八年級(jí)作文(合集8篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。

　　2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。

　　2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。

　　同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）

　　二、作者介紹。

　　朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷�，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。

　　中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

　　三、朗讀課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。

　　怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻

　　倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人

　　四、探究課文。

　　師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。

　　1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？

　�。ㄔO(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）

　　作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

　　2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）

　　從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。

　　3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？

　�。ㄔO(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過(guò)前后對(duì)比，加深對(duì)的理解。）

　　前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。

　　4.同樣都是寫一流作家對(duì)自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？

　�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）

　　因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

　　5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對(duì)這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對(duì)不對(duì)？如果對(duì)，應(yīng)該怎樣去實(shí)施？

　�。ㄔO(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）

　　作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫生。

　　6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？

　�。ㄔO(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）

　　書(shū)信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的`過(guò)渡，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。

　　五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。

　　學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？

　�。ㄔO(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。）

　　教師小結(jié)：

　　1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。

　　福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)�！边@說(shuō)的正是同樣的道理。

　　2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。

　　3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。

　　4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。

　　六、學(xué)習(xí)積累。

　　1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。

　　2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　七、閱讀推薦。

　　朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去。”課后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。

八年級(jí)作文 篇2

　　春，是我所以為最具魅力的季節(jié)，我想，只有細(xì)細(xì)品味過(guò)它的人，才能發(fā)現(xiàn)它的可貴……

　　春天的到來(lái)，就好像一個(gè)嬰兒的呱呱墜地，帶來(lái)的，是希望，在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)，大地復(fù)蘇，萬(wàn)木吐綠，花兒們的“選秀”開(kāi)得如火如荼，也許是為了襯托花兒的美，野草們也發(fā)了瘋似得長(zhǎng)。

　　看那遠(yuǎn)處，高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿，繁茂的草叢中開(kāi)出了幾多嬌艷而不失高雅的紅玫瑰，這才領(lǐng)會(huì)到了“萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)紅”的意境。

　　這時(shí)的天氣，總是變幻無(wú)常的，才剛剛嗅到了初春的味道，轉(zhuǎn)眼間，烏云滿布，豆大的雨點(diǎn)一下子打在了堅(jiān)硬的水泥路上，發(fā)出叮叮咚咚的聲音，花兒便隨著雨在風(fēng)中搖曳，不必?fù)?dān)心，這只是春寶寶開(kāi)的`一個(gè)玩笑，不久，雨便停了，萬(wàn)物抖擻了精神，在經(jīng)歷了一場(chǎng)嚴(yán)峻的“考驗(yàn)”后，都變得煥然一新，展現(xiàn)出的，是一幅生機(jī)勃勃的傲春圖。

　　我想，這就是春天的魅力吧！

八年級(jí)作文 篇3

先生：

　　您好。原諒我許久沒(méi)給您寫信。您現(xiàn)在身體好嗎

　　您知道，我為什么這么長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)給您寫信嗎

　　我做了一件十分對(duì)不起您的事，怕您失望，便連信也不敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆。

　　這件事，壓在我心中已經(jīng)很久了。經(jīng)歷了種種事，我明白了中國(guó)為什么是弱國(guó)。

　　凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客。要改變他們的，無(wú)非是改變他們的精神。而善于改變精神的，當(dāng)然是要首推文藝，于是我想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。

　　事情就是這樣。請(qǐng)?jiān)�諒我在您面前撒的那個(gè)謊。

　　離開(kāi)您以后，我時(shí)時(shí)憶起您。在我所認(rèn)識(shí)的我?guī)熤�中，您是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：您對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。您雖是一個(gè)日本人，但是您并沒(méi)有因?yàn)閮蓢?guó)的糾紛而對(duì)我有偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)人有意見(jiàn)。您在我的眼里，在我的心里是偉大的。

　　您所為我添改的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，珍藏著的，作為永久的紀(jì)念。不幸的'是，七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞子一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這份講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信，只有您的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面瞥見(jiàn)燈光中您那黑瘦的樣貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而增加勇氣了，并繼續(xù)我的工作。

