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《語(yǔ)文園地二》教案

時(shí)間：2022-08-20 09:04:01 語(yǔ)文教案我要投稿

《語(yǔ)文園地二》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《語(yǔ)文園地二》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語(yǔ)文園地二》教案

《語(yǔ)文園地二》教案1

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　３、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、我會(huì)認(rèn)

　�。薄W(xué)生讀一讀。

　　２、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。场⑦@是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　�。�、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

　�。�、給你喜歡的字另組詞。

　�。�、開(kāi)火車(chē)檢查。

　　二、我會(huì)讀

　�。薄⒄f(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？

　　２、讀讀詞語(yǔ)，提手旁的字和什么有關(guān)？

　�。�、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的.字嗎？

　　【日積月累】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　�。病⑼ㄟ^(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來(lái)識(shí)字。

　�。场W(xué)會(huì)用部首查字法。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、讀讀比比

　�。�、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。�、分組比賽讀。

　　３、口頭擴(kuò)詞。

　　二、姓氏歌

　�。�、學(xué)生自讀姓氏歌。

　�。病⑽覍W(xué)過(guò)這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）

　�。�、誰(shuí)能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）

　�。�、齊讀──指名讀──分組讀──一問(wèn)一答讀（弓長(zhǎng)──張）

　　三、學(xué)習(xí)

　�。�、小朋友們都學(xué)過(guò)音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來(lái)查下面這些字：鳥(niǎo)、畫(huà)、心、六，比一比誰(shuí)最快。

　�。�、下面我們看看這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來(lái)，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。

　　３、學(xué)習(xí)部首查字法：

　�、� 以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　�、� 全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾

　　⑶ 讀書(shū)上部首查字方法的那一段，請(qǐng)同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。

　　板書(shū)：確定部首找部首頁(yè)碼數(shù) 剩下筆畫(huà) 查找生字

　　⑷ 查字法分步練習(xí)：

　�、� 找部首練習(xí)：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　�、� 找部首頁(yè)碼練習(xí)。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）

　　③ 數(shù)剩下筆畫(huà)練習(xí)。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）

　�、� 四個(gè)大組比賽用部首查字法查字，看哪個(gè)大組的小朋友完成得最好、最快。

　�、� 反饋、評(píng)價(jià)。

《語(yǔ)文園地二》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　　2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。

　　3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話(huà)想說(shuō)？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

　　2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

　　討論交流

　　1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的.，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

　　提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。

　　2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

　　3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　4.學(xué)生動(dòng)筆。

　　5.相互交流，修改。

　　第四課時(shí)

　　日積月累

　　趣味語(yǔ)文

　　詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.同桌互查。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4.記記寫(xiě)寫(xiě)。

　　日積月累

　　1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　趣味語(yǔ)文

　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。

《語(yǔ)文園地二》教案3

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。

　　2.理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得其中蘊(yùn)含的道理。

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　這節(jié)課，我們要完成三項(xiàng)任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語(yǔ)故事”。

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫(xiě)了什么？

　　2.討論這些句子寫(xiě)得是否具體？為什么？

　　3.學(xué)生交流。

　　4.小結(jié)。

　　這些句子之所以寫(xiě)得這么具體，是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期觀(guān)察，而且觀(guān)察得細(xì)致、認(rèn)真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　1.學(xué)生自瀆各句。

　　2.組成小組討論。

　　3.教師予以歸納。

　　這些句子按月份寫(xiě)出了各月里的典型花卉。

　　4.自由讀.

　　5.齊讀。

　　6.背誦。

　　7.測(cè)試：教師說(shuō)出各月里花的名稱(chēng)，讓學(xué)生說(shuō)出它生長(zhǎng)的主要月份。

　　四、教學(xué)“成語(yǔ)故事”

　　1.自由讀短文。

　　2.自由談短文的內(nèi)容。

　　3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯l(fā)。

　　從《胸有成竹》的.故事中得到一個(gè)啟發(fā)：人們?cè)谧鋈魏问轮埃家型ūP(pán)的考慮和充分的把握，然后再去動(dòng)手做。

　　4.講一講“胸有成竹”的故事。

　　五、小結(jié)

　　讀了“日積月累”，學(xué)了“成語(yǔ)故事”，我們應(yīng)該懂得什么？

《語(yǔ)文園地二》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)習(xí)以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　�。�、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴他人心里話(huà)。

