有關(guān)小學美術(shù)教案集合十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術(shù)教案 篇1
第一課時
一、教學目標：
1、 掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。
2、 根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片
3、 感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
二、教學重難點：
1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設(shè)計茶文化卡片
2、 難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片
三、教學課時：2課時
四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。
五、教學過程：
1、 情境導(dǎo)入：
�。�1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢
�。�2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
2、 初步交流
�。�1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。
�。�2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進一步了解中國的茶文化。
3、 深入探究
�。�1） 分組討論
�、� 茶的歷史有多久？
�、� 什么是中國茶文化？
�、� 茶葉有哪些品種？
�、� 茶葉的制作過程大概是怎樣的？
�、� 你了解的茶具有哪些？
�、� 你了解的茶葉包裝有哪些？
�、� 你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？
⑧ 飲茶有哪些好處？
�。�2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)
4、 發(fā)表感受
通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？
小結(jié)：
（1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧�、智慧而驕傲�?/p>
（2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化
�。�3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息
5、 拓展延伸
了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。
第二課時
1、 談話導(dǎo)入
�。�1） 通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，
感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？
（2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉
�。�3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？
�。�4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？
�。�5） 這節(jié)課我們來學習設(shè)計茶文化卡片
2、 探究學習
（1） 了解茶文化卡片的設(shè)計要素
提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？
學生交流回答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容
① 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等
�、� 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生回答后教師小結(jié)：圖案的`內(nèi)容也與飲茶有關(guān)
�、� 色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩
�。�2） 探究茶文化卡片的設(shè)計形式
通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式
�、� 文字。提問：這些文字為什么有大有��？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什
么？學生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服
�、� 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。
這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。
�。�3） 探究茶文化卡片的外形設(shè)計
�、� 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？
學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。
② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計
3、 嘗試創(chuàng)作
（1） 作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片
創(chuàng)作建議：
�、� 可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片
② 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片
�、� 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作
�。�2） 欣賞同齡人的作品
�。�3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。
4、 作業(yè)展評
（1） 展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片
�。�2） 學生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程
�。�3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)
5、 拓展學習
課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。
小學美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。
通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。
學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思路，勇于展示自己的個性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的.影子；也可以啟發(fā)學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現(xiàn)方法，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學習興趣。
二、教學目標
“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。
通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。
三、重點難點
重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
�。�1）提出問題
①同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
�、谖覀兘裉鞛槭裁匆嬘白幽�？
�。�2）放錄像
提出問題：
�、儆白佑惺裁刺攸c？給我們什么感受？
�、谠鯓佑美L畫的方法表現(xiàn)影子？
通過看錄像學生討論
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨著物象動；
影子被風吹得在動。
�。�3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
�。�4）老師補充其他的表現(xiàn)方法。
（5）展示其他學生的作業(yè)。
4、學生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。
�。�1）可以采用多種繪畫形式。
�。�2）可以組為單位畫一幅長卷。
�。�3）可以師生合作完成長卷。
5、小結(jié)
�。�1）學生交流。
�。�2）欣賞畫家作品中的“影子”。
小學美術(shù)教案 篇3
課題：化裝晚會
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、引導(dǎo)學生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。
教學重、難點：如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來為自己先設(shè)計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計怎樣的面具呢？
制作方法：
�。�1）設(shè)計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的'頭圍而定。
�。�2）印稿：將設(shè)計好的形象復(fù)印在卡紙上。
�。�3）裝飾（涂色、剪貼……）
�。�4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設(shè)計一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設(shè)計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、：誰的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
小學美術(shù)教案 篇4
教材分析：
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活，利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構(gòu)思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn)，并樂于交流，展現(xiàn)自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
教學思路：
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強調(diào)作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學建議：
