實(shí)用的中班音樂(lè)教案合集5篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、毙蕾p歌曲柔和、舒緩的旋律，感受歌曲幸�？鞓�(lè)的意境。
⒉體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的美好感情，嘗試用唱歌、動(dòng)作表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
�、掣惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�、赐ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、币魳�(lè)錄音、全家福照片。
�、病蹲寪�(ài)住我家》演唱者照片、表演視頻、啞語(yǔ)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
�、鍍A聽(tīng)歌曲，感受歌曲幸�？鞓�(lè)的意境
⒈完整傾聽(tīng)歌曲
師：孩子們，今天我?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�、矁A聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受
師：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？
師：聽(tīng)歌的時(shí)候你們?yōu)槭裁葱�？�?tīng)到了什么讓你覺(jué)得很那么開(kāi)心？
�、嫘蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容
�、毙蕾p歌曲，認(rèn)識(shí)演唱歌曲的一家人
�、胚@是一首關(guān)于“愛(ài)”和“家”的歌曲，名字叫《讓愛(ài)住我家》，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)家里有誰(shuí)？
⑵（出示演唱者全家福）這個(gè)家里住著爸爸、媽媽、姐姐、弟弟，你看他們一家人在一起表情怎么樣？給你什么感覺(jué)？這是幸福快樂(lè)的一家人。
�、残蕾p歌曲，了解歌曲演唱的方式
師：這首歌里，誰(shuí)第一個(gè)唱，誰(shuí)第二個(gè)唱，誰(shuí)第三個(gè)唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)。
師：最后一部分是怎么唱的？（一家人合唱）
�、承蕾p歌曲視頻
師：我們一起來(lái)看一看他們一家人的表演。
�、捶侄涡蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容
�、艓煟盒腋５募彝ダ锩刻彀l(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢？他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢？我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、苾A聽(tīng)姐姐演唱部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)姐姐對(duì)愛(ài)的理解。
師：姐姐說(shuō)愛(ài)是什么？
�、莾A聽(tīng)媽媽演唱部分，
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)愛(ài)的理解。
�、葍A聽(tīng)爸爸演唱部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)愛(ài)的理解。
�、蓛A聽(tīng)合唱部分，說(shuō)說(shuō)幼兒自己的理解
師：你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。
⒌輕聲哼唱，感受歌曲濃濃的'愛(ài)
⒍完整欣賞音樂(lè)，觀看自己的全家福照片
師：這幾天，老師收集了你們的全家福照片，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，看看我們自己幸福的家。
�、鐚W(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)自己的愛(ài)
⒈欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
師：孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài)，我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，但有一群人她們不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)唱歌，怎么表達(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)看看。
�、矊W(xué)習(xí)歌曲高潮部分動(dòng)作，用動(dòng)作表達(dá)愛(ài)
師：我們一起來(lái)跟他們學(xué)一學(xué)吧。
⒊小結(jié)：我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！
活動(dòng)反思：
最近，我和寶寶們一起上了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛(ài)住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶寶們跟著我一起隨著音樂(lè)親親熱熱的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰。
《讓愛(ài)住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。
在我們開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽(tīng)，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，有點(diǎn)黯然地跟我說(shuō)“老師，我的爸爸和媽媽有時(shí)會(huì)吵架”看著孩子那失落的表情，不禁讓我的心都有些酸酸的。所以為了我們的孩子，爸爸媽媽都要好好相處哦，因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛(ài)一家人！”
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解交通信號(hào)燈的含義，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。
2.學(xué)唱歌曲，唱好附點(diǎn)音符。
活動(dòng)材料
1.錄音帶、錄音機(jī)。
2.自制交通信號(hào)燈一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
（一）請(qǐng)幼兒找出交通標(biāo)志，如人行橫道、注意學(xué)校、交通信號(hào)燈、自行車道、注意路滑等，說(shuō)出他們表示的意思。
�。ǘ┙處煶鍪窘煌ㄐ盘�(hào)燈，問(wèn)：“什么地方有交通信號(hào)燈？”“你見(jiàn)過(guò)交通信號(hào)燈的哪些信號(hào)？”
�。ㄈ┙處熃榻B紅燈、綠燈、黃燈、直道放行、轉(zhuǎn)彎放行等信號(hào)燈。
二、欣賞歌曲。
（一）播放歌曲錄音
師：“歌曲里的小朋友是怎樣經(jīng)過(guò)路口的'？”“經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)要注意什么？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
（二）讓幼兒找出有信號(hào)燈的兩句歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
教師用整體教唱法教幼兒唱歌。啟發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱“啦”的部分。唱好附點(diǎn)音符。
四、音樂(lè)游戲。
玩法：幼兒手拉手，邊走邊唱《紅綠燈》的歌，唱完歌曲看信號(hào)燈過(guò)馬路，音樂(lè)起，游戲重新開(kāi)始。
《中班音樂(lè)教案：紅綠燈》摘要：鼓勵(lì)幼兒積極回答。 二讓幼兒找出有信號(hào)燈的兩句歌詞。 三、學(xué)唱歌曲。 教師用整體教唱法教幼兒唱歌。啟發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱啦的部分。唱好附點(diǎn)音符。 四、音樂(lè)游戲。 玩法：幼兒手拉手，邊走邊唱《紅綠燈》的歌，唱...
