lái)進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演，再請(qǐng)出一位扮演“大灰狼”。
3、全組成員一起來(lái)進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。
六、總結(jié)
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài)，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬，喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛（師示范），喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。
師：放音樂(lè)，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。
早教音樂(lè)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的特定節(jié)奏，初步學(xué)看圖譜
2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力，積極參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體會(huì)幫助他人的樂(lè)趣，體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：熟悉旋律，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：通過(guò)各種游戲形式，感受時(shí)值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》，圖譜、動(dòng)物卡片。
2、幼兒每人一條絲巾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)：
“今天，老師帶來(lái)一首非常特別的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)它特別在哪里。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)）
�。ǘ└惺芤魳�(lè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)：你們的耳朵真靈，我們一起來(lái)與她打招呼吧！聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候大家揮揮手。
2、這個(gè)“咿呀咿呀唷”真調(diào)皮，有時(shí)很快出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)等她很久也不出來(lái)。怎么辦呢？
3、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律：原來(lái)“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進(jìn)了森林的小路上，森林里有好多的樹(shù)，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，甩甩你的紗巾，讓我看見(jiàn)你。沒(méi)聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，要將你們的紗巾抱住（圖譜附后）
4、聽(tīng)辯音樂(lè)中小動(dòng)物的音色：好像小動(dòng)物也跟在你們身后，來(lái)到了森林，我們來(lái)聽(tīng)都有誰(shuí)來(lái)了。
5、逐一出示圖片，練習(xí)模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來(lái)和他們打打招呼。
【“打招呼”來(lái)源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來(lái)�！八λδ愕募喗怼迸c“跟小動(dòng)物打招呼”都是為了鞏固幼兒對(duì)特定節(jié)奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中，幼兒的童真一覽無(wú)遺。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用不同的`方式甩動(dòng)紗巾，注重對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂(lè)環(huán)節(jié)達(dá)到有效。】
�。ㄈ┍憩F(xiàn)音樂(lè)。（森林截枝游戲）
“小動(dòng)物說(shuō)“六一”節(jié)快到了，要在森林里蓋一座游樂(lè)園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以幫助他們嗎？我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎？”
1、我們起來(lái)開(kāi)始幫助小動(dòng)物鋸木頭咯�。ㄓ變号c家長(zhǎng)一起用絲巾變出大鋸子，聽(tīng)音樂(lè)在咿呀咿呀喲處拉動(dòng)鋸子）
2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請(qǐng)爸爸媽媽幫我們洗澡。（家長(zhǎng)將紗巾變成沐浴球，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦）
3、爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶捶背�。。议L(zhǎng)坐在椅子上，幼兒聽(tīng)聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”時(shí)，在家長(zhǎng)身上有節(jié)奏的捶打）
【《綱要》中提出培養(yǎng)幼兒“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互動(dòng)，合作與分享，有愛(ài)心”的品格。因此設(shè)計(jì)了“幫助小動(dòng)物鋸木頭”、“請(qǐng)爸爸媽媽幫我們洗澡”、“我為爸爸媽媽捶捶背”這三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒以游戲的方式參與活動(dòng)，活動(dòng)很快調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，在玩的過(guò)程中幼兒不知不覺(jué)熟悉了歌曲的旋律和特定節(jié)奏，自然地將情感教育融入，同時(shí)融融的親子互動(dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)得到升華，并將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。】
�。ㄋ模┬〗Y(jié)“今天我們幫助了小動(dòng)物鋸木頭，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，老師真為你們自豪�，F(xiàn)在我們?cè)诘缴滞饷婵纯矗�有誰(shuí)需要我們的幫助�！庇變和藞�(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)“綱要”中藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要求，“應(yīng)為幼兒提供寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)�！�
愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是幼兒的天性，將音樂(lè)融入到游戲中，讓幼兒輕松地玩中學(xué)，學(xué)中玩是設(shè)計(jì)的初衷。音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀唷》是一首音樂(lè)律動(dòng)，整首歌曲活潑歡快，旋律簡(jiǎn)單�；顒�(dòng)借用幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)道具“彩色的紗巾”和與故事相結(jié)合的“森林”圖譜，讓幼兒通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴唱和身體的舞動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，在音樂(lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。這節(jié)活動(dòng)課是專門為家長(zhǎng)半日開(kāi)放日活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，因此如何讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，如何進(jìn)行有效的親子互動(dòng)、如何互動(dòng)的自然和諧，成為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是亮點(diǎn)之所在——體驗(yàn)融融的親子同樂(lè)。
