讀書(shū)的詩(shī)歌
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，下面是小編精心整理的讀書(shū)的詩(shī)歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇1
小昆侖----屏山九峰讀書(shū)臺(tái)
湖北鶴峰 郭淑靜
三月的山是生機(jī)盈盈的
粉白的 火紅的 紫藍(lán)的花
蝶兒一般紛紛在枝頭招搖
搖亂了
我一腔潮濕的思緒
黛青的 淺綠的 鵝黃的葉
散逸出絲絲幽香
香皺了
我久藏心中的向往
載著十二萬(wàn)分的虔誠(chéng)
振著深深渴慕的翅膀
飛過(guò)彎彎曲曲的路
掠過(guò)層層疊疊的山
我的心啊
在這里沉沉停泊___
平山小昆侖
在疏疏密密的灌木掩映下
傲居嶙峋怪石之巔
俯瞰躲避峽深澗之幽冥
眺望紫鹽山接天之雄峻
獨(dú)僻五十平米高臺(tái)而特立
不與培塿為類(lèi)
肅穆空明
超凡脫俗
幽趣自成
臺(tái)之三面石鏬叢生
層巖堆砌
蠶叢鳥(niǎo)道無(wú)跡
登斯臺(tái)
摳石附騰
傴僂而升
肥者伏地作蟹行
臺(tái)之一面下臨無(wú)地
危崖拔地而起
猿狙童叟愁攀躋
佇立斯臺(tái)
腳踩淙淙清流
頭頂悠悠白云
近日月而遠(yuǎn)寰塵
游目騁懷
山原空曠
川澤紆廻
極盡視聽(tīng)之娛
清風(fēng)徐來(lái)
掀起我萬(wàn)般感慨
面對(duì)這方圣地
敬耶
驚耶
悲耶
全是
不全是
也全不是啊
想遠(yuǎn)近皆花海
這里竟不曾有一片飛絮
只有石縫中幾株常青的蘭
熱烈的恣意吐蕊怒放
默默的散發(fā)著春的芬芳
小昆侖啊
時(shí)隔三百多年
你還稟承著主人的操行嗎
從你的身上
我終于明白九峰君
于千山萬(wàn)壑中作了這樣的抉擇
山與人也有知遇之恩啊
透過(guò)草叢中零星的瓦鑠
輕觸倚崖填筑的殘磚
我仿佛看到
一個(gè)高大的`土家漢子
頭纏峒巾
身著皂袍
腳穿草屐
美髯飄飄
手持詩(shī)卷疾疾的向我走來(lái)
我依稀聽(tīng)到
靄靄煙嵐中
朗朗的書(shū)聲
迷離月光下
與文友隔峽的對(duì)吟
我似乎聞到
廊曲縈回的佛舍書(shū)屋里
那濃濃的墨香
我多想
多想順手翻翻
楠木案頭高已盈丈的
《田氏一家言》手稿
還有《二十一史纂要》
我多想
多想知道
白云深處莽林之中
一個(gè)家族五代九大詩(shī)人
是怎樣演繹出
少數(shù)民族絕無(wú)僅有的詩(shī)壇輝煌
在“以詩(shī)書(shū)嚴(yán)課諸男”
厭學(xué)者“叱之與犬同食”里
又凝結(jié)著一個(gè)民族
怎樣的悲歡
怎樣的期盼
平山小昆侖
你與田君相伴經(jīng)年
請(qǐng)你告訴我啊
斷垣殘瓦愴然無(wú)語(yǔ)
黛石老樹(shù)愀然默立
只有那四季常青的蘭
超凡脫俗
不媚不艷
一縷清香悠悠
悠悠
詮釋著我心中無(wú)盡的懸念
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇2
別再虛度年華
別再浪費(fèi)光陰
讀書(shū)能夠拓寬視野
讀書(shū)能夠開(kāi)闊胸襟
讀書(shū)能夠明白事埋
讀書(shū)能夠耳目一新
讀書(shū)吧!朋友
讀書(shū)方知才華淺薄
書(shū)到用時(shí)如同乞討甘霖
書(shū)籍如同一棵大樹(shù)
讀書(shū)是在樹(shù)下乘蔭
讀書(shū)如同栽下小樹(shù)
收獲的是一片森林
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇3
《讀書(shū)追夢(mèng)》
一杯燒酒
三拜九叩
一副昏花眼鏡
一根心疼戒尺
一間破敗教室
一塊土坯板凳