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”
我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè)，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。
二、結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。
三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。
難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)�，引出音�?lè)
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開(kāi)來(lái)了，小朋友們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車？……XX 小朋友請(qǐng)上車�！�
教師：“小朋友們坐著火車，我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”
二、結(jié)合皮球，熟悉音樂(lè)
教師：“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀？哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧。”
�。ㄒ唬┯變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球
(A 段:左右手來(lái)回滾球； B 段：拍接球)
教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))
教師提問(wèn)：“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”
教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的�！�
教師：“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的�！�
三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律
�。ㄒ唬┦种冈诘貓D的旅行
教師：“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”
(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)
教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖，看的`時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作。”
教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的�！�
�。ǘ┥眢w動(dòng)一動(dòng)
教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))
引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn)) 四、皮球游戲
�。ㄒ唬┙榻B游戲玩法
教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功！等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下�！�
�。ǘ┯變河螒�
可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。
五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行
教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧�！�
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開(kāi)來(lái)了，小皮球們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車？……XX 小皮球們請(qǐng)上車�！�
教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩�！�
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)�，集中幼兒的注意力，�?dǎo)出主題，引出音樂(lè)。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏，到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜，小手跟畫樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè)， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。
活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車導(dǎo)入，結(jié)束由開(kāi)火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給
“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。
中班音樂(lè)教案 篇4
中班歌曲：春雨沙沙
中班歌曲：春雨沙沙
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂(lè)中嘗試兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，感受音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。
2、反復(fù)感受音樂(lè)，用小樂(lè)器伴奏表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：歌曲錄音《春雨》、各種節(jié)奏型卡片。
認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《趕著羊兒過(guò)小河》
二、春雨飄飄
提：天氣變暖了，什么季節(jié)來(lái)了？（隨講）是誰(shuí)告訴我們春天來(lái)到了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的.來(lái)了。
過(guò)渡：你們聽(tīng)什么聲音？
1、欣賞音樂(lè)
提：在這段音樂(lè)中是什么在告訴我們春天的消息呀？
——對(duì)呀，春雨落下來(lái)了，好像在告訴種子，快長(zhǎng)大吧，好像在告訴小燕子，快回來(lái)吧~~~讓我們用好看的動(dòng)作來(lái)做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？
·師幼律動(dòng)
小結(jié)：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來(lái)~~~這段音樂(lè)小種子會(huì)說(shuō)話的，到底它在說(shuō)什么事情聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞歌曲
提：這段音樂(lè)中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？
重點(diǎn)練習(xí)：種子說(shuō)話
三、小樂(lè)器伴奏
1、設(shè)計(jì)節(jié)奏
提：春雨唱歌時(shí)聲音是不同，他可能怎么唱歌？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏表示春雨的聲音）
·兩人合作設(shè)計(jì)節(jié)奏
2、看指揮指導(dǎo)：
1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，
12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—
�、OⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ||
四、隱延伸活動(dòng)
可以在區(qū)角中進(jìn)行設(shè)計(jì)
中班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動(dòng)作。
2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下，根據(jù)音樂(lè)變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3.在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí)，知道向左、右兩側(cè)看，努力做到身體不碰到同伴。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螃蟹的樣子及其運(yùn)動(dòng)方式。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示圖片
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看，這是誰(shuí)呀？
幼：??（螃蟹）
2.提問(wèn)
師：你們都認(rèn)識(shí)他啊。那我們來(lái)看看，他是什么樣子的？
幼：??（很多腳，有兩個(gè)大鉗子）
師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見(jiàn)過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎？師：現(xiàn)在你們都是小螃蟹，來(lái)伸伸自己的螃蟹腳。
師：嗯，小螃蟹們的腳動(dòng)得可真靈活。這個(gè)好朋友都想邀請(qǐng)你們一起去它的蘆葦叢里玩耍，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>
幼：??