早教音樂(lè)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。
2、學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)心身邊事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一套多媒體課件，一些葉子，荷花的'圖片等。，和一套字卡“丁丁丁，知止，她大，沙沙”分別是:孩子有一個(gè)樹(shù)葉，蓮花，小屋，窗戶等胸部裝飾
三、活動(dòng)流程:
�。ㄒ唬┮暵�(tīng)導(dǎo)入，激發(fā)兒童興趣
聽(tīng)雨聲，看圖。
老師:“孩子們，聽(tīng)，那是什么聲音？”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗�！�?/p>
�。ǘ┏醪叫蕾p散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1、欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽(tīng)到了什么聲音？
引導(dǎo)孩子思考和回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)擬聲詞，用動(dòng)作表達(dá)。
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。
�。�2）尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音？
幼兒思考總結(jié):樹(shù)葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
�。�3）探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么？
總結(jié)與討論:小朋友在玩樹(shù)葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。
2、師生共同以歌唱的形式…表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
4、音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行
1、老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2、讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色，四個(gè)孩子扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5、老師和學(xué)生一起玩。
第五，結(jié)尾部分
老師:多可愛(ài)的雨滴啊！落下的聲音真好聽(tīng)，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽(tīng)！讓我們一起找來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
四、活動(dòng):
1、在日常生活中尋找各種天籟之音。
2、通過(guò)各種形式（看書(shū)、上網(wǎng)）了解雨的形成、作用和危害。
早教音樂(lè)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的`各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
2)啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂(lè)游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》：
啟發(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路
早教音樂(lè)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。
2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè)曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂(lè)方案。
3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、樂(lè)曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè)《巡邏兵進(jìn)行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的.節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節(jié)奏。
(1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂(lè)曲做拍手動(dòng)作。
(2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。
2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過(guò)嘗試、比較，選擇與樂(lè)曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏。
(1)出示樂(lè)器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。
(2)幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄，并創(chuàng)編椅子圖譜。
①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
�、诮處熡涗浻變旱牟煌椒�。
�、廴w幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。
�、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉�(jié)奏中。
(3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。
(4)通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂(lè)曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。
(5)分組演奏。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。
早教音樂(lè)教案 9
一、點(diǎn)名游戲：球?qū)殞氄遗笥?/strong>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、寶寶愿意開(kāi)口說(shuō)話，會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。
2、體驗(yàn)相互間的友好情感。
二、快樂(lè)寶寶：音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗(yàn)小魚(yú)的快樂(lè)情趣。
2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，愿意跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
三、聰明寶寶：玩彈珠
活動(dòng)目標(biāo)：
鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶：套圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶：育兒資訊《開(kāi)發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開(kāi)始》
早教，對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性，相信很多家長(zhǎng)都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：
六、再見(jiàn)寶寶：《再見(jiàn)歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用點(diǎn)頭、揮手，飛吻等動(dòng)作說(shuō)再見(jiàn)。
2、知道離開(kāi)時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)。
教師與寶寶、家長(zhǎng)一起唱：再見(jiàn)了!再見(jiàn)了!寶寶再見(jiàn)了!再見(jiàn)!再見(jiàn)!再見(jiàn)!再見(jiàn)!寶寶再見(jiàn)了!