一本傳閱課本
一支馬良神筆
一花一世界
一葉一菩提
寒來(lái)暑往
日月輪回
腹中無(wú)車(chē)書(shū)
胯下有長(zhǎng)城
一腔熱血染紅旗
半部論語(yǔ)治天下
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇4
打開(kāi)書(shū)
我像是站在海邊
像是打開(kāi)了一道面朝大海的門(mén)
靜靜地坐在門(mén)檻
細(xì)品藍(lán)天
或許關(guān)于水手的夢(mèng)已經(jīng)困倦
文字是浪花
渴望還停留在岸邊
島嶼像圖片
任憑思念擱淺
知識(shí)是驚起的波瀾
情感像波濤漫卷
思緒擴(kuò)散
神奇的夢(mèng)
在字句之間
凝固成高聳的山巒
我乘著目光
揚(yáng)起了帆
將企盼繪滿(mǎn)藍(lán)天
用雙手撥開(kāi)生活的片段
用生命觸摸智慧的語(yǔ)言
打開(kāi)書(shū)
打開(kāi)航行的路線(xiàn)
走向遙遠(yuǎn)
穿越時(shí)間
沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，
能像一冊(cè)書(shū)，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒(méi)有一匹駿馬，
能像一首詩(shī)，
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
即令你一貧如洗，
也沒(méi)有任何欄桿能阻擋
你在書(shū)的`王國(guó)遨游的步伐。
多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！
可是它裝載了
人類(lèi)靈魂的全部美麗！
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇5
夏日里，午后的太陽(yáng)漸漸燥熱，聽(tīng)著蟬鳴，聞著花香，靜靜的倚靠在大樹(shù)下，樹(shù)蔭遮去了驕艷的陽(yáng)光，捧著一本好書(shū)，趁著微風(fēng)正好，細(xì)細(xì)品讀……
《艾青詩(shī)選》共集結(jié)了四輯，53篇，是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)集，其中《大堰河——我的保姆》是詩(shī)人第一次運(yùn)用這個(gè)筆名，同時(shí)還引起了詩(shī)壇的注目。每一篇都讓人有不一樣的感受，極為真實(shí)的反映歷史，蘊(yùn)含著詩(shī)人最深厚的情感。
雪
每一個(gè)寒冷的夜晚，被封鎖的中國(guó)都顯得特殊寧?kù)o;每一場(chǎng)初冬的飄雪，大街小巷就被鋪上一層嶄新的棉被;每一位受壓迫的人民，在一次又一次的艱辛困苦中度過(guò)。詩(shī)人劇烈的呼吁著，希望人們能夠站起來(lái)，在這嚴(yán)峻的壓迫中直起身板，而此時(shí)在囹圄充積的監(jiān)獄中，有多少請(qǐng)求著能夠被釋放的無(wú)辜百姓，同時(shí)漫天大雪也勾起了詩(shī)人艾青對(duì)家鄉(xiāng)的的思念，對(duì)祖國(guó)的'依戀，對(duì)中華千萬(wàn)同胞的多數(shù)期望。在想象中那“戴著皮帽，冒著大雪”趕馬車(chē)的老農(nóng)顯得特別親切又熟識(shí);那“蓬頭垢面的少婦”、“年老的母親”、“多數(shù)的土地墾殖者”都擁擠在“生活的無(wú)望的污巷里”;那在沒(méi)有燈光的晚上所寫(xiě)的無(wú)力的詩(shī)句又能否給中國(guó)帶來(lái)一些光明呢;那被黑夜所覆蓋的中國(guó)又該如何找到前方的道路呢?
