威尼斯的小艇

教材分析：  
      《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點，介紹  
  了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風光。  
      全文六個自然段，分四大段。  
      第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道  
  縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。  
      第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特  
  點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個比喻句：用“獨  
  木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”  
  比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構(gòu)造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。  
      第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好�！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，  
  “不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。 最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。  
      船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。  
      第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇  
  的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活  
  動，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息 相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。  
      這篇課文原來是小學語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講  
  讀課文，增加了一類生字六個：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來的習作訓練項目是  
  “靜態(tài)和動態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點寫”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓練項目重新  
  安排和設(shè)計教法。在前兩課掌握學法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點，體會  
  作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學習來掌握寫  
  法，運用于自己的.寫作實踐�，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學設(shè)想。  

      一、教學目標：  
      1.使學生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。  
      2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風光。  
      3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。  
      4.學會生字、生詞，熟讀課文。  
      二、教學重點：  
      了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。  
      三、教學難點：  
      學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。  
      四、教學時間：兩課時。  
      五、教具準備：幻燈片。  
      第一課時  
      教學內(nèi)容：  
      一、板書課題，導入新課。  
      1.談話導入。  
      同學們：課前，我們預習了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)  
  課我們繼續(xù)學習《威尼斯的小艇》（板書）�？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？  
      2.圍繞課題提問。  
      教師歸納學生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用  
  ？學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用）  
      二、檢查自學情況。  
      檢查分段，概括段意。  
      三、布置自學，提出要求。  
      讓學生根據(jù)課后思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。  
      思考題：  
      1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？  
      2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？  
      3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？  
      四、檢查自學，相機點撥。  
      1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？  
      （1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。  
      （2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。  

      （3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇  
  比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。  
      指導朗讀，體會小艇的特點。  
      2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？  
      （讓學生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣）  
      五、作業(yè)。  
      1.復習鞏固課后字詞。  
      2.熟讀課文。  
      第二課時  
      教學內(nèi)容：  
      分析課文第三、四段，歸納中心，.總結(jié).寫作特點。  
      教學過程：  
      一、復習。  
      威尼斯小艇有什么特點？  
      二、學習第三段。  
      指名讀，學生思考：  
      1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？  
      （船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）  
      2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？  
      （1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；  
      （2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；  
      （3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。  

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