開(kāi)發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開(kāi)始
早教，對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性，相信很多家長(zhǎng)都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的`作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。 父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：
一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發(fā)現(xiàn)，辨別各種事物之間的細(xì)微差異。例如有10只兔子，觀察力較強(qiáng)的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長(zhǎng)些，哪一只兔子較短些;而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來(lái)。
二是記憶力好，不僅記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，而且能很快回憶，正確運(yùn)用。例如背漢語(yǔ)成語(yǔ)，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。
三是富有想象力，不僅能將所見(jiàn)所聞之事基本正確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。
四是思維能力強(qiáng)。思維活動(dòng)不僅敏捷，迅速，而且還有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。例如4個(gè)猴子搬運(yùn)一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會(huì)回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌�！�
五是實(shí)踐能力強(qiáng)。不僅認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)，而且實(shí)踐能力也強(qiáng)，就是通常人們所說(shuō)的“心靈巧”。
六是語(yǔ)言發(fā)展較完善，能較完整、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感想，對(duì)識(shí)字和閱讀也開(kāi)始得較早，學(xué)得較好。
所以，對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)，也應(yīng)從以上6個(gè)方面去發(fā)掘和培養(yǎng)，而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有動(dòng)力。
早教音樂(lè)教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2、體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2、材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買菜》。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮浴肮洳耸袌�(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看！太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧！
2、引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多��！這些菜是什么樣的'呢？
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2、教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，學(xué)習(xí)歌詞
1、引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了，她還把買菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3、引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀？它們是什么？它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂�？（不一樣）這種說(shuō)法叫說(shuō)唱，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4、教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
（四）多種方式學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2、嘗試多種形式學(xué)唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
早教音樂(lè)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。
2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。
3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。
�。�1）出示小機(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。（說(shuō)明：合理利用玩具機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的.動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ)，故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律，幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂(lè)密切結(jié)合在一起。）
�。�2）探索機(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。（說(shuō)明：加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外，創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。）
�。�3）完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，并通過(guò)圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來(lái)找朋友，找到朋友說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠！”（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí)，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。）
（4）幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。
�。�5）利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間，同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度，給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。）
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解（或請(qǐng)幼兒自己畫(huà)），便于其他幼兒模仿。
�。�2）幼兒在《機(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。（變化音樂(lè)節(jié)奏，繼續(xù)保持幼兒興趣。）
早教音樂(lè)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo) 1 - 2 歲幼兒感知不同節(jié)奏型，初步區(qū)分快、慢節(jié)奏。
通過(guò)拍打、搖晃等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏鮮明的音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》（快節(jié)奏）、《搖籃曲》（慢節(jié)奏）。
