實(shí)用的小學(xué)生作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生作文 篇1

　　孔雀屬于觀賞鳥，常見(jiàn)的有綠孔雀、白孔雀、藍(lán)孔雀。他們都生活在亞洲的熱帶地區(qū)�？兹傅�.膽子很小，不善于飛行，羽毛很長(zhǎng)，他們總是小心翼翼的翹著尾巴走路，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)一邊，就尖叫一邊向同伴發(fā)出警報(bào)，一邊飛到樹上躲起來(lái)。

　　孔雀的羽毛鮮艷美麗，同時(shí)還帶有金屬光澤我們?cè)趧?dòng)物光澤。我們?cè)趧?dòng)物園里看到都是開(kāi)屏都是雄孔雀，大家一定都想問(wèn)我：為什么都是雄孔雀開(kāi)屏。我告訴你吧，雄孔雀想吸引雌孔雀的目光所以展開(kāi)五彩繽紛的羽毛。

小學(xué)生作文 篇2

每個(gè)人可能都有對(duì)手，我也不例外。我可以和對(duì)手比賽，如：打乒乓球、打籃球、跑步等。我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是荊韜，我們倆在一起比滑冰，每次都是我贏。我們倆今天準(zhǔn)備比一次花樣滑冰比賽。路線是從大門到我家門口，誰(shuí)快誰(shuí)就贏。“五、四、三、二、一”。比賽開(kāi)始，我和荊韜一起沖了出去，我使用了飛空展翅，以極快的`速度超過(guò)了荊韜。在直角路上，因?yàn)轱w空展翅是加速度的招式，到拐彎那時(shí)，我摔跤了。那我也不放棄，我站起來(lái)，繼續(xù)滑。我像離弦的箭一樣沖了出去，一下子跑到了荊韜前面一點(diǎn)，眼看就要到終點(diǎn)了，我甩下荊韜，沖到了終點(diǎn)，我贏了。今天這一次比賽我自我感覺(jué)良好，我贏了這一次激烈的滑溜比賽。我戰(zhàn)勝了我的對(duì)手——荊韜。指導(dǎo)教師 崔梅茹

小學(xué)生作文 篇3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、親近水果，玩中發(fā)現(xiàn)：

　　1、對(duì)話導(dǎo)入

　　老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛(ài)吃水果。今天，老師要和大家玩一個(gè)猜水果游戲。

　　2、摸摸猜猜：老師拿出一個(gè)布口袋，里面裝有各種水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃、葡萄。引導(dǎo)學(xué)生猜這布袋里面會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)前來(lái)摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己摸到是什么？并且還要說(shuō)說(shuō)是為什么？

　　3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告訴老師。

　　二、走近水果，盡情表達(dá)：

　　1、刺激感官，初步表達(dá)。

　　（1）出示課件：畫面上出示一張?jiān)S多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個(gè)個(gè)新鮮誘人。學(xué)生看了不禁直咽口水。

　�。�2）教師引導(dǎo)：圖片上的水果娃娃多么可愛(ài)，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學(xué)們?cè)诓碌臅r(shí)候要用上一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)還理由。

　　比如說(shuō)：A:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。

　　B:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽

　　鼓鼓的，還像小猴的'小腦袋瓜。

　　C:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。

　　2、樹立典型，具體表達(dá)。

　　（1）引導(dǎo)觀察：老師出示一個(gè)獼猴桃讓大家觀察。

　　老師：觀察不光是看看，實(shí)際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都

　　是觀察。

　　板書：觀察：看 摸 聞 嘗

　　大家仔細(xì)觀察老師手中的獼猴桃，我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察 呢？

　　板書：形狀

　　顏色

　　觀察：看 摸 聞 嘗味道

　　營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　……..

　　下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個(gè)桔子寫具體，寫“可愛(ài)”： A：首先說(shuō)說(shuō)“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看一看”“摸一摸”的方式把 水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞， 如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽(tīng)著悅耳動(dòng)聽(tīng)，讀來(lái)瑯瑯上口，非常美么 若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去，如“飽鼓鼓的獼猴桃像什？” 這樣介紹水果的外形，一定能把這個(gè)獼猴桃寫具體、寫可愛(ài)。

　　B：然后我們說(shuō)說(shuō)“顏色”。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出水果的色澤特點(diǎn)，如 “獼猴桃的皮兒是棕色的”。讓學(xué)生仔細(xì)看看獼猴桃的皮上有些什 么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“獼猴桃的皮上長(zhǎng)滿了又細(xì)又密的絨毛”，把獼猴

　　桃的色澤說(shuō)清楚。

　　C：給出句式，練習(xí)說(shuō)流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多 （）的絨毛，好像一個(gè)（ ） ，又像一個(gè) （），還像一個(gè)（），十分（）。 D：嘗嘗“味道”：

　　引導(dǎo)學(xué)生“剝一剝”“聞一聞”“嘗一嘗”的方式引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看獼 猴桃里面的果肉的顏色以及里面的小黑籽的樣子，把獼猴桃的味道寫 具體，盡量用上“香噴噴、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊 詞，把水果的味道寫生動(dòng)、寫具體、

　　E:夸夸“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，或者把從報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體中獲取知識(shí)信息，來(lái)介紹這種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、藥用價(jià)值等用途。提醒學(xué)生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。

　�。�2）范文引路：老師出示范文，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你最喜 歡老師文章中的哪些句子。

　　水果之王——獼猴桃

　　我愛(ài)吃甜津津的葡萄，也愛(ài)吃黃澄澄的香梨，但我最愛(ài)吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。

　　獼猴桃的皮兒時(shí)棕色的，上面布滿又細(xì)又密的絨毛，短短的，好似一個(gè)橢圓形的土豆，又像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個(gè)黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛(ài)，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。

　　我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個(gè)軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片片，只見(jiàn)園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙簽戳了一片，塞進(jìn)嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無(wú)窮，吃了還想吃。

　　獼猴桃里面含有大量的維生素C，還有十幾種氨基酸，真是名副其實(shí)的“水果之王”。

　　(3)精彩評(píng)點(diǎn)，機(jī)會(huì)別錯(cuò)過(guò)：小孩善于模仿，學(xué)習(xí)習(xí)作

　　三、描繪水果，展我風(fēng)采

　　1、要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細(xì)觀察和想象，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。

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