第二冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題

教學內容：教科書第73頁例4及“做一做”。
　　教學目標：1、使學生進一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題的解題思路和計算方法。
　　2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習慣，促進學生形成初步的計算意思。
　　3、使學生在用所學知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。
　　教學重難點：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
　　教學準備：  例題掛圖，小棒。
　　設計思路：本課是有關兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算應用的內容，教學過程中應注重對學生思維方法的訓練，增強學生應用數(shù)學的意思。
　　教學過程：
　　一、復習
　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
　　第二行：○○○○○
　　◇    比 ○   多（      ）個。
　　◇  可以分成兩部分，一部分是跟   ○  （      ）的，另一部分是比    ○（      ）的。
　　二、探究新知
　　1、教學例4。
　�。�1）出示例4掛圖，讓學生互相說一說圖的意思。
　�。�2）師生共同分析數(shù)量關系。
　�。�3）讓學生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結論。
　�。�4）列式：12—8=4（朵）
　　口答：小磊比小雪少4朵紅花。
　�。�5）再讓一位學生看圖說一說圖意，小組內的學生說一說。
　　2、教科書第73頁的“做一做”。
　�。�1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？
　�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯�，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）
　�。�2）學生獨立完成，集體訂正。
　　3、小結。
　　誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？
　�。ɡ�4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題；
　　這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）
　　三、鞏固練習
　　1、完成練習十三的第2題。
　　2、完成練習十三的第3題。
　　四、課堂小結
　　讓學生說一說本節(jié)課的收獲。

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