　　請(qǐng)?jiān)�諒我，親愛(ài)的老師。

　　您不肖的學(xué)生周樹(shù)人

　　十月十二日

八年級(jí)作文 篇4

　　在那無(wú)邊無(wú)際的海灘上，陽(yáng)光懶洋洋的直射在柔軟的細(xì)沙子里，直射在深藍(lán)色的海水里，直射在五顏六色而白色占多數(shù)的塑料袋子里。突然，海灘左側(cè)的大門已經(jīng)打開(kāi)，人們爭(zhēng)先恐后沖了進(jìn)來(lái)，似乎不愿意再浪費(fèi)一秒鐘的時(shí)間享受那碧藍(lán)的海水，金黃的沙灘。遠(yuǎn)處的忽而盤旋丶忽而俯沖丶忽而振翅的潔白的海鷗正在天空中飛翔……

　　直到人流散去，最后剩下大門緊鎖的時(shí)候。月亮出來(lái)了，照在海水上，和那一片白茫茫的塑料袋。我似乎聽(tīng)到水兒在哭泣，我似乎聽(tīng)到魚(yú)兒在哭泣，我似乎聽(tīng)到岸邊的石頭在哭泣，我似乎聽(tīng)到地球母親在哭泣。

　　地球母親在哭什么？她哭的是曾經(jīng)辛辛苦苦養(yǎng)育我們地球的兒女子孫，卻換來(lái)的是此等不孝的結(jié)果。她哭的是因環(huán)境破壞，地球早已不再美麗。她的乳汁早已被我們?nèi)祟愇�干卻還不心甘，地球母親沒(méi)有怪我們，因?yàn)槲覀円廊皇堑厍虻淖优�，她深�?ài)的子女……

　　從遠(yuǎn)處飄來(lái)一位白衣少女，婀娜的身姿中散發(fā)出迷人的笑容，酒窩凹進(jìn)去，欲是那樣迷人呀！而從便利店出來(lái)，打開(kāi)包裝袋，隨手一扔即走人，從遠(yuǎn)處的我眼睛瞪得特大，因?yàn)槲覐乃�身上看到的不是她那美麗的外表，而是一種丑陋的`惡習(xí)，也許有一天，她也會(huì)為自己的行為感到后悔莫及罷了。

　　人們呼吁環(huán)保！呼吁低碳！在現(xiàn)實(shí)生活中改變整個(gè)世界是那樣遙遠(yuǎn)，反反只是依靠片面的言詞嗎？這樣不足以為稀，所以大家要?jiǎng)邮肿銎饋?lái)，不要一切的一切只是空談。可，何是環(huán)保？環(huán)保就是少浪費(fèi)紙張，少用塑料袋，少用一次性餐具是嗎？我想說(shuō)，是的，是這樣子的。

　　對(duì)于現(xiàn)代的人來(lái)說(shuō)，人們的水平變高了。大多數(shù)的人們?cè)缫褯](méi)有出門買菜帶餐籃子，取而代之的是一次性塑料帶，于是乎，菜籃子就沉浮了，論方便，一次性的塑料袋子好，論環(huán)保菜籃子好，聰明的我們，大多數(shù)都是選擇塑料袋。可何曾想過(guò)如果全國(guó)十三億人口每人用一個(gè)袋子那便是十三億個(gè)袋子，我無(wú)法想象那堆積如山的塑料袋，那樣只會(huì)讓我更加討厭人類。討厭我自己。其實(shí)環(huán)保和節(jié)約是共行的，如果一個(gè)人將垃圾堆在家里，把污水隨便倒在自己家的地板上，把家里養(yǎng)的金魚(yú)，寵物統(tǒng)統(tǒng)殺死，把培植的花草統(tǒng)統(tǒng)鏟除，人們一定會(huì)說(shuō)：“這個(gè)人瘋了！”

　　可是，我們一邊把地球稱為“地球家園”，一邊卻肆意地制造垃圾，并讓垃圾堆積如山；肆意地制造污水，并把污水排入江河湖海里；肆意地捕殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物瀕臨滅絕；肆意地破壞原始森林，使水土大量流失，使土地嚴(yán)重沙化，難道我們都瘋了嗎？救救地球吧，不但是這樣，是為了救自己！否真的和電影一樣？等到世界末日，等到環(huán)境破壞，等到人類死去，地球才可能永久的休息呢！

