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他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文（通用11篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 1
那還是去年秋天的一個(gè)早晨。我騎著自行車急急忙忙往學(xué)校趕，不巧，剛到十字路口，黃燈就亮了，我一看警察叔叔沒注意，變猛登車向前沖去。我剛沖過停車線，就聽身后有人喊：“站��！”我向一旁一看，只見一位年逾花甲、胸帶紅色值勤章的老大爺在向我招手。我只好下車，怏怏不樂的說：“紅燈還沒亮哩！”老大爺說：“黃燈亮，不就表示停止運(yùn)行了嗎！”我不敢在多說了，怕他罰我的錢。可我心里一點(diǎn)兒也不服氣。
過了幾天，我騎車上學(xué)又經(jīng)過十字路口，誰料剛騎過去，又聽到身后再喊：“站住，小姑娘！”我向后一看，怎么，還是那位老大爺！我很惱火，心想：明明是綠燈亮?xí)r我過的馬路，為什么還叫我站住？我恨恨的瞪了他一眼，猛登車飛快的沖了過去。
來到學(xué)校，我把自行車放好，忽然發(fā)現(xiàn)夾在車后面的語文書和筆記本不翼而飛了。這可怎么辦才好？那筆記本里還有我昨晚好不容易才趕出來的作業(yè)呢。我急忙打開車鎖準(zhǔn)本去找書，剛走到校門口，就看見不遠(yuǎn)處跑過來一個(gè)人。啊，這不是在十字路口執(zhí)勤的那位老大爺嗎！我驚奇的看著他，只見他滿頭是汗，氣喘吁吁地向我走來。忽然，我發(fā)現(xiàn)他手機(jī)正拿著我的.書和本子。我趕緊迎了上去，只聽見老大爺說：“姑娘，怕你今早用，就給你送來了。”望著他送到我手里的書和本子，我一是不知該說什么好，心里又是感激，有是羞愧，平時(shí)對同學(xué)說的那些沒完沒了的話，現(xiàn)在竟一句話也說不出來了。只聽見大爺說：多虧你本子上寫著校名，要不，我還真摸不來呢！好，我該走了�！边@時(shí)，我才訥訥地說：“大爺，謝謝了，我……”
從那以后，我經(jīng)�？吹侥俏焕洗鬆斦驹谑致房谏希唤z不茍的注視著來往的車輛。有時(shí)，他為掉了帽子的騎車同志送上拾起的帽子；有時(shí)，他為坐在自行車前的小孩穿上掉下來的鞋……
每當(dāng)看到這些情景，我便不由得想起那句膾炙人口的古詩：“霜葉紅于二月花�！笔前�，大爺雖然是一位平凡的老人，甚至至今我也不知道他的姓名，但那他美好的心靈，不正像楓葉一樣，普普通通，樸實(shí)無華，然而卻火紅如霞么？
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 2
深秋的校園，金黃與火紅交織。每當(dāng)我望向操場邊那排楓樹，總會(huì)想起他 —— 我們班的轉(zhuǎn)學(xué)生小林，他就像一片火紅的楓葉，用熱情點(diǎn)亮了我的生活。
那時(shí)的我性格內(nèi)向，總愛縮在教室角落。小林轉(zhuǎn)學(xué)來的.第一天，陽光透過窗戶灑在他臉上，映得他的笑容比楓葉還要燦爛。他大大方方地走到我桌前：“以后我們做同桌吧！” 不等我回答，便麻利地搬來椅子坐下。從那刻起，我的生活開始有了不一樣的色彩。
課堂上，他總是積極舉手發(fā)言，聲音洪亮自信。當(dāng)我因害怕答錯(cuò)問題而沉默時(shí)，他會(huì)悄悄在紙條上寫下鼓勵(lì)的話語：“別怕，說錯(cuò)了我陪你一起挨批！” 有次我數(shù)學(xué)考試失利，躲在操場的楓樹下哭泣。他不知從哪冒出來，變魔術(shù)似的掏出一顆水果糖塞進(jìn)我手里：“哭鼻子可不能讓分?jǐn)?shù)變高哦！走，我教你解題！” 夕陽下，他耐心地為我講解錯(cuò)題，楓樹的影子將我們的身影拉得很長很長。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他報(bào)名參加了最累的 1500 米長跑。跑到一半時(shí)，他不慎摔倒，膝蓋滲出鮮血。我以為他會(huì)放棄，可他咬著牙爬起來，一瘸一拐地沖向終點(diǎn)。當(dāng)他沖過紅線的那一刻，全場響起雷鳴般的掌聲。他的堅(jiān)持，像極了楓葉在寒風(fēng)中依然傲立枝頭的模樣。