打擊樂(lè)器：沙錘、手鈴、小鼓若干。
彩色節(jié)奏卡片（用簡(jiǎn)單圖形表示不同節(jié)奏，如圓形代表一拍，三角形代表半拍）。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放輕柔的背景音樂(lè)，用充滿童趣的語(yǔ)言說(shuō)：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神奇的節(jié)奏王國(guó)！那里有好多有趣的聲音在等著我們呢！” 隨后展示彩色節(jié)奏卡片，吸引幼兒注意力。
（二）節(jié)奏感知（10 分鐘）
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，教師隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手、跺腳，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿。提問(wèn)：“聽(tīng)，這段音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀？” 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)感受。
播放《搖籃曲》，同樣帶領(lǐng)幼兒感受慢節(jié)奏，用輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)，如輕輕搖晃身體。
�。ㄈ�(lè)器體驗(yàn)（15 分鐘）
給每位幼兒發(fā)放一種打擊樂(lè)器，再次播放兩首音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒用手中樂(lè)器跟隨音樂(lè)節(jié)奏敲擊、搖晃。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的敲擊方式，感受樂(lè)器發(fā)出的不同聲音。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)：節(jié)奏小火車（10 分鐘）
教師扮演火車頭，幼兒排成一列當(dāng)車廂。播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)，快節(jié)奏時(shí)快走，慢節(jié)奏時(shí)慢走。過(guò)程中變換節(jié)奏，鍛煉幼兒對(duì)節(jié)奏變化的.反應(yīng)能力。
（五）結(jié)束部分（5 分鐘）
播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒輕輕放下樂(lè)器，跟隨音樂(lè)做放松動(dòng)作，如深呼吸、伸展四肢。教師總結(jié)：“今天我們?cè)诠?jié)奏王國(guó)玩得真開(kāi)心，以后我們還要一起探索更多有趣的音樂(lè)哦！”
四、教學(xué)延伸
在日常生活中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)周圍環(huán)境中的聲音，如鐘表滴答聲、雨滴聲，辨別其中的節(jié)奏。
早教音樂(lè)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助 2 - 3 歲幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，將其與音樂(lè)元素相聯(lián)系。
通過(guò)模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，提升幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)想象力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與熱情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物叫聲與對(duì)應(yīng)音樂(lè)：公雞打鳴（搭配歡快的號(hào)角音樂(lè)）、大象跺腳（搭配低沉的鼓點(diǎn)音樂(lè)）、小鳥(niǎo)鳴叫（搭配清脆的笛聲音樂(lè)）等。
動(dòng)物頭飾若干（公雞、大象、小鳥(niǎo)等）。
繪畫(huà)紙和彩筆，用于幼兒自由創(chuàng)作 “動(dòng)物音樂(lè)會(huì)” 場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入（5 分鐘）
教師說(shuō)：“小朋友們，森林里要舉辦一場(chǎng)盛大的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)啦！好多小動(dòng)物都準(zhǔn)備去表演呢，我們一起去看看都有誰(shuí)吧！”
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)動(dòng)物聲音與音樂(lè)（15 分鐘）
播放公雞打鳴的聲音及對(duì)應(yīng)的號(hào)角音樂(lè)，展示公雞頭飾，問(wèn)幼兒：“這是誰(shuí)在唱歌呀？它的聲音是怎樣的？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是不是很精神？” 引導(dǎo)幼兒模仿公雞打鳴和昂首挺胸的`動(dòng)作。
用同樣的方式依次介紹大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，讓幼兒感受不同動(dòng)物聲音和音樂(lè)的特點(diǎn)。
（三）角色扮演游戲（15 分鐘）
給幼兒分發(fā)動(dòng)物頭飾，播放相應(yīng)音樂(lè)，幼兒根據(jù)頭飾扮演對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，邊發(fā)出叫聲邊模仿動(dòng)作，如大象甩鼻子、小鳥(niǎo)扇翅膀。教師也參與其中，帶動(dòng)氣氛。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意繪畫(huà)（10 分鐘）
教師為幼兒提供繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己心中的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，畫(huà)中可以添加更多喜歡的動(dòng)物和音樂(lè)元素。繪畫(huà)過(guò)程中，教師與幼兒交流，了解他們的創(chuàng)意想法。
（五）結(jié)束展示（5 分鐘）
請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)單分享畫(huà)中的內(nèi)容。教師給予肯定和鼓勵(lì)，最后播放輕柔音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒安靜休息。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)在家中與幼兒玩 “聽(tīng)聲猜動(dòng)物” 游戲，播放動(dòng)物聲音，讓幼兒猜出動(dòng)物并模仿動(dòng)作和聲音。
早教音樂(lè)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo) 1 - 2 歲半幼兒感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)會(huì)用身體部位進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏律動(dòng)。
促進(jìn)幼兒身體感知覺(jué)的發(fā)展，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的興趣，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏明快、旋律簡(jiǎn)單的音樂(lè)：《健康歌》《幸福拍手歌》。
彩色地墊若干，用于劃分幼兒活動(dòng)區(qū)域。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身活動(dòng)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒隨輕柔音樂(lè)做簡(jiǎn)單的`伸展動(dòng)作，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、擺擺手、扭扭腰，為律動(dòng)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)身體部位（5 分鐘）
教師指著自己的身體部位，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作說(shuō)：“這是我們的小腦袋，這是我們的小手，這是我們的小肚皮……” 引導(dǎo)幼兒跟著一起指認(rèn)，加深對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┮魳�(lè)律動(dòng)（20 分鐘）