教案一
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。
2. 學習設(shè)計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容，準備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
3. 學生依據(jù)構(gòu)思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生。
4. 將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
5. 學生交流創(chuàng)作構(gòu)思。教師總結(jié)并啟發(fā)學生：可以添加什么圖案和文字使紀念冊內(nèi)容更豐富？還可以用什么形式來展現(xiàn)特色？
（三）展示與講評階段
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學生整理好制作工具，尤其是剪紙的.學生，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二
（一）引導(dǎo)階段
出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 欣賞教科書中的學生作品，學習設(shè)計成長紀念冊的制作要點和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的？剪貼和繪畫在作品中起什么作用？
2. 演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。
3. 欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4. 布置作業(yè)，提示設(shè)計、制作成長記錄冊時應(yīng)注意版面的形式美。
5. 鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學美術(shù)教案 篇5
課題：我的同學
教學目標：
�。ㄒ唬� 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（了解、練習）
（二） 用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學人物的頭部特征。（練習）
�。ㄈ� 通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。
教學步驟
一、 啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結(jié)：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。導(dǎo)入新課。
二、觀察同學的特征， 找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導(dǎo)學生對這些模特比較觀察： 這幾位同學的.臉，有什么明顯的特征。 以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？ 學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。
2、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b) 學生寫生，教師巡視指導(dǎo)。 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。我的同學c) 展示一部分同學的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。
小學美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
（一）綜合分析
本課教材自成一個單元，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，位居全冊之首，是新學期的開內(nèi)容。
豐富的暑假生活結(jié)束了，又開始一個新學期，本課的安排就是一個極好的過渡。
《美術(shù)課程標準》指出，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要“注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力�！北菊n教材很好地體現(xiàn)了這一。
“印象深刻的事”密切聯(lián)系兒童生活經(jīng)驗，追憶難忘時光，喚起美好情感。正如本課文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才會激起記憶的浪花�！碑斢洃洷粏拘眩榫w被調(diào)動，快讓學生拿起畫筆，在紙上呈現(xiàn)往事，呈現(xiàn)心靈。
“又長高了”就像是一幅大寫意，把量身高時新奇的感覺、強烈的印象恣意表現(xiàn)出現(xiàn)。這里沒有比例，只有大膽地夸張和盎然的情趣。
“拔蟲牙”對兒童來說這一小小的外科手術(shù)是有生以來驚心動魄的一次印象，大張的嘴巴、蟲蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈……還有室內(nèi)的一切陳設(shè)，莫不給小作者留下難忘的印象。構(gòu)圖飽滿，主次分明，細節(jié)生動。
“集體過生日”，這幅表現(xiàn)細膩的畫圖肯定一個細心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動巧妙地安排在了一幅畫面中，人物龐雜，活動繁多，充分體現(xiàn)出集體過生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫面，記憶會更清晰、更永遠、更美麗。本課的教學重點是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習作。難點是做到構(gòu)圖飽滿，畫面有感染力。
（二）教學目標
�、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰�'事并體會它帶來的感受。
�、谶\用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。
�、弁瓿梢环洃洰�。
二、教學過程設(shè)計
�。ㄕn前準備）
多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。
●導(dǎo)入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。
●欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。
●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
●師生合作：以某一學生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面，著意調(diào)動全班學生參與到創(chuàng)作中來。
●創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。
●欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術(shù)知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的感情）。
三、學習建議：
●能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進行繪畫表現(xiàn)。
●能否運用所學美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。
●在繪畫表現(xiàn)過程中能否大膽地表達個人的和感情。
四、教師教學隨筆：
小學美術(shù)教案 篇7
教學目標：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學重、難點：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學課時：1課時
課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導(dǎo)學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學生對設(shè)計的興趣。
2、學生討論交流設(shè)計與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的.作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與
請同學們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。
教學后記：
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學美術(shù)教案 篇8
教學目標：
1、知識與技能目標：
了解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設(shè)計有趣的屬相郵票。
2、過程與方法目標：
在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中通過音樂、游戲、欣賞提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
了解屬相知識時，引導(dǎo)學生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。
教學重點：
1、引導(dǎo)學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化。
2、了解郵票的組合和表現(xiàn)形式，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
教學難點：
激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)新能力，設(shè)計有趣味性的屬相郵票。
教學準備：
教師：多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)教室
學生：畫紙、繪畫工具
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
(一)組織教學，檢查用具準備情況。
(二)導(dǎo)入新課。
1、利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西游記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什么名字嗎?”
2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什么”?學生猜謎語引入課題
(三)教師板書：有趣的屬相
二、聯(lián)系生活、知識探究
(一)學生通過做動作的游戲相互展示自己的屬相�；钴S課堂氣氛。
(二)課件展示十二屬相的故事：通過視頻播放“十二屬相的故事”，學生們了解屬相的相關(guān)知識。
(三)提問學生：“在現(xiàn)實生活中你們在哪里見過屬相呢?”