如今，那排楓樹的葉子又紅了。雖然小林已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，但他帶給我的溫暖與勇氣，永遠(yuǎn)留在我的記憶里，如同那片火紅的楓葉，永不褪色。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 3
小區(qū)門口的老楓樹下，總坐著一位修鞋的爺爺。他布滿皺紋的臉龐，被歲月刻下深深的印記，可那雙眼睛，卻像楓葉般明亮而溫暖。
第一次見他，是我運(yùn)動(dòng)鞋開膠的時(shí)候。我抱著試試看的心態(tài)走到他的攤位前，他抬起頭，笑著指了指旁邊的小板凳：“孩子，坐這兒，爺爺給你修好！” 說著，他戴上老花鏡，熟練地拿起膠水和針線。他的動(dòng)作輕柔又利落，不一會(huì)兒，鞋子就煥然一新。我摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)錢不夠，急得眼眶發(fā)紅。他卻擺了擺手：“沒事兒，下次路過再給！” 從那以后，我每次經(jīng)過楓樹下，都會(huì)和他打招呼。
一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我看到一位穿著單薄的老奶奶在楓樹下徘徊。修鞋爺爺趕緊起身，把自己的圍巾解下來給她披上，還倒了杯熱水。原來老奶奶迷路了，爺爺陪著她等家人，直到天黑才放心離開。那一刻，他的身影在路燈下顯得格外高大，就像那棵老楓樹，為他人遮風(fēng)擋雨。
他的攤位上，總是放著一個(gè)小藥箱。有次我跑步時(shí)不小心擦傷膝蓋，正疼得直掉眼淚，他急忙跑過來，小心翼翼地給我消毒、包扎�！耙院笈懿揭⌒狞c(diǎn)��！” 他的語氣里滿是關(guān)切。
楓葉紅了又落，落了又紅，修鞋爺爺依然守在老楓樹下。他用自己的`善良與熱情，溫暖著每一個(gè)人，就像那片火紅的楓葉，在平凡的角落里，綻放出最耀眼的光芒。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 4
秋風(fēng)起時(shí)，校園里的楓葉漸漸紅了，看著那如火般絢爛的，我總會(huì)想起隔壁班的班長張明，他就像一片火紅的楓葉，熾熱而耀眼。
張明是個(gè)熱心腸，校園里總能看到他忙碌的身影。記得那次學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，有位同學(xué)在長跑比賽中突然摔倒，膝蓋擦破了皮，疼得直掉眼淚。正在一旁加油助威的張明立刻沖了過去，小心翼翼地扶起同學(xué)，陪著他去醫(yī)務(wù)室處理傷口。之后，他還主動(dòng)幫同學(xué)向老師請假，安頓好一切才回到賽場。從那以后，只要有同學(xué)身體不舒服或者遇到困難，第一個(gè)想到的準(zhǔn)是張明。他總是二話不說，伸出援手，用溫暖的笑容驅(qū)散大家的煩惱。
學(xué)習(xí)上，張明更是同學(xué)們的榜樣。他成績優(yōu)異，卻從不驕傲。每天放學(xué)后，他都會(huì)留在教室里，為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)輔導(dǎo)功課。遇到難題，他會(huì)耐心地講解，一遍又一遍，直到大家都明白為止。有一次，我在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上卡了殼，急得滿臉通紅。張明看到后，主動(dòng)坐到我身邊，拿出草稿紙，一步一步地分析解題思路。在他的'幫助下，我不僅解開了難題，還掌握了解題方法。