陽(yáng)
打開(kāi)窗，用囚犯第一次望見(jiàn)光明的眼看這黎明，是多么真實(shí)呀;在街邊，各色各樣的人在陽(yáng)光照射的大路上不停地勞碌著;憶昨天，曾狂奔在陰暗的天幕下，流著溫?zé)岬难蹨I，哭泣我們的世紀(jì);看日出，暖和的陽(yáng)光照出了海平面最漂亮的日出。追著太陽(yáng)奔跑，把昨日的傷痛和迎接今日黎明的高興交織在一起，雖然昨夜的創(chuàng)傷在身上仍舊隱隱作痛，但心中的那股熱流，在黎明時(shí)分忽然變得豁然開(kāi)朗，使心靈得到了一次解放。這次最美的日出是最?lèi)?ài)的祖國(guó)的日出，就仿佛他第一次看到黎明時(shí)的光輝似的。那袒露著心胸迎向日出，追逐著太陽(yáng)的腳步。
風(fēng)
暖春，你是第一個(gè)給人們送來(lái)暖和和笑容，呼喊著人們連忙春播的;初夏，你率領(lǐng)著雷雨來(lái)到了農(nóng)田，熬煉著在八月即將成熟的水稻;金秋，你幫助人們整理麥場(chǎng)，督促人們更換屋脊上的茅草，因?yàn)槟阒溃瑢?duì)于他們來(lái)說(shuō)更壞的日子還在后頭;寒冬，你穿過(guò)曠野，越過(guò)山嶺，不禁在山巖上抽泣。詩(shī)人就如同四季的風(fēng)，在不同的季節(jié)里有著不一樣的表現(xiàn)，把現(xiàn)實(shí)與想象完備的結(jié)合起來(lái)，贊美風(fēng)的精神和瀟灑，愿像這風(fēng)一樣能夠到達(dá)每一個(gè)角落去安撫每一個(gè)受傷的心靈。
每一輯，都有著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)，哪怕渺小成一片雪花，一縷陽(yáng)光，一陣清風(fēng)，也想為國(guó)家做出些貢獻(xiàn)，表達(dá)自己最美妙的感受。
黃昏漸漸到來(lái)，陽(yáng)光也變得柔軟，伴著微風(fēng)，夾雜著花香，手拿著一本好書(shū)，打算起身回家了……
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇6
《我讀書(shū)，我快樂(lè)》
書(shū)，是什么？它是人類(lèi)精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
書(shū)，是什么？它是黃河母親，哺育千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)求知的孩子
書(shū)，是什么？它是人類(lèi)進(jìn)化的鑰匙，開(kāi)啟著智慧之門(mén)。
書(shū)，是什么？它是湛藍(lán)的天空，讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。
書(shū)，是什么？它是神秘的'太空，等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。
書(shū)中的每一個(gè)字，都是珍貴的。每一段句子，都是富有思想的。
每一篇文章，都是過(guò)去與未來(lái)。
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方。
也沒(méi)有任何駿馬，像一頁(yè)頁(yè)歡躍的詩(shī)篇，引領(lǐng)我們跨越時(shí)空去旅行。
好書(shū)是知識(shí)的源泉，涓涓地灌溉著我們的心田。
好書(shū)是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。
讀一本好書(shū)，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。
讀一本好書(shū)，使我們明白，山有多高，路有多遠(yuǎn)。
讀一本好書(shū)，能使我們，撥開(kāi)眼前的云煙，排除疑難。
讀一本好書(shū)，能使我們，看到前程燦爛，任重道遠(yuǎn)。
我讀書(shū)，我快樂(lè)
我讀書(shū)，我快樂(lè)
我讀書(shū)，我——快——樂(lè)！
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇7
夢(mèng)想，因讀書(shū)而執(zhí)著
我是一位迷失者
流浪在凡塵俗世中
然而我努力地去接近
這真真切切的生活
希望通過(guò)讀書(shū)指引我前進(jìn)的道路
生活猶如一把雙刃劍
曾經(jīng)的年少輕狂被現(xiàn)實(shí)打擊的
傷痕累累
數(shù)不清的日日夜夜
徘徊在繁華喧囂的街頭
面對(duì)殘酷的生存環(huán)境
顯得那樣的無(wú)能為力
浮華的誘惑熏黑了誰(shuí)的眼睛
利益與權(quán)利的.爭(zhēng)奪淪喪了誰(shuí)的道德底線(xiàn)