　�。�、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)同學(xué)待人誠(chéng)實(shí)、講信用的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓幾個(gè)同學(xué)排練一個(gè)小品：一同學(xué)在學(xué)校里亂扔紙屑，另兩個(gè)同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：他人有事找家長(zhǎng)親，家長(zhǎng)親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在學(xué)校里隨地吐痰等等，俺們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

　�。�、剛才幾位同學(xué)扮演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？

　　（在同學(xué)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

　�。病⑾胍幌�，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，假如有，你是怎樣對(duì)待的？

　　二、討論交流

　�。�、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流：

　　先由一名同學(xué)舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自身是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余同學(xué)輪流發(fā)言。

　�。�、各小組選派一位同學(xué)準(zhǔn)備在班上交流。

　　３、班級(jí)交流：

　　對(duì)參與交流的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作俺的發(fā)現(xiàn)

　　一、學(xué)習(xí)“俺的發(fā)現(xiàn)”

　　１、讀讀小林和小東的`對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　�。病w納過(guò)渡：

　　習(xí)作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自身觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自身心里想的事，或者想對(duì)他人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　�。薄㈤喿x習(xí)作提示，讓同學(xué)明確：

　　寫(xiě)的是自身想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。

　�。�、考慮表達(dá)的內(nèi)容：

　　先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自身的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　　３、同學(xué)醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：

　　根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)同學(xué)的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別同學(xué)輕聲交談。

　�。础⑼瑢W(xué)動(dòng)筆。

　�。怠⑾嗷ソ涣�，修改。

　　第四課時(shí)

　　日積月累趣味語(yǔ)文

　　一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　�。�、同學(xué)自讀。

　�。�、同桌互查。

　　３、同學(xué)質(zhì)疑，教師釋疑。

　�。�、記記寫(xiě)寫(xiě)。

　　二、日積月累

　　１、告訴同學(xué)，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包括著深刻的道理。

　�。病⒅鹁渥宰x。

　　３、說(shuō)說(shuō)自身能讀懂的句子，提出不理解的。

　�。�、教師釋疑。

　�。�、熟讀、背誦。

　　三、趣味語(yǔ)文

　�。�、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是俺們中華民族的保守美德。

　�。病⒆宰x。

　�。�、師生一起舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。

《語(yǔ)文園地二》教案5

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡。課文主要寫(xiě)他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈�，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)了崇高的、美好的的品質(zhì)，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，

　　一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家身邊也有許多熟悉的人，如朋友、老師、同學(xué)、爸爸，媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫(xiě)的事，也能反映他們的優(yōu)秀品質(zhì)，他們或熱心助人；或勇敢正直；或勤勞簡(jiǎn)樸這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　二、激發(fā)興趣，選材構(gòu)思

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)大家想想，你的朋友、同學(xué)或者親屬、鄰居中，你最熟悉的有哪些？哪一個(gè)給你留下的印象最深？先概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。

　　人物

　　該人物給自己的`印象

　　李四光

　　遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題

　　宋慶齡

　　誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

　　2、小組交流�；貞浥c他們接觸的過(guò)程中，哪件事使你印象最深，非常難忘，值得你寫(xiě)的？（值得宣傳、值得他人學(xué)習(xí)的事。）（先在小組說(shuō)一說(shuō)，大家通過(guò)互相交流，達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的。然后調(diào)整自己要寫(xiě)的內(nèi)容。/article/）

　　3.全班交流。教師隨學(xué)生講述作及時(shí)評(píng)議，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生；同時(shí)也要及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)的孩子，要幫助歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)；還要把事情的來(lái)龍去脈交代清楚,既事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　三、自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感

　　1、請(qǐng)你把自己想好的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意著重寫(xiě)清楚他（她）在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)，要通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等來(lái)描寫(xiě)。嘗試寫(xiě)作。

　　2．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　五、修改謄寫(xiě)，相互評(píng)議

　　1．大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

　　2．師生共同評(píng)議。

　　3．針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

　　4．謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。（每段應(yīng)該開(kāi)頭空兩格，一篇習(xí)作要分成幾段，標(biāo)點(diǎn)須點(diǎn)在格子里，最后的標(biāo)點(diǎn)要點(diǎn)在末尾，不能點(diǎn)在另起一行的第一格。字跡要端正。）

　　5．寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。

《語(yǔ)文園地二》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。

　　2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。

　　3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫(xiě)法。

　　4、在其他課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

　　5、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。

　　6、通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　過(guò)程與方法

　　1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

　　2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　2、積累古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

　　2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、積累古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的`習(xí)慣，感受春天的美好。