�。ǘ└惺�、演繹A段音樂(lè)。
1.播放A段音樂(lè)，幼兒跟隨教師聽(tīng)A段音樂(lè)，做螃蟹伸腳的動(dòng)作。
師：小螃蟹們，準(zhǔn)備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。
師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候，我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè)，第二張PPT】。
小螃蟹出來(lái)了，藏起來(lái)；小螃蟹又出來(lái)了，打個(gè)招呼。（前奏部分）
揮一揮我們的大鉗子，換一只（A段第一節(jié)—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動(dòng)動(dòng)我們的腳，扭一扭；換一邊（A段第二節(jié)—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地，扭扭屁股，反方向一次）。
師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺(jué)得如果能更整齊一些的話就更好看了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們可以怎么做？可以先動(dòng)哪條腿？
幼：??
師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們一起試試看。
【再次播放A段音樂(lè)，組織幼兒整齊做出動(dòng)作�！�
師：果然，這次跳得更好看了！
�。ㄈ└惺�、演繹B段音樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。
師：小螃蟹說(shuō)，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項(xiàng)他的本領(lǐng)。看，他在干嘛？
幼：??（吹泡泡）
師：真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，一起來(lái)吹泡泡吧�。p手五指分開(kāi)，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來(lái)一遍。
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹走路。
師：真好玩兒，吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會(huì)了。螃蟹說(shuō)：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎？
師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？
幼：??（橫著走）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（雙手側(cè)平舉，肘關(guān)節(jié)略彎，五指分開(kāi)，抖動(dòng)，腳做碎步向右、向左動(dòng)）【多試幾次】
3.播放B段音樂(lè)，幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。
師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì)了，那我們跟著音樂(lè)一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看�！疽魳�(lè)，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。
師：讓我們?cè)賮?lái)一遍好不好？
真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂(lè)加上，一起來(lái)一遍好不好？【放音樂(lè)，ppt4，音樂(lè)有兩遍-前奏ABAB段】
�。ㄋ模└惺堋⒀堇[C段音樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作。
師：小螃蟹玩著玩著，突然有點(diǎn)癢癢了，想要撓一下。
師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。
2.引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。
師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問(wèn)多個(gè)幼兒）
師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來(lái)想想辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊些吧！
幼：…….
師：我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯(cuò)的'辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?
師：那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)习W癢（前四節(jié)動(dòng)作同A段—?jiǎng)觿?dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳；A’段撓癢癢）【ppt5】
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè)，完整演繹
1.播放音樂(lè)，完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作。
師：我們今天向這位好朋友學(xué)習(xí)了這么多，我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】
師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>
不過(guò)老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請(qǐng)女小朋友跳一遍�！驹俅尾シ乓魳�(lè)，完整表演螃蟹舞�！�
�。﹥A聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)
1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)
師：螃蟹朋友說(shuō)，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現(xiàn)在要回家了。因?yàn)檫@里來(lái)了一位捉螃蟹的人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽(tīng)捉蟹的人來(lái)了。【音樂(lè)，ppt7，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)】
捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人。
幼：??
師：好，那老師就來(lái)當(dāng)這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動(dòng)，知道嗎？誰(shuí)被我看見(jiàn)動(dòng)了，誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候，你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái)，不被我抓到好不好？我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下�！窘袃扇齻�(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走，后四邊回頭，再次重音開(kāi)始抓)
師：現(xiàn)在我們所有小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友們?cè)诙愕臅r(shí)候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開(kāi)始吧�！疽魳�(lè)，ppt7】
師：我們一起跟隨音樂(lè)完整地表演一下�！痉耪滓魳�(lè)】
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