又是誰(shuí)戴著虛偽的面具在苦苦掙扎
當(dāng)擠壓的有些昏昏欲脹的青春
被剝離的遍體鱗傷
驀地，才發(fā)覺(jué)
真正屬于自己的青春少的可憐
長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜映出我孤獨(dú)的身影
只剩下散發(fā)著墨香的書(shū)在陪伴著
親切的文字如同一位摯友
不斷鞭策鼓舞著我
細(xì)細(xì)品讀著文字的魅力
坦然面對(duì)生活的喜怒哀樂(lè)
那些有關(guān)青春的記憶
都靜靜地沉淀下去
霓虹燈的夜晚絢爛繽紛
而我衷情的莫過(guò)于這樸實(shí)的文字
時(shí)光的烙印深深地刻在字里行間
讓我從容閱覽
正如我喜歡寫(xiě)些淺淺的文字
寫(xiě)的不是辭藻華麗的句子
而是源于骨子里的含蓄與柔美
癡癡地迷戀著讀書(shū)
流淌在書(shū)中的淡雅清新
也被抒寫(xiě)的淋漓盡致
喜歡讀書(shū)無(wú)需理由
氤氳的書(shū)香難以忘懷
因?yàn)闊釔?ài)所以沉醉
因?yàn)槌磷硭愿试讣拍?/p>
輕輕地?fù)崦鴵磹?ài)的書(shū)
貪婪的汲取書(shū)中的精華
不斷充實(shí)著淺薄的閱歷
讀書(shū)給予我前進(jìn)的動(dòng)力
漫漫人生旅途不再猶豫彷徨
而我，則將牢牢把持人生的航舵
為著夢(mèng)想而努力
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇8
我用心來(lái)聆聽(tīng)
聆聽(tīng)著來(lái)自心底的那吟聲
幾多感觸
幾多心痛
好想為你撐一把傘
伴你走在風(fēng)雨中
好想生一雙佛祖的手
來(lái)?yè)嵛磕闵硇牡某?/p>
這是一個(gè)跳躍的精靈
這是一顆冰純的水晶
是上蒼嫉妒了她的美麗
還是達(dá)納特斯覬覦了她的晶瑩
為什么
為什么
要擄去這靈動(dòng)的生命
為什么
為什么
要融化這水晶般的冰
我要借宙斯之手
擒來(lái)丘比特給你以愛(ài)情
我要邀來(lái)女?huà)z娘娘
續(xù)你以生命
竊盤(pán)古的神斧
為你劈一片蔚藍(lán)的.天空
我愿傾我滿(mǎn)腔熾熱
換你生命的靈動(dòng)
-----請(qǐng)堅(jiān)信，世上還是好人多。有生命才有一切，無(wú)論愛(ài)情還是友情，要的都是一份真情，在乎的也不是結(jié)果，而是它的過(guò)程，這樣的人生才無(wú)悔；情是毋須回報(bào)的，祈求回報(bào)的情那就不叫真情了，坦然的面對(duì)，淡定的看待一切，才會(huì)彰顯你生命的靈動(dòng)。
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇9
中國(guó)古典詩(shī)歌是中國(guó)文化一個(gè)最突出的代表，它古老而又久遠(yuǎn)，歷史可以追溯到?jīng)]有文字的遠(yuǎn)古時(shí)期。
詩(shī)在漫長(zhǎng)的時(shí)間里不斷改進(jìn)創(chuàng)新。每一個(gè)時(shí)代都有著不一樣風(fēng)格的詩(shī)，我最?lèi)?ài)的是唐詩(shī)。
酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。唐詩(shī)內(nèi)容豐富，格律成熟，現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義并存，天朝大國(guó)的自信，帶來(lái)的是豐富的文化背景，更是令唐詩(shī)愈發(fā)的絢麗多彩。
唐代有許多文學(xué)大家，詩(shī)佛王維，蘇軾曾評(píng)：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。王維的詩(shī)歌風(fēng)格多樣，最根本的風(fēng)格是清淡，簡(jiǎn)約，但他早年創(chuàng)作的詩(shī)歌大都體現(xiàn)了樂(lè)觀(guān)浪漫，積極向上，渴望建功立業(yè)的昂揚(yáng)之氣�！渡倌晷小肪褪瞧渲写�。少年游俠性格豪爽，遇到意氣相投的俠義之友，就引為知己。一擲千金買(mǎi)酒，開(kāi)懷暢飲，一醉方休。少年游俠灑脫不羈，英武豪爽的形象便迎面而來(lái)。
詩(shī)圣杜甫，其詩(shī)被后世稱(chēng)為詩(shī)史。杜甫一生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，希望成為兼濟(jì)天下的政治家，但奸相專(zhuān)權(quán)，仕途碰壁，他的以沉郁頓挫為風(fēng)格，以悲慨為基調(diào)�！妒裣唷犯浅浞煮w現(xiàn)了這一風(fēng)格特點(diǎn)。作為一首懷古詩(shī)，句句圍繞諸葛亮展開(kāi)，表崇敬，頌功績(jī)，寫(xiě)悼念。但細(xì)加體位，卻是借古傷己，哀嘆一生都報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，未能實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)。