八年級(jí)作文 篇5

　　我總是做一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到還在上幼兒園的我，在夕陽(yáng)發(fā)出柔和的光的下午，站在幼兒園的大門口，焦急地望著車水馬龍的街道與熙熙攘攘的人群。突然，一個(gè)熟悉的聲音從馬路對(duì)面?zhèn)鱽?lái)，一個(gè)人親切地向我招手并且走了過(guò)來(lái)，然后拉著我稚嫩的小手在黃昏中回家，這個(gè)人就是我的奶奶。

　　我的童年一直都是在奶奶家度過(guò)的。那時(shí)爸爸媽媽在大靖工作，每周只能在雙休日時(shí)來(lái)古浪看我。所以奶奶在我的印象中是十分深刻的。

　　奶奶沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不會(huì)用華麗的`詞語(yǔ)表達(dá)自己的情感。她也不會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，她從來(lái)不刻意去取悅誰(shuí)或討厭誰(shuí)。就連是作為孫子的我，奶奶也從來(lái)不說(shuō)一句疼愛(ài)的話。奶奶為我所做的不過(guò)是做飯和噓寒問(wèn)暖，這每一個(gè)動(dòng)作卻都讓我感到奶奶對(duì)我的疼愛(ài)。

　　到了一年級(jí)，我到大靖上學(xué)，隨著學(xué)業(yè)的加重，我只能每月去看奶奶一次，但奶奶照例是給我做飯和噓寒問(wèn)暖。

　　有時(shí)，學(xué)習(xí)繁忙時(shí)，連續(xù)三天都忘了給奶奶打電話，奶奶總是裝出生氣的口氣來(lái)和我對(duì)話，就是這樣：

　　“喂，奶奶。這幾天我很忙，所以忘了給你打電話�！�

　　“喲，是不是你心里已經(jīng)沒(méi)有我這個(gè)奶奶了？”

　　“不是，這幾天確實(shí)忙，快考試了，作業(yè)太多，所以忘了�！�

　　“哦，那你要多吃點(diǎn)。還有，天冷了，多添幾件衣服吧！”

　　“知道了�！�

　　“那你趕快去學(xué)習(xí)吧�！�

　　“嗯，那我先掛了。”

　　雖然聽(tīng)起來(lái)奶奶好像生氣了，可實(shí)際上奶奶的話語(yǔ)中更多的是關(guān)心。

　　有時(shí)，我回古浪。一進(jìn)門，奶奶便說(shuō)：“你連給我電話都不打，怎么又來(lái)了？”可奶奶眼神中流露出的是喜悅，鍋里是我最喜歡的飯菜……

　　又要回大靖時(shí)，奶奶又會(huì)說(shuō)：“再別來(lái)了，來(lái)了凈讓我生氣�！笨僧�(dāng)要出門時(shí)，奶奶又會(huì)說(shuō)：“穿厚點(diǎn)，別感冒了！”在我們離開(kāi)時(shí)，奶奶會(huì)在廚房的窗戶中一直目送著我們離開(kāi)……

　　奶奶直至今日一直都是這樣，但在奶奶的眼神中，動(dòng)作中、言語(yǔ)中卻毫不保留地流露出對(duì)我的關(guān)心與疼愛(ài)……

八年級(jí)作文 篇6

　　在我的記憶中有一雙肩膀，它溫暖著我，如同冬天里的避風(fēng)港，驅(qū)散我周圍的寒冷與黑暗。

　　還記得那溫暖的肩膀。

　　事情發(fā)生在一年冬天，大雪紛飛，我與父母喝完喜酒回家洗洗睡去，那天夜里天空不見(jiàn)星星，伸手不見(jiàn)五指，嗚嗚的北風(fēng)呼嘯，給人一種陰森的感覺(jué)。

　　半夜，一股劇痛的感覺(jué)在我肚子出現(xiàn)，我在睡夢(mèng)中被驚醒，我意識(shí)到晚上喝多冷飲的后果來(lái)了。我在床上痛苦的呻吟著，如同一只奄奄一息的小羊，父母也聽(tīng)見(jiàn)了我那虛弱的嘶喊聲。匆忙趕來(lái)，見(jiàn)到我痛苦的樣子，父親二話不說(shuō)背起我往醫(yī)院奔去。

　　那天，大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯。父親背著我飛速的跑向醫(yī)院，如同一只憤怒的公牛，大雪深數(shù)尺，沒(méi)過(guò)了父親的鞋子，我趴在父親背上，感受著他的'溫度。