　　2、體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站

　　1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音，“支”是翹舌音。

　　(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順。

　　“冊(cè)”上面的部分不能連寫(xiě)在一起。

　　“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候注意在田字格中的占位。

　　2、想一想：這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎？

　　(1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞。

　　(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車(chē)、一匹馬等。

　　3、看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。

　　明確：我們發(fā)現(xiàn)，車(chē)、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話(huà)，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。

　　示例：一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門(mén)、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、找一找，連一連。

　　(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫(xiě)字母表。

　　(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫(xiě)字母讀正確。

　　(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連�？纯聪屡诺男�(xiě)字母與上排的哪個(gè)大寫(xiě)字母是對(duì)應(yīng)的，然后連起來(lái)。老師在這一過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)。

　　(4)看一看：對(duì)照大寫(xiě)字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

　　明確：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

　　2、讀一讀，想一想。

　　(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

　　(2)看一看：觀(guān)察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。

　　明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽(yáng)”字中的“日”在右邊�？梢�(jiàn)，“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見(jiàn)，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。

　　示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

《語(yǔ)文園地二》教案7

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

　　師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話(huà)。有的說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說(shuō)爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒(méi)有；還有的同學(xué)說(shuō)平時(shí)作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。如果是高興的`事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂(yōu)；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說(shuō)好不好？

　　二、明確要求，拓展表達(dá)思路

　　１、指名朗讀習(xí)作要求。

　�。�、說(shuō)說(shuō)什么是心里話(huà)。

　�。场⑦@段話(huà)里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話(huà)？向誰(shuí)說(shuō)？除此之外，還有哪些要求？

　�。�、針對(duì)上述問(wèn)題，組織師生之間的對(duì)話(huà)，互相啟發(fā)，拓展思路。

　　三、小組合作，生生互動(dòng)

　　小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評(píng)議。教師巡視，傾聽(tīng)，并發(fā)現(xiàn)典型。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。

　　四、模擬情境，典型示范

　�。�、由老師扮演媽媽?zhuān)ò职郑┑慕巧�，一學(xué)生向媽媽?zhuān)ò职郑┰V說(shuō)自己的心里話(huà)。

　�。�、對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問(wèn)題。）

　　⑴ 要明確心里話(huà)是向誰(shuí)說(shuō)的。

　　⑵ 心里話(huà)的內(nèi)容要真實(shí)。

　　⑶ 習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱(chēng)我，也可以用第二人稱(chēng)你、您。體裁上可以用書(shū)信、日記或其他。

　　五、動(dòng)手練筆，交流修改

　�。薄W(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

　�。�、選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　�。�、相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。

　　４、自我修改。

《語(yǔ)文園地二》教案8

　　【三維目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀(guān)察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣。

　�。病�(xiě)下平時(shí)觀(guān)察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀(guān)察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

　　３、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀(guān)察的重要性，養(yǎng)成留心觀(guān)察的意識(shí)和習(xí)慣。

　�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　�。怠⒎e累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、詞語(yǔ)卡片。

　　２、同學(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀(guān)察，用心考慮，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！

　　二、在小組交流

　�。�、交流自身看到到的情況。要求：

　　一開(kāi)始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說(shuō)出觀(guān)察的'感受。

　�。病⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)交流觀(guān)察方法：觀(guān)察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　１、師：近來(lái)，你留心觀(guān)察了什么事物了嗎？是怎樣觀(guān)察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀(guān)察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴他人的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)吧。

　　２、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕獲習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把資料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。

　　師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀(guān)察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)

　　同學(xué)試寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　�。�、讀他人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家一起修改

　�。薄⑦x擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　⑴ 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　�、� 是否把意思表達(dá)清楚。

　　２、再次修改自身的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　�。�、同學(xué)自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，了解展示內(nèi)容。

　　２、展示自身想展示的內(nèi)容：

　�、� 在小組內(nèi)展示。

　　⑵ 在全班展示。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示課本里的兩句話(huà)，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？

　�。�、說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 自身讀一讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、讀讀背背。

《語(yǔ)文園地二》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

　　3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

　　4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀句說(shuō)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、我會(huì)連

　　1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線(xiàn)。

　�。�1）學(xué)生自己連一連。

　�。�2）同桌對(duì)一對(duì)，教師巡視。

　�。�3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

　�。�1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）

　　（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

　　（二）、讀讀比比

　　1、談話(huà)激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀(guān)察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。

　　（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

　�。�2）四人小組合作，完成其余部分。

　�。�3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　�。ㄈ�、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）

　　3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

　　4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。

　�。ㄋ模�、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　�。ㄎ澹鍟�(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的.結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