詩(shī)魔白居易，有感于唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事而創(chuàng)作了《長(zhǎng)恨歌》�！堕L(zhǎng)恨歌》是一篇描寫(xiě)愛(ài)情，詠嘆愛(ài)情悲劇的故事詩(shī)。唐玄宗與楊玉環(huán)愛(ài)的濃烈，執(zhí)著，可作為君王，唐玄宗因個(gè)人享受而荒廢政務(wù)，整日沉溺于歌舞之中，將國(guó)家設(shè)社稷拋之腦后。安史之亂打破了二人的愛(ài)情，也斷送了唐朝的未來(lái)。逃亡途中，楊玉環(huán)慘死馬嵬坡，二人從此陰陽(yáng)相隔�；貙m后，唐玄宗悲痛難忍，滿(mǎn)是物是人非的凄涼。但從臨邛道士鴻都客開(kāi)始，詩(shī)歌進(jìn)入了浪漫的想象。楊玉環(huán)成了蓬萊仙山上的一位仙子，她與唐玄宗許下在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝的誓言。白居易雖將唐玄宗與楊玉環(huán)的`愛(ài)情美化，可免不去這場(chǎng)愛(ài)情悲劇的本質(zhì)，長(zhǎng)恨二字，便是遺憾了。
詩(shī)仙李白，是我最喜歡的詩(shī)人。他為人處世狂傲不羈，他的詩(shī)歌也是熱情奔放，想象豐富，放浪恣肆，包羅萬(wàn)象，體現(xiàn)了唐代文化浪漫自由，創(chuàng)造包容的精神�！妒竦离y》以驚嘆句開(kāi)篇，為全詩(shī)奠定了雄奇的基調(diào)，全詩(shī)行文自由，短句急促，長(zhǎng)句奔放，錯(cuò)落有致，富于變化在立意上李白將現(xiàn)實(shí)與神話(huà)交織，運(yùn)用想象夸張的藝術(shù)手法，借兇禽猛獸，描寫(xiě)出蜀道之難，又將人間險(xiǎn)惡與蜀道難聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了其對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂(yōu)。
詩(shī)歌之美，需細(xì)細(xì)品味，方覺(jué)震撼。
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇10
冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，投入新文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等作品，取得了卓越的成就。
不得不說(shuō)，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫(huà)出了冰心那無(wú)盡的鄉(xiāng)愁，無(wú)盡的痛苦�！拔覒K默無(wú)聲，我已拼著鼓勇去領(lǐng)略。正如立近萬(wàn)丈的懸崖，下臨無(wú)際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺(jué)那沒(méi)頂切膚的心酸的感覺(jué)�！薄班l(xiāng)愁麻痹到全身，我掠著頭發(fā)，發(fā)上掠到了鄉(xiāng)愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉(xiāng)愁。是實(shí)實(shí)在在的軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動(dòng)的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個(gè)大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉(xiāng)，她也要飽受鄉(xiāng)愁的折磨！
長(zhǎng)大后，我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的`父母，親人，去獨(dú)立生活，只不過(guò)提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫(xiě)與父母，姐弟分離時(shí)的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實(shí)的語(yǔ)言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。
冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會(huì)。就把下面的“冰心語(yǔ)絲”送給大家吧：
這如火如荼的愛(ài)力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！
有了我的愛(ài)，便是有了一切！
愛(ài)在右，同情在左，走在生命路。
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇11
閑來(lái)無(wú)事，信手翻開(kāi)杜甫的詩(shī)歌，品讀兩句頓時(shí)有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，仔細(xì)思來(lái)，覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了杜甫20幾年，何來(lái)“相見(jiàn)恨晚”。自記事起，背的最多的就是李白杜甫的詩(shī)歌，可一直是只知其詩(shī)，未懂其意，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”自小就是朗朗上口，可直到今天才第一次知道她出自何處，是什么背景下促使杜甫寫(xiě)下這樣的千古佳句。 沽名釣譽(yù)、孤陋寡聞、井底之蛙，我之謂也！
堂堂中文系的我，對(duì)讓我們引以為傲的國(guó)粹卻只知其一，不知其二，這難道不是我的悲哀嗎？面對(duì)這樣的自己我不該痛責(zé)嗎？答案是肯定的。四年的大學(xué)我都不知道我學(xué)會(huì)什么，也許就是網(wǎng)絡(luò)上常說(shuō)的：大學(xué)是人一生最珍貴的時(shí)刻，讓自己肆無(wú)忌憚的活，學(xué)會(huì)了花錢(qián)，學(xué)會(huì)了享受，也學(xué)會(huì)了忘記該學(xué)的�！贝髮W(xué)畢業(yè)后的自己一貧如洗，真的，就連高中學(xué)會(huì)的知識(shí)和精神也隨著時(shí)光消逝在那無(wú)言的記憶中。
說(shuō)的再多，終究剩下的只是追悔。
但有人曾說(shuō)過(guò)：倒空自己才能裝的更多。也許現(xiàn)在的時(shí)刻對(duì)于我自己何嘗不是一個(gè)機(jī)遇，學(xué)自己想學(xué)的，看自己想看的書(shū)，追求自己認(rèn)為值得，聽(tīng)來(lái)，對(duì)自己的未來(lái)還是滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，爭(zhēng)取下一次半終點(diǎn)，自己對(duì)得起自己，也讓自己做一個(gè)真正的名符其實(shí)之人。
陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去不等于未來(lái)；沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功；采取更大量的行動(dòng)�！毕嘈潘�，我也相信自己。借用杜甫的一句詩(shī)，現(xiàn)在的自己就是“白歐沒(méi)浩蕩，萬(wàn)里誰(shuí)來(lái)訓(xùn)”。喜歡杜甫的《奉贈(zèng)書(shū)左丞相丈二十二韻》，書(shū)中的杜甫困居長(zhǎng)安數(shù)十年“朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，猶能懷有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的'遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，更何況處于現(xiàn)代社會(huì)的我，衣食無(wú)憂(yōu)，更應(yīng)該潛心學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想堅(jiān)持努力，發(fā)揮屈原“雖九死其猶未悔”的決心，相信不久的將來(lái)，我也會(huì)走向自己的光明之路。
喜歡杜甫的這首詩(shī)還源于杜甫雖身處困境，卻不落俗套，他沒(méi)有對(duì)求給自己援引的丞相阿諛?lè)畛校鼪](méi)有卑躬屈膝、低人一等，而是不卑不亢的用自己的才能和自己所處的困境去說(shuō)服他，而且并沒(méi)有流露絲毫的責(zé)備，正如人們說(shuō)的，家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)人都有自己不得已的選擇。正如現(xiàn)如今的自己，雖然是給人打工，掙人錢(qián)財(cái)，但我們出賣(mài)的是自己那廉價(jià)的勞動(dòng)，所以更不需要貶低自己，我們需要的只是努力和責(zé)任。才華是杜甫的資本，如今的自己需要的就是這種資本，努力讓自己學(xué)會(huì)該學(xué)的，抓住應(yīng)該抓的，讓下一子情感泛濫的自己書(shū)寫(xiě)出來(lái)的是歡快和成功的喜悅。
