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Whos this ?第四冊(cè)

時(shí)間：2022-08-17 04:18:04 二年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

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Whos this ?（第四冊(cè)）

一、 教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：

(1) 聽能聽懂單詞 head nose eye mouth ear

(2) 說會(huì)說單詞 head nose eye mouth ear

2、 能力目標(biāo):

在日常生活中能靈活使用這些單詞

3、 情感目標(biāo)：

通過本課內(nèi)容培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ head nose eye mouth ear

2、難點(diǎn)：mouth 中[W]的讀音。

三、教學(xué)過程：

STEP 1:

Greeting

T: Hello! Hello! How are you!

S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

T: Fine, fine, thank you.(學(xué)生說學(xué)生做動(dòng)作，老師說老師做動(dòng)作。)——課前用這種新形式的問好方法，既起到了問候的作用，同時(shí)又讓學(xué)生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且復(fù)習(xí)了上節(jié)課的新知識(shí)

STEP 2:

Warming up

Sing a song 《 Ally Bally》——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快的被課堂所吸引。

STEP 3:

Review

1、 What color is it? Yellow （等學(xué)過的顏色）

2、 Who’s this? Grandma （等稱呼）

3、 What’s this? Dog （等學(xué)過的單詞）

4、 What’s this? Head （教師舉著卡片問）

——前三個(gè)問題簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，最后一個(gè)問題導(dǎo)入新課。

STEP 4:

New Lesson

1、 What can you see on my head? ( 學(xué)生到前面用手在教師的頭上指，會(huì)的讀出來，或領(lǐng)讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏，但是很實(shí)用，能夠真正的貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生自己能夠聯(lián)系實(shí)際。

2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個(gè)人相互觀察，然后兩個(gè)人到前面演示)——換種問法能夠吸引學(xué)生的注意力，再一次抓回孩子的積極性，并且能夠讓孩子將新的知識(shí)切實(shí)的聯(lián)系到自身。

3、 操練

Game 1: 聽一聽指一指

六個(gè)學(xué)生到前面來，其中一個(gè)學(xué)生出示卡片，下面的同學(xué)看見哪個(gè)圖片，就大聲讀出這個(gè)單詞，前面的五個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，錯(cuò)了回到座位，以此類推，最后評(píng)出冠軍。——這個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于本課卻是一個(gè)很實(shí)用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語(yǔ)，還有一部分孩子鍛煉了聽力與反映能力。同時(shí)這種淘汰制度能夠從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，初步讓孩子懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

Game 2: Guess What?

學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師拿著器官的圖片，用一張白紙擋住，圖片的大部分被遮蓋起來，只漏出一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生猜器官。哪個(gè)組猜對(duì)了就得獎(jiǎng)勵(lì)，最后選出優(yōu)勝組。——學(xué)生猜的過程就是學(xué)生練習(xí)說單詞的過程，哪怕他猜錯(cuò)了，他卻還是練習(xí)了這個(gè)單詞。孩子在不知不覺中就對(duì)單詞進(jìn)行了操練。這個(gè)環(huán)節(jié)還可調(diào)節(jié)課堂上的時(shí)間。