張明就像那火紅的楓葉，用熱情溫暖著身邊的每一個(gè)人，用自己的光芒照亮大家前行的道路。每當(dāng)看到校園里的楓葉，我就會(huì)想起他，想起他帶來的溫暖與力量，激勵(lì)著我也成為一個(gè)樂于幫助他人的人。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 5
在社區(qū)的志愿者隊(duì)伍里，有一位讓我敬佩不已的老人 —— 李爺爺。他雖已年過古稀，卻像一片火紅的楓葉，充滿活力，散發(fā)著熾熱的.光芒。
李爺爺總是閑不住，一心撲在社區(qū)服務(wù)上。每天清晨，天還沒完全亮，他就拿著掃帚在社區(qū)里清掃垃圾，無論是酷暑還是嚴(yán)寒，從不間斷。有一年冬天，大雪紛飛，路面結(jié)了厚厚的冰，出行十分困難。李爺爺一大早就帶著鐵鍬和融雪劑，在小區(qū)門口和主干道上鏟雪除冰。凜冽的寒風(fēng)刮得人臉生疼，他的雙手被凍得通紅，可他依然堅(jiān)持著，直到為居民們開辟出一條安全的道路。
社區(qū)里的孩子們也特別喜歡李爺爺。他經(jīng)常組織各種活動(dòng)，教大家剪紙、做手工，給孩子們講述有趣的故事。有一次，社區(qū)舉辦暑期活動(dòng)，李爺爺提前好幾天就開始準(zhǔn)備，收集資料、購買材料，忙得不亦樂乎。活動(dòng)當(dāng)天，他耐心地指導(dǎo)孩子們制作手工藝品，看著孩子們開心的笑容，他也笑得合不攏嘴。
李爺爺還十分關(guān)心社區(qū)里的孤寡老人。他定期去看望他們，幫老人打掃房間、購買生活用品，陪老人聊天解悶。在他的帶動(dòng)下，越來越多的人加入到社區(qū)志愿者的行列。他就像那火紅的楓葉，用自己的熱情和行動(dòng)，感染著身邊的每一個(gè)人，讓社區(qū)充滿了溫暖與愛。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 6
我的語文老師王老師，恰似一片火紅的楓葉，在教育的天地里，綻放著獨(dú)特而耀眼的光彩。
王老師的課堂總是充滿活力與激情。他講解課文時(shí)，聲情并茂，仿佛能把書中的人物和場景帶到我們眼前。學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，他會(huì)搖頭晃腦地吟誦，帶著我們領(lǐng)略詩詞的韻味；分析小說情節(jié)，他又能化身成書中的角色，模仿他們的語氣和神態(tài)，逗得我們哈哈大笑。在他的引導(dǎo)下，原本枯燥的語文學(xué)習(xí)變得趣味十足，我們對語文的熱愛也愈發(fā)深厚。
除了教學(xué)，王老師還特別關(guān)心我們的成長。記得有段時(shí)間，我因?yàn)榧彝ガ嵤滦那榈吐�，學(xué)習(xí)也受到了影響。王老師敏銳地察覺到了我的變化，課后把我叫到辦公室，耐心地詢問情況。他沒有一味地說教，而是像朋友一樣傾聽我的煩惱，給予我安慰和鼓勵(lì)。從那以后，他還經(jīng)常關(guān)注我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在我取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)；遇到困難，便幫我分析問題，尋找解決辦法。
王老師就像那火紅的楓葉，用知識的火焰點(diǎn)燃我們求知的熱情，用關(guān)懷的.溫度溫暖我們成長的心靈。他的教誨和陪伴，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中，激勵(lì)著我們在人生的道路上勇敢前行。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 7
在我們小區(qū)的籃球場上，總有一個(gè)身影格外引人注目，那就是熱愛籃球的鄰居哥哥。他就像一片火紅的楓葉，用對籃球的熱愛和執(zhí)著，感染著身邊每一個(gè)人。