年輕的自己，你即將老去，時(shí)光是短暫的，珍惜時(shí)間努力吧！年輕的自己，你的弱點(diǎn)我知道，你不夠勤奮，你總能找到不勤奮的借口，拋棄這些借口，努力吧！
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇12
弧線(xiàn)
鳥(niǎo)兒在疾風(fēng)中
迅速轉(zhuǎn)向
少年去撿拾
一枚分幣
葡萄藤因幻想
而延伸的觸絲
海浪因退縮
而聳起的背脊
詩(shī)人將四個(gè)弧線(xiàn)的意象并行排列，給人一種暗示，一種理性思考。詩(shī)的“確定性”，在于標(biāo)題對(duì)“弧線(xiàn)”的點(diǎn)明，在于四個(gè)意象所顯示的表層含義：自然界與人類(lèi)社會(huì)的一切運(yùn)動(dòng)都采取弧線(xiàn)形式，“不止不行”、“不屈不伸”這是萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;詩(shī)的“不確定性”一面則隱藏在意象組合所構(gòu)建的深層結(jié)構(gòu)之中�！傍B(niǎo)兒”在疾風(fēng)中“轉(zhuǎn)向”，“葡萄藤”自然生長(zhǎng)的“觸絲”，“海浪”的自然變化，這自然界的“弧線(xiàn)”不是很美嗎?然而“少年”因?yàn)椤耙幻斗謳拧倍怼皳焓啊�，這種人為的“弧線(xiàn)”，卻不能給人以美感。詩(shī)的朦朧性帶來(lái)多種暗示：畸形社會(huì)中人的價(jià)值的`貶值，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)天真心靈的污染，自然界弧線(xiàn)的和諧美與人為弧線(xiàn)不和諧的對(duì)比，對(duì)社會(huì)走過(guò)一段彎路的暗喻等等，讀者可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不必求其固定答案。詩(shī)不是為著解答什么，只是啟示。
我國(guó)古典詩(shī)詞中有“雞聲茅店月”，“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“一川煙草、滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的佳句。西方意象派詩(shī)有龐德的名句：“人群中這些面孔幽靈一般顯現(xiàn)/濕漉漉的黑色枝條上的許多花瓣”(《在一個(gè)地鐵車(chē)站》)。顧城的這首詩(shī)同樣省略了連接成分的意象詩(shī)，并非獨(dú)創(chuàng)，只是由于欣賞習(xí)慣的惰性因襲，曾經(jīng)被指責(zé)為“不知所云”。
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇13
費(fèi)心經(jīng)營(yíng)十余載，學(xué)業(yè)難成終身苦。
浪子誠(chéng)心滄海笑，癡女尤恨長(zhǎng)城長(zhǎng)。
午夜仍抱三千卷，夢(mèng)中恍來(lái)瑯瑯聲。
可嘆人間多少事，狂殺天下讀書(shū)人。
捧起一本書(shū)
帖在心上
不料還未看了幾行
就被一些繁雜的事心生憂(yōu)傷
二十多年了，我像一只飛蛾
努力去接近那片華彩的霞光
希望通過(guò)書(shū)和理想給我?guī)?lái)光芒
生活的所迫就像一把鋒利的刀劍
把我歷練心志蹉跎地遍體鱗傷
學(xué)會(huì)了用肌膚觸摸生活的堅(jiān)硬
生活里的重?fù)?dān)一個(gè)人放肩膀去扛
也不知道多少日子
我悵嘆秋水的天長(zhǎng)
讓我無(wú)數(shù)個(gè)夜晚心生絕望
為什么辛苦的耕耘換來(lái)的不是驚嘆
意料外的是句句市儈的口腔
面對(duì)生活我無(wú)話(huà)可說(shuō)
金錢(qián)與權(quán)力的誘惑讓人們蠱惑了眼睛
可憐的.幼稚心腸
被誰(shuí)強(qiáng)加上了虛假的面具
讀書(shū)，讀的是心底的夢(mèng)想
歷練的人的韌性與鋼強(qiáng)
給自己一縷光
在漫長(zhǎng)的黑夜里就不會(huì)迷失方向
給自己一縷光
在坎坷的路途中就不會(huì)獨(dú)自彷徨
汲取書(shū)中的乳液
塑造人的品格與修養(yǎng)
正如我喜歡寫(xiě)文章
寫(xiě)的不是華麗的篇章
而是源自骨子里的素凈和修養(yǎng)
從明天開(kāi)始我將繼續(xù)象一片落葉
自由的飄落，過(guò)一種清靜的日子
偶爾寫(xiě)些詩(shī)無(wú)聊的時(shí)候看看天上的悠悠地白云
