《春曉》的教案設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《春曉》的教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　教材分析

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課要求會認的9個生字，能正確書寫本課要求會寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

　　3、初步感受古詩的韻律美、意境美，能體會詩人對春天的贊美和喜愛之情。

　　教學(xué)重、難點

　　1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)準備

　　課件、生字卡片、詞語卡片

　　教學(xué)過程

　　一、古詩導(dǎo)入，初讀課文

　　1、課件引入，出示課題

　�。ㄕn件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說點什么呢？

　　2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習說話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習一首描寫春天美麗景色的古詩。（揭示課題）

　　4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。

　　【導(dǎo)語設(shè)計親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進入良好的學(xué)習情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。】

　　5、學(xué)習生字

　　題目中這兩個字是要求會寫的，“曉”，擴詞。

　　去掉“日”旁，學(xué)習一個新的生字“堯”。

　　6、初讀課文

　�。�1）師范讀課文，生注意聽準字音。

　�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準字音。

　�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。

　　7、讀文匯報

　　（1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會認的字，讀時要注意它的字音。

　�。�2）全班齊讀

　　二、循序識字，強調(diào)字音

　　學(xué)習生字

　�。�1）熟字去掉，留下生字

　　（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識字的方法學(xué)習記憶生字）

　　強調(diào)“覺”的字音

　　用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。

　　（2）同桌互讀字卡，互相幫助，認讀生字！

　�。�3）全班輪讀。

　　【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學(xué)習的快樂�！�

　　三、理解詩意，指導(dǎo)朗讀，達到背誦

　　1、理解詩意指導(dǎo)朗讀

　�。�1）課文我們已經(jīng)讀準確了，下面我們就來練習把課文讀的有感情，想要把詩讀的有感情，就要知道詩的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來說詩意，你來說說是哪句話的詩意，好嗎？

　　（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。（后兩句）

　　2、配樂朗誦，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）那么這首詩短短的二十個字，其中有鳥語、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂，自己練習讀一讀，好嗎？

　　（2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫，把它讀的美一點，全班配樂讀。

　　3、嘗試背誦課文

　�、偻�桌之間互相背一背。

　�、谥该�背誦。

　　【古詩詞往往用字凝練，意境深遠，學(xué)生理解有一定困難，對于剛學(xué)古詩的一年級小朋友來說，學(xué)習古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意的理解可以淡化模糊�！�

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察寫字“堯”

　�。�1）分析結(jié)構(gòu)。

　�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒有點）

　　（3）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運筆寫字方法。

　�。�4）學(xué)生書寫，評價，再寫。

　　2、觀察寫字“矢”

　�。�1）獨體字，注意是三聲。

　　（2）注意“矢”字的字理識字圖。

　　（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）

　�。�4）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運筆寫字方法。

　�。�5）學(xué)生書寫，評價，再寫。

　　【寫字練習注意指導(dǎo)的細膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正�！�

　　五、擴展練習

　　1、生字復(fù)現(xiàn)練習

　　人民冬眠直覺聲音有的放矢知曉知識

　　板書設(shè)計：

　　春曉

　　[唐]孟浩然

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少。

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