鄰居哥哥每天都會(huì)在籃球場上揮灑汗水，即使是烈日炎炎的夏天，或是寒風(fēng)凜冽的冬天，也從未間斷過。他的球技十分精湛，運(yùn)球、傳球、投籃一氣呵成，動(dòng)作行云流水。有一次，小區(qū)組織籃球比賽，哥哥帶領(lǐng)我們這支由業(yè)余愛好者組成的隊(duì)伍一路過關(guān)斬將。決賽中，面對實(shí)力強(qiáng)勁的對手，我們一度落后。關(guān)鍵時(shí)刻，哥哥沉著冷靜，不斷鼓勵(lì)大家不要放棄。他靈活地突破防線，投進(jìn)一個(gè)個(gè)關(guān)鍵球，還巧妙地組織隊(duì)友配合。在他的帶動(dòng)下，我們士氣大振，最終實(shí)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，贏得了比賽。
除了自己打球，哥哥還熱心地教小區(qū)里的孩子們打籃球。周末，他會(huì)在籃球場上耐心地指導(dǎo)孩子們運(yùn)球、投籃的技巧。他手把手地糾正孩子們的.動(dòng)作，一遍又一遍地示范。在他的教導(dǎo)下，許多孩子從對籃球一無所知，到能熟練地完成各種動(dòng)作，愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
鄰居哥哥就像那火紅的楓葉，用對籃球的熱情燃燒自己，照亮他人，讓更多的人感受到運(yùn)動(dòng)的魅力和團(tuán)隊(duì)的力量。他的堅(jiān)持和熱愛，也成為了我們前進(jìn)路上的榜樣。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 8
在街道的拐角處，有一家小小的修車鋪，老板張師傅就像一片火紅的楓葉，用他的熱情和善良，溫暖著來來往往的行人。
張師傅的修車技術(shù)十分高超，無論多復(fù)雜的問題，到了他手里都能迎刃而解。有一次，我上學(xué)途中自行車鏈條突然脫落，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。張師傅看到后，立馬放下手中的活，幫我修理起來。他熟練地將鏈條復(fù)位，還細(xì)心地檢查了其他部件，確保沒有問題后才放心地交給我。更讓人感動(dòng)的是，得知我著急上學(xué)，他說什么也不肯收錢。
平日里，張師傅總是笑呵呵的，對每一位顧客都熱情周到。遇到年紀(jì)大的老人來修車，他會(huì)主動(dòng)幫忙把車搬到修理臺上，修好后還會(huì)仔細(xì)叮囑注意事項(xiàng)；要是有孩子來修車，他會(huì)一邊修一邊給孩子們講有趣的.故事。他的修車鋪就像一個(gè)溫暖的小驛站，大家路過時(shí)總喜歡和他聊上幾句。
不僅如此，張師傅還經(jīng)常幫助社區(qū)里行動(dòng)不便的居民，免費(fèi)上門維修車輛。他用自己的一技之長，默默地為大家服務(wù)。張師傅就像那火紅的楓葉，雖平凡普通，卻用自己的方式散發(fā)著光和熱，讓周圍的人感受到滿滿的溫暖與善意。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 9
在學(xué)校的科技社團(tuán)里，有一位對科學(xué)充滿無限熱情的同學(xué) —— 陳宇。他恰似一片火紅的楓葉，在探索科學(xué)的道路上，綻放著耀眼的光芒。
陳宇對科學(xué)知識的渴望近乎癡迷。他的書包里總是裝著各種科普書籍，一有空就拿出來閱讀。無論是深?yuàn)W的物理原理，還是奇妙的生物現(xiàn)象，他都能說得頭頭是道。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是他最愛去的地方，一待就是好幾個(gè)小時(shí)。他經(jīng)常和社團(tuán)的同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)，研究各種有趣的課題。有一次，為了完成一個(gè)關(guān)于植物生長的實(shí)驗(yàn)，他連續(xù)一周每天放學(xué)后都留在實(shí)驗(yàn)室觀察記錄，風(fēng)雨無阻。