播放《健康歌》，教師示范用身體部位拍打節(jié)奏，如拍手、拍腿、拍肩等，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“跟著音樂(lè)，拍拍手，拍拍腿，我們一起動(dòng)起來(lái)！” 鼓勵(lì)幼兒模仿。
播放《幸福拍手歌》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行更豐富的律動(dòng)，如跺腳、點(diǎn)頭、拍肚子等，同時(shí)可以加入簡(jiǎn)單的歌詞互動(dòng)，如唱到 “如果感到幸福你就拍拍手” 時(shí)，引導(dǎo)幼兒拍手并大聲說(shuō) “啪啪”。在律動(dòng)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
�。ㄋ模┳杂陕蓜�(dòng)（10 分鐘）
讓幼兒在自己的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，教師巡回觀察，給予指導(dǎo)和肯定。鼓勵(lì)幼兒相互模仿，學(xué)習(xí)新的動(dòng)作。
�。ㄎ澹┓潘苫顒�(dòng)（5 分鐘）
播放舒緩的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，如輕輕按摩手臂、腿部，慢慢深呼吸，讓幼兒的身體和情緒逐漸平靜下來(lái)。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)在日常生活中，可播放音樂(lè)，和幼兒一起進(jìn)行身體律動(dòng)游戲，鞏固學(xué)習(xí)成果。
早教音樂(lè)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓 2 - 3 歲幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的兒童樂(lè)器，如木魚(yú)、三角鐵、鈴鼓，感知其音色特點(diǎn)。
通過(guò)樂(lè)器演奏活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)器的探索欲望，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
木魚(yú)、三角鐵、鈴鼓等樂(lè)器若干。
樂(lè)器擬人化的圖片或手偶（賦予樂(lè)器可愛(ài)的形象和名字，如 “咚咚木魚(yú)先生”“叮叮三角鐵小姐”）。
節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)：《小星星》《兩只老虎》。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入（5 分鐘）
教師拿出樂(lè)器手偶，用變聲的方式說(shuō)：“小朋友們好！我們是樂(lè)器小精靈，今天要來(lái)和大家一起玩游戲啦！” 引發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)樂(lè)器（15 分鐘）
出示木魚(yú)手偶和木魚(yú)實(shí)物，教師敲擊木魚(yú)，發(fā)出 “咚咚” 聲，說(shuō)：“我是咚咚木魚(yú)先生，我的聲音是不是很響亮？” 讓幼兒觀察木魚(yú)的形狀，鼓勵(lì)他們輕輕敲擊，感受聲音。
用同樣的方式依次介紹三角鐵和鈴鼓，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)不同樂(lè)器的音色，比較它們的.區(qū)別。過(guò)程中，教師可以用形象的語(yǔ)言描述，如 “叮叮三角鐵小姐的聲音像小鈴鐺在跳舞”。
�。ㄈ�(lè)器合奏（20 分鐘）
播放《小星星》音樂(lè)，教師將幼兒分成三組，分別發(fā)放木魚(yú)、三角鐵、鈴鼓。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用手中樂(lè)器進(jìn)行演奏。如木魚(yú)敲強(qiáng)拍，三角鐵和鈴鼓在弱拍輕輕敲擊。
更換音樂(lè)為《兩只老虎》，調(diào)整樂(lè)器演奏方式，讓幼兒嘗試不同的節(jié)奏組合，感受合奏的樂(lè)趣。教師在過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的演奏方法。
�。ㄋ模┯螒颍簩ふ覙�(lè)器小精靈（10 分鐘）
教師將樂(lè)器藏在教室的不同角落，播放音樂(lè)。音樂(lè)停止時(shí)，幼兒去尋找樂(lè)器小精靈。找到后，幼兒可以敲擊樂(lè)器，向大家展示自己找到的 “小精靈”。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器輕輕放回原處，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。播放輕柔音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)可在家中與幼兒玩 “聽(tīng)聲辨樂(lè)器” 游戲，用樂(lè)器演奏聲音，讓幼兒猜出是哪種樂(lè)器。
早教音樂(lè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo) 1.5 - 2.5 歲幼兒感受音樂(lè)的旋律和情感，理解簡(jiǎn)單的音樂(lè)故事。
通過(guò)音樂(lè)游戲和角色扮演，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)童話的喜愛(ài)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)：根據(jù)《小矮人的魔法歌》原創(chuàng)的具有情境感的音樂(lè)，包含不同場(chǎng)景的旋律變化（如小矮人工作、跳舞、休息等）。
小矮人、白雪公主等角色的頭飾若干。
彩色皺紋紙、塑料寶石等道具，用于裝飾 “魔法森林”。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适轮v述（5 分鐘）
教師說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的魔法森林，那里住著可愛(ài)的小矮人。他們每天都在森林里快樂(lè)地工作和玩耍，還會(huì)唱神奇的魔法歌哦！” 接著簡(jiǎn)單講述小矮人的故事，吸引幼兒的注意力。
�。ǘ┮魳�(lè)欣賞（10 分鐘）
播放《小矮人的魔法歌》，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的場(chǎng)景：“聽(tīng)，小矮人開(kāi)始工作啦，他們哼著歌，用力地挖寶石”“哇，小矮人挖到了好多漂亮的寶石，他們開(kāi)心地跳起舞來(lái)啦”。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，安靜傾聽(tīng)，想象音樂(lè)中的畫(huà)面。
�。ㄈ┙巧缪萦螒颍�20 分鐘）
給幼兒分發(fā)小矮人、白雪公主等頭飾，再次播放音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)表現(xiàn)小矮人工作時(shí)，扮演小矮人的幼兒做出挖礦、搬運(yùn)的動(dòng)作；當(dāng)音樂(lè)表現(xiàn)跳舞時(shí)，大家一起歡快地跳舞。教師也參與其中，帶領(lǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的`動(dòng)作。
加入簡(jiǎn)單的歌詞互動(dòng)，如教師唱：“小矮人，挖寶石，嘿喲嘿喲真努力”，引導(dǎo)幼兒跟唱并做出相應(yīng)動(dòng)作。
（四）創(chuàng)意手工（10 分鐘）
教師為幼兒提供彩色皺紋紙、塑料寶石等道具，讓幼兒制作 “魔法寶石” 或裝飾自己的 “小矮人帽子”。在制作過(guò)程中，播放輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的氛圍。教師鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的作品和創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們?cè)谀Хㄉ趾托“艘黄鸲冗^(guò)了快樂(lè)的時(shí)光，大家都表現(xiàn)得非常棒！” 播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒整理道具，安靜休息。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)在家中為幼兒講述更多音樂(lè)童話故事，播放相關(guān)音樂(lè)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)。
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