(四)師生總結(jié)：春節(jié)、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。
三、作品欣賞、分析比較
課件展示十二屬相的郵票，學生通過圖片欣賞，進一步感受屬相郵票的特點，大量優(yōu)秀作品的欣賞，只有憑借多媒體技術(shù)才可以做到，本環(huán)節(jié)拓展了學生的想象力，為后面的繪畫做好鋪墊。
(一)提問思考：“屬相郵票設(shè)計主要有哪幾部分組成的?”
(圖案、文字、面值金額、國籍標志、發(fā)行地)。
(二)觀察，郵票中的動物與我們現(xiàn)實生活中的動物有什么不同?
(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現(xiàn)實中老鼠的夸張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現(xiàn)實生活中的動物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)
(三)通過作品的對比，學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式
1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?
2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什么區(qū)別?
3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?
(三)學生思考：郵票的制作方法。課件展示郵票的制作方法。
四、創(chuàng)作實踐、巡回指導(dǎo)
(一)教師提出作業(yè)要求：展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂做一名小小的`設(shè)計師，為親人、朋友和自己設(shè)計一枚郵票。
注意：票面紋樣的構(gòu)圖要生動、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。文字以藝術(shù)形式精心設(shè)計。畫面干凈、整潔，注意衛(wèi)生。
(二)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，在學生繪畫實踐的過程中，教師繼續(xù)在大屏幕中循環(huán)播放優(yōu)秀學生作品，隨時可以給學生以啟發(fā)幫助，渲染課堂氣氛，感染學生情緒，以飽滿的激情去創(chuàng)作表現(xiàn)。
五、郵票展覽，欣賞評價
課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵學生繼續(xù)以飽滿的熱情去欣賞評價作品。
(一)郵票參展的學生自我介紹。
(二)全班同學互相評價，說一說：“哪枚郵票最吸引你?為什么?”
(三)教師評價。
六、課堂總結(jié)、課后拓展
總結(jié)課程內(nèi)容，領(lǐng)略中國特有的民俗文化，欣賞并親手制作了生肖郵票�？隙▽W生本節(jié)課學生的客堂表現(xiàn)，希望課后認真觀察生活，感受藝術(shù)的魅力，用手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。
小學美術(shù)教案 篇9
[分析]同一幅畫
一、教材同一幅畫分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學習的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹�！断蛉湛氛紦�(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術(shù)學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。
學習活動為臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行涂色練習和色彩臨摹的學習，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。
二、教學目標
◆了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
◆能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
◆表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的`觀察能力和集體協(xié)作的精神。
三、教學思路
本課的教學內(nèi)容是學習色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進行分格臨摹涂色練習，并集體組合成名畫《向日葵》。
教學準備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。
本課教學策略，應(yīng)以調(diào)色練習為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學設(shè)計可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認知色譜，配色調(diào)色練習一對比練習，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。
四、教學選擇
本課學習應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時會有些不準，但并不影響組合后的整體效果，對于個別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓練意義了。
小學美術(shù)教案 篇10
學習目標
1.能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。
2.嘗試運用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。
學習重、難點
抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。
學習準備
課件、作畫工具等。
學習過程
一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:
1、引入:
同學們，你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？
老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)
2.看課件，比較與發(fā)現(xiàn)，知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法
(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結(jié)和板書: 漫畫的特點:夸張、變形)
二、五官、臉型的分類:
1、同學們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。
畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。
“國”字形臉，方正稍長;
“田”字形臉，面形方正;
“目”字形臉，頭形狹長;
“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;
“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，
“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。
(教師板書，并分別用基本形畫出來)
2、漫畫人物的五官是哪幾部分？
人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
再顯示一些名人漫畫課件，由學生觀察他們的'臉形分別屬于哪一種類型?
三、顯示和示范畫:
四、請同學們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。
五、作業(yè)展示及講評:
1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。
2、將學生的作品布置在黑板上，由老師和同學們相互評論、相互欣賞。
3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學們也要積極學習，將來為社會為人民奉獻自己的力量。
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