在科技比賽中，陳宇更是大放異彩。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作品，總能讓人眼前一亮。有一回參加市青少年科技創(chuàng)新大賽，他們的項(xiàng)目遇到了技術(shù)難題，眼看比賽日期臨近，大家都有些灰心喪氣。陳宇卻沒有放棄，他查閱大量資料，請教老師和專家，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和改進(jìn)，終于成功解決了問題。最終，他們的作品獲得了大賽一等獎(jiǎng)。
陳宇就像那火紅的楓葉，用對科學(xué)的`熾熱追求，感染著身邊的同學(xué)，帶領(lǐng)大家一起在科學(xué)的海洋中探索。他的堅(jiān)持和熱情，也激勵(lì)著我們勇于追尋自己的夢想，在未知的領(lǐng)域里不斷前行。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 10
在鄉(xiāng)村的小學(xué)里，有一位堅(jiān)守崗位多年的老教師 —— 劉老師。他如同一片火紅的楓葉，在平凡的崗位上，書寫著不平凡的教育篇章。
劉老師的教室總是充滿歡聲笑語。他用獨(dú)特的教學(xué)方法，讓枯燥的知識變得生動(dòng)有趣。他會(huì)帶著孩子們在田野里上自然課，讓大家親身感受大自然的奧秘；在語文課上，他又會(huì)把課文改編成情景劇，讓孩子們在表演中加深理解。雖然教學(xué)條件艱苦，但劉老師從未抱怨過，他總是想盡辦法為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
劉老師對學(xué)生的關(guān)愛無微不至。有的孩子家庭困難，買不起學(xué)習(xí)用品，他就用自己微薄的工資給孩子們買；遇到學(xué)生生病，他會(huì)親自送學(xué)生回家，還時(shí)常去家里看望。有一年冬天，班上有個(gè)同學(xué)的父母外出打工，他一個(gè)人在家發(fā)了高燒。劉老師得知后，連夜背著他去了鎮(zhèn)上的`醫(yī)院，在醫(yī)院守了整整一夜。
幾十年的教學(xué)生涯，劉老師培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。他就像那火紅的楓葉，把自己的青春和熱血都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，用愛和知識照亮了孩子們前行的道路，成為了孩子們心中最溫暖的太陽。
他像一片火紅的楓葉優(yōu)秀作文 11
在小區(qū)的花園里，總能看到一位專注寫生的畫家 —— 林叔叔。他猶如一片火紅的楓葉，用畫筆描繪著生活的美好，也溫暖著身邊的人。
林叔叔熱愛繪畫，他的畫筆下，無論是嬌艷的`花朵、挺拔的樹木，還是嬉戲的孩童、悠閑的老人，都栩栩如生。每天清晨，他都會(huì)帶著畫架和顏料，來到花園里寫生。他靜靜地觀察著周圍的一切，然后用靈動(dòng)的筆觸將美景定格在畫布上。有時(shí)，他一畫就是一整天，沉浸在繪畫的世界里，仿佛忘記了時(shí)間。
林叔叔還十分樂于分享他的繪畫技巧。每當(dāng)有鄰居家的孩子對繪畫感興趣，他都會(huì)耐心地指導(dǎo)。他從最基礎(chǔ)的線條、構(gòu)圖教起，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)揮想象力。在他的教導(dǎo)下，許多孩子從一開始的笨拙涂鴉，到能畫出精美的作品。他還會(huì)組織繪畫活動(dòng)，讓孩子們一起在花園里寫生，感受繪畫的樂趣。
林叔叔就像那火紅的楓葉，用對繪畫的熱愛和執(zhí)著，感染著身邊的每一個(gè)人，讓大家發(fā)現(xiàn)生活中的美，也讓我們懂得，只要懷揣熱愛，平凡的日子也能綻放出絢爛的色彩。
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