　　到了醫(yī)院，在門口等著，刺骨的寒風(fēng)深入骨髓，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，父親見(jiàn)狀趕忙脫下外套，披在我身上。我頓時(shí)倍感溫暖，我靠在父親肩頭，而父親卻只著一件單薄的衣服抵御著寒風(fēng)。我問(wèn)父親冷嗎？他顫顫地說(shuō)到不冷，可我明明就看到了他哆嗦著快發(fā)紫了的嘴唇和顫抖的身子，但他說(shuō)他不冷。

　　我的淚不由自主的流了下來(lái)。漸漸地，一陣?yán)б庖u來(lái)，我的眼皮慢慢垂落，倒在父親肩頭，沉沉睡去。。。

　　次日清晨，一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗內(nèi)，我睜開(kāi)了朦朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)我正在病床上。往側(cè)邊一看，見(jiàn)到了父親趴在那里，黑色的頭發(fā)中帶著幾根白絲，看著她臉上的皺紋，我不禁鼻子一酸，父親，謝謝你給的一切，雙手撐起我們的家！希望時(shí)光慢些吧，不要浪讓在變老了，你牽掛的孩子啊，長(zhǎng)大了。

　　在之后的日子里，我還會(huì)遇到很多困難。但一直有一雙有力的肩膀保護(hù)著我，使我無(wú)畏困難。

　　還記得那晚花兒都已凋零，風(fēng)雪將花的殘余覆蓋的一干二凈，但蒼白的雪上依舊涌出一股暖流在心中不斷散開(kāi)，散開(kāi)。

　　還記得那溫暖的肩膀。

八年級(jí)作文 篇7

　　剛轉(zhuǎn)回老家的一所破破落落的小學(xué)，墻面脫落了不少，巴掌大一塊操場(chǎng)，那是我們唯一的活動(dòng)場(chǎng)所。教室就在頂層，父親帶我進(jìn)了教室，落腳在后門的一個(gè)角落里，角落里有個(gè)你-------我的同桌。怯生生望著我，露出兩顆虎牙。這是你留給我的初始印象。

　　周圍的同學(xué)見(jiàn)我是新來(lái)的，回過(guò)頭來(lái)和我打著招呼，唯有你，依舊傻乎乎地盯著我，瘆的慌！我回過(guò)頭來(lái)，問(wèn)起你的名字，你卻一言不發(fā)，撇過(guò)頭去。正納悶著，前排的大男生回過(guò)頭，猛拍了你的腦門，大聲嚷著：“傻子，問(wèn)你話呢！”你才回過(guò)頭，沖我傻乎乎地笑。傻子？我一頭霧水，實(shí)在無(wú)法從你一臉稚氣的臉上讀出傻氣來(lái)。第一天就這么過(guò)去了，連你姓甚名誰(shuí)都不知道。

　　第二天的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。同學(xué)們都拿出語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)真地預(yù)習(xí)。不經(jīng)意間，我看見(jiàn)你擺在桌子上的卻是數(shù)學(xué)書(shū)，你透著后門的門縫傻傻地盯著外面。桌子上連任何文具的影子也找不見(jiàn)。我詫異極了！老師走過(guò)來(lái)，兩根手指蜷著，敲敲我的課桌，“你的同桌很特殊，叫郭禮明，他什么也不會(huì)，連字都寫不來(lái)一個(gè)，以后要是打擾了你，就告訴我。”一剎那，我覺(jué)得你很另類，也很可憐！

　　下課了，班上的那群調(diào)皮蛋就開(kāi)始捉弄起你來(lái)。不是這個(gè)扯你衣服，就是那個(gè)拍打你的頭，還有的`居然拉著你的耳朵走，還高呼“牽牛嘍！”一會(huì)，有人把我也牽進(jìn)去了，說(shuō)你交什么桃花運(yùn)了，你跟著他們一起瞎跑瞎轉(zhuǎn)。我聽(tīng)了，氣得肺都快炸了，厲聲朝那幫搗蛋鬼喝道：“再亂說(shuō)，告老師了！”風(fēng)波平息了。一個(gè)男生呲牙咧嘴地咕噥：“剛來(lái)的，有什么了不起？”我委屈極了，而你，依舊在一旁傻乎乎地笑。我明白，你的世界一片空白，根本不明白這鬧劇，可是你卻瞎跟著他們笑。那一刻，我開(kāi)始反感你了。