品味書(shū)香散發(fā)的清純
從容地、迎接生活里的疼痛
讀書(shū)，就像讀心
饋贈(zèng)了我前進(jìn)的力量
天災(zāi)人禍要讀書(shū)
平時(shí)上課約周公
要不就是聊聊天
反正不關(guān)我的事
天文地理、天高地廣
讓我在那里徘徊
物理化學(xué)、難得頭炸
讓我在哪里治愈
語(yǔ)文政治、天方夜譚
讓我在哪里尋真
公差金屬、搞不明白
讓我在哪里理清
機(jī)械制圖、鬼畫(huà)桃符
讓我在哪里搞懂
愉快春節(jié)又來(lái)到
可惜要考才能過(guò)
怎么辦啊怎么辦
考試沒(méi)有巧
全靠?jī)裳垲?/p>
瞟不到
算倒霉
看不清
是活該
誰(shuí)叫你媽不給你配眼鏡
成績(jī)單、死亡單
拿在手里忙篡改
改了也行不改也罷
反正筍子炒肉等著你
回到家中遞給媽
死活不肯松開(kāi)手
一松小命即嗚呼
蒙殺祖國(guó)嫩花朵
讀書(shū)難、難讀書(shū)
聽(tīng)我一席勸
“過(guò)日子”日子是用來(lái)過(guò)的
不是用來(lái)混的
“讀書(shū)”書(shū)是用來(lái)讀的
不是用來(lái)數(shù)的
讀書(shū)會(huì)、會(huì)讀書(shū)
讀書(shū)好、好讀書(shū)
讀書(shū)多、多讀書(shū)
讀書(shū)有用、有用才讀書(shū)
讀書(shū)的詩(shī)歌 篇14
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，
滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋
《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋，作者再次到英國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，舊地重游，勃發(fā)了詩(shī)興，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫(xiě)的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩(shī)人的.想象之中。
全詩(shī)以“輕輕的”“走”“來(lái)”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。(.)
這首詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人高度的藝術(shù)技巧。詩(shī)人將具體景物與想象糅合在一起構(gòu)成詩(shī)的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達(dá)到景中有情，情中有景。詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯(cuò)落有致。全詩(shī)7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個(gè)平行臺(tái)階；1、3行稍短，2、4行稍長(zhǎng)，每行6至8字不等，詩(shī)人似乎有意把格律詩(shī)與自由詩(shī)二者的形式糅合起來(lái)，使之成為一種新的詩(shī)歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩(shī)的語(yǔ)言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動(dòng)著讀者的心弦。
詩(shī)人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩(shī)歌的“音樂(lè)的美”“繪畫(huà)的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩(shī)，可以說(shuō)是“三美”具備，堪稱(chēng)徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
【讀書(shū)的詩(shī)歌】相關(guān)文章：
描寫(xiě)讀書(shū)的優(yōu)美詩(shī)歌11-01
有關(guān)讀書(shū)的優(yōu)美詩(shī)歌06-13
詩(shī)歌讀書(shū)筆記03-10
關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌經(jīng)典14篇04-27
《我讀書(shū)，我快樂(lè)》詩(shī)歌02-20
經(jīng)典詩(shī)歌08-22
詩(shī)歌精選07-22
經(jīng)典的詩(shī)歌02-18