　　2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀句說(shuō)句。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⑽視�(huì)讀

　　1、談話(huà)激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

　�。�1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）

　�。�2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）

　�。�3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）

　�。ǘ�、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

　　2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

　　（1）問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái)。

　�。�3）指導(dǎo)讀句子。

　　4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。�1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。

　�。�2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

　�。�3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。

　　（）有（）。

　�。� ）有（），有（），還有（）。

　�。ㄈ�、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

　�。�2）四人小組互相讀一讀。

　�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�5）小組范讀，男女生比賽讀。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演朗誦。

　　（四）、作業(yè)布置：

　　1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、背誦古詩(shī)。

《語(yǔ)文園地二》教案10

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法�？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生讀一讀三句話(huà)，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話(huà)中“回”字的意思。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

　　（1）掉轉(zhuǎn)。

　�。�2）從別處到原來(lái)的地方。

　　（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

　　（4）回族。

　　（5）曲折環(huán)繞。

　　4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

　　句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

　　句2：“回”是回族的意思。

　　句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。

　　5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

　　日積月累

　　這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱(chēng)的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

　　鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

　　湯：跟水有關(guān)。

　　2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。

　　3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

　　4.識(shí)字展示。

　　讓學(xué)生回家觀(guān)察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱(chēng)，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

　　“讀讀背背”是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

　　2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

　　3.分組比賽讀成語(yǔ)。

　　4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

　�。�1）成語(yǔ)接龍比賽。

　�。�2）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

　　口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際的'話(huà)題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦�？稍O(shè)計(jì)下面的情境。

　　情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。

　　1.觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

　　2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。

　　情境二：續(xù)編故事。

　　1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

　　2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　情境三：交際表演。

　　1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

　�。�1）小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

　　（2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

　　2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

　　3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　　情境四：感悟故事。

　　1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）怎樣有禮貌地接待客人？

　　（2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

　　口語(yǔ)交際之后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話(huà)的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。

　　展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語(yǔ)展示�？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

　　（一）填字游戲

　　1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

　　3.分小組合作完成填字游戲。

　　4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。ǘ┲i語(yǔ)展示

　　1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

　　2.小組互猜謎語(yǔ)。

　　3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

《語(yǔ)文園地二》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

　　3、積累反義詞。

　　4、背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀(guān)察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？

　　2、交流：

　　各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周?chē)沫h(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　3、討論：

　　以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

　　各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的'同學(xué)可以共同出謀劃策。

　　習(xí)作

　　1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎？可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

　　2、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。

　　2、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話(huà)好在哪里？

　　3、你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎？

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。

　　3、拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

　　讀讀背背：

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

　　2、采取多種形式讀古詩(shī)句。

　　3、采取多種形式背古詩(shī)句。

　　展示臺(tái)：

　　安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示�？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

《語(yǔ)文園地二》教案12

　　教學(xué)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)：

　�。薄� 小朋友都有一雙明亮的眼睛，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)最聰明。

　�。�、學(xué)生自主觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

　�。场� 指名交流。（用加一加的方法，記字。一個(gè)字加上偏旁，兩個(gè)字之間的音差不多。）

　�。础� 拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）

　　見(jiàn)——艦爪——抓 �！� 馬——碼然——燃

　　快——筷風(fēng)——楓官——館章——彰蘭——爛

　　５、同桌記字。

　�。丁⒖ㄆ椴�。

　　二、我會(huì)讀：

　�。�、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么共同特點(diǎn)。（都是動(dòng)詞）

　　２、還能照樣子說(shuō)幾個(gè)詞嗎？（指名，同桌一人說(shuō)一個(gè)）

　　三、讀讀比比

　�。�、生自由讀。

　　２、比出什么？（讀音一樣，字形不同）

　　四、比比誰(shuí)記得快，記得牢。

　�。�、紅塊里面的'都是（人的姓），

　�。�、讓帶這個(gè)姓的小朋友讀這個(gè)句子。

《語(yǔ)文園地二》教案13

　　【教學(xué)要求】

　　１、知識(shí)與技能：

　　⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

　　⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　�、� 區(qū)別形近字并組詞。

　�、� 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

　�、� 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　⑹ 展示才藝。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　�、� 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