　　不知從何時(shí)起，你從哪里得知了我的名字。有一天，你拿出前排男生幫你寫下的我的名字，在我旁邊口齒不清，一遍又一遍地念著：“線當(dāng)，線當(dāng)……”我無(wú)語(yǔ)極了。好在你除了單純可愛(ài)，并無(wú)惡意，我就沒(méi)計(jì)較了。然而，第二天，你卻在黑板上寫下一大串我的名字，估計(jì)是有人在前面寫了，你就照著寫了一大串。我一進(jìn)教師，傻眼了！可你卻蹲在墻角，被那群男生瘋狂地往你頭上扔粉筆頭。我不由怒火中燒，既因?yàn)樗麄�，也因�(yàn)槟悖�又制造了一出鬧劇。我將書(shū)包朝他們?cè)胰�，他們躲開(kāi)了，書(shū)包卻砸在了你身上�！吧底�，還有人疼著你呢！”你幫我撿起了書(shū)包，小心地遞給我。拿著書(shū)包，我面無(wú)表情地坐下，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。你居然從兜里摸出來(lái)一顆糖，塞給我，用含糊不清的話說(shuō)著什么。

　　后來(lái)，班主任狠狠地訓(xùn)斥了那幫男生，直到他們痛哭流涕地回到教室。從此我的日子清靜了許多。

　　再后來(lái)，畢業(yè)了，我們上了初中，不再做同桌了。唯有記憶深處，依舊是你稚氣單純，簡(jiǎn)單真摯，善良憨厚的印象！

八年級(jí)作文 篇8

　　今天我去了心里向往的渤海明珠鲅[bà]魚(yú)圈，心里別提多開(kāi)心了，雖然路途遙遠(yuǎn)，但大海真美呀！

　　一上沙灘上，你會(huì)感覺(jué)腳下軟綿綿的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，沙灘黃黃的，有的人在海邊吃飯；有的人在海邊撿貝殼，貝殼的形狀千奇百怪，五顏六色；有人在沙灘上熱火朝天地堆沙子；還有人躲在帳篷里睡覺(jué)。蔚藍(lán)的天空下碧藍(lán)的海水涌起層層浪花，波浪涌向金色的'沙灘。許多人在岸邊嬉戲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去天和海連在一起沒(méi)有邊際。

　　下午，漲潮了的時(shí)候，海面的景色可壯觀了。銀白的海浪一個(gè)緊接著一個(gè)向岸這邊奔來(lái)。開(kāi)始，浪花只像調(diào)皮的孩子一樣跳躍著。過(guò)了一會(huì)兒，一米來(lái)高的大浪一個(gè)推著一個(gè)奔騰而來(lái)。我興奮地跳入水中，溫暖的海浪拍打著我的前胸和后背，就像媽媽的手撫摸著我。我向深處游去，一不小心，又苦又咸的海水嗆了我一下，讓我嘗到了海水的腥咸味……。過(guò)了一會(huì)兒，海浪更猛了。巨浪像一支浩大的軍隊(duì)，向大伙兒壓來(lái)。大家趕緊躲避海浪的壓擊。我姥爺剛舉起相機(jī)要為我們拍照片，就被一個(gè)大浪拍在沙灘上了，媽媽說(shuō)：“真是：長(zhǎng)江后浪推前浪，把我爹拍在沙灘上呀！”我姥姥也被大浪拍得在沙灘打了幾個(gè)滾呢！但是我們都很開(kāi)心！

　　晚上，大海就更加美麗了！路燈亮著金光，倒映在海面上，閃閃發(fā)光。還有許多人在海邊的餐廳里，一邊欣賞著海灘的夜景一邊吃飯、喝酒，我們?cè)谏碁┥峡吹剿�天相接的大海，海面上漂浮著一座座小島。再仔細(xì)一看，原來(lái)有人在游泳和開(kāi)快艇。走在沙灘上，一不心就會(huì)踩到沙石和貝殼。在月光的倒映下，海面上頓時(shí)變得很光亮。這時(shí)的海面變得黃燦燦的，就像成了一朵黃燦燦的花。

　　我愛(ài)這么美麗的鲅魚(yú)圈，我更愛(ài)這么美麗的大海！

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