　　⑵ 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

　　３、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。薄W(xué)習(xí)疊詞。

　　２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

　�。场⒖谡Z(yǔ)交際。

　　【課時(shí)設(shè)計(jì)】

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)習(xí)疊詞。

　　２、學(xué)習(xí)新字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示疊詞：

　　大大小小多多少少深深淺淺

　　高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

　�。�、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

　�。�、生思考。

　�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

　　師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

　�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

　　師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

　　師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

　�。�、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

　�。�、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�、出示一組新字：蘿、茄、菇

　�。�、學(xué)生讀、辯。

　�。�、講每一個(gè)字所指的'都是植物中的蔬菜類(lèi)。

　�。�、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

　�、� 燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

　　⑵ 扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

　　⑶ 跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

　　５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……

　�。�、自由再組幾個(gè)詞。

　　四、作業(yè)

　　認(rèn)讀新字、新詞。

《語(yǔ)文園地二》教案14

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

　　2、能把自己的所觀(guān)所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀(guān)察的樂(lè)趣所在。

　　5、能背誦“日積月累”部分。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的事物。

　　2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

　　第一課時(shí)

　　◆讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

　�、抛杂勺x記，讀中正音。

　�、平涣麟y記字形識(shí)記方法。

　　2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　�、抛≌≈冯[蔽隱藏

　　⑵洞穴傾斜平坦寬敞

　�、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

　　⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

　　◆讀讀記記

　　1、讀中正音。

　�、胖该x詞，隨時(shí)正音。

　　⑵按順序齊讀。

　　⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　2、解釋說(shuō)話(huà)。

　　⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。

　�、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。

　　◆我的發(fā)現(xiàn)

　　⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀(guān)察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　⑵出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

　�、亲髡邽楹文馨雅郎交�(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。

　�、茸x“小林”“小東”的話(huà)。

　　◆成語(yǔ)故事

　　1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

　　2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

　　3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

　�、艔摹吧鷦�(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。

　　⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀(guān)察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

　　4、說(shuō)故事。

　　◆日積月累

　　1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀(guān)察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

　　2、讀句正音。

　　3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察）

　　4、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀(guān)察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。

　　2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的`一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　3、再次觀(guān)察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

　　4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

　　⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　�、瓶梢灾v講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

　�、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

　�、冗€可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　　5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？

　　6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的主人選。

　　拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀(guān)察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè)傳遞給大家？

　　2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　著重從以下幾點(diǎn)入手：

　�、庞^(guān)察了什么事物，怎樣觀(guān)察的？

　　⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　�、窃谟^(guān)察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？

　　3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

　　⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

　�、颇阆矚g哪個(gè)題目，為什么。

　　4、每個(gè)人都有自己的觀(guān)察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：

　�、抛⒁獍炎约河X(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　⑵能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，堅(jiān)持寫(xiě)日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀(guān)察日記------》，要注意日記的格式。

　�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。

　　5、學(xué)生起草，教師巡視。

　　6、學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。

　　2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

　　第四課時(shí)

　　作文講評(píng)

　　1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

　�、磐皇挛铮煌^(guān)察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。

　�、仆粌�(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。

　　⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

　　2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

　　3、謄寫(xiě)習(xí)作。

《語(yǔ)文園地二》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字

　　2、能通過(guò)本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)，《語(yǔ)文園地二》教案。

　　3、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。

　　4、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。山網(wǎng) 秋上下哭笑

　�、� 小組交流。

　　⑵ 班級(jí)交流：從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。帶有指示意義的字──上、下。可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字──秋。

　　２、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。齊讀問(wèn)題。

　�。�、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

　　班級(jí)交流：

　�、� 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

　　⑵ 相同的`兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

　　⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

　�。础⒋蠹疫€知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法�，F(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符

　�。�、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線(xiàn)兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議──義（字義）塘──唐（唐詩(shī)）站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）鉤──勾（勾畫(huà)）抓──爪（爪子）褲──庫(kù)（糧庫(kù)）符──付（付錢(qián)）（都是形聲字、形近字）

　　３、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查，教案《《語(yǔ)文園地二》教案》。然后在小組里討論一下：小組討論。

　　４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片。

　　５、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。

　�。�、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：生拿出紙筆記錄。

　　三、小結(jié)

　　把這節(jié)課你的收獲教給別人。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。

　　２、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。

　　二、日積月累·讀讀記記

　　１、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：

　�、� 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光燦爛隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

　　⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）

　�、� 請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好：生自讀詞語(yǔ)。

　�、� 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語(yǔ)，互相正音。

　�、� 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

　�、� 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？口頭造句。

　�、� 我們?cè)賮?lái)讀讀句子。句子接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

　�、� 讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

　　２、記憶擂臺(tái)：

　�、� 大家說(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。自己先背。生自己背誦詞句。

　　⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。同桌互背。

　�、� 班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。

　�、� 請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。