- 相關(guān)推薦
戰(zhàn)爭(zhēng)話題作文導(dǎo)寫(xiě)
大題小作才可愛(ài) 關(guān)注生活萌萌噠——"戰(zhàn)爭(zhēng)"話題作文導(dǎo)寫(xiě)湖北荊州市公安縣玉湖初級(jí)中學(xué) 陳志
【文題呈現(xiàn)】
戰(zhàn)爭(zhēng)，一直與人類(lèi)的發(fā)展相隨而行，翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，都是一個(gè)個(gè)有關(guān)于尊嚴(yán)與勇氣、力量與熱情、愛(ài)與責(zé)任的故事。如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關(guān)注過(guò)你身邊的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？請(qǐng)以"戰(zhàn)爭(zhēng)"為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
【思路點(diǎn)拔】
這個(gè)話題作文，引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，風(fēng)格清新、明朗，但是，對(duì)于習(xí)慣了依靠作文導(dǎo)語(yǔ)與材料激發(fā)寫(xiě)作靈感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得被動(dòng)了，尤其是面對(duì)"戰(zhàn)爭(zhēng)"這個(gè)仿佛遙不可及的話題，許多考生束手無(wú)策，或絞盡腦汁，憑借記憶中有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的名言軼事拼湊出一篇大而無(wú)當(dāng)?shù)奈恼�，或人云亦云，空洞地呼喚和平自由。大家如果�?xì)細(xì)品味導(dǎo)言中"如今，這些故事依然在你我身邊上演，身處和平年代的你，關(guān)注過(guò)你身邊的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎"一句，不難發(fā)現(xiàn)命題者這樣設(shè)計(jì)的初衷在于回歸初中作文的本源，引導(dǎo)作文向求真、務(wù)實(shí)的方向發(fā)展，希望考生寫(xiě)出貼近生活、貼近實(shí)際的作文。大家不妨運(yùn)用"大題小作"的方法，聯(lián)系生活實(shí)際，為自己找一個(gè)有話可說(shuō)、有思考、有感悟的角度作為突破口，化大為小，表達(dá)具體，就能避免信馬由韁，而是集中筆力，雕琢出接地氣的佳作。這樣可愛(ài)的作文，一定會(huì)讓讀者愛(ài)不釋手，連連點(diǎn)贊。
一、化大為小，靈活轉(zhuǎn)換
大題題面寬闊，給人極大的想象空間，選材范圍廣泛，難于把握，話題"戰(zhàn)爭(zhēng)"更難于駕馭，因?yàn)樗且粋�(gè)抽象的大命題，就要在大與小之間靈活轉(zhuǎn)換�；鬄樾。馨褜�(xiě)作范圍縮小到可掌控的范疇內(nèi)。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》一文，課文贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情，這是一個(gè)大主題，更是一個(gè)抽象不可捉摸的大題，作者化大題"友誼"為實(shí)在的故事：一個(gè)老婦人為紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出自己珍藏已久的蠟燭，在作者娓娓道來(lái)中，謳歌這個(gè)大主題，化難為易。
陶淵明筆下的《桃花源記》為我們描述了一個(gè)沒(méi)有階級(jí)，沒(méi)有剝削和平安寧民風(fēng)淳樸的世外桃源，作者正是以此來(lái)表現(xiàn)他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，反映人們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，追求美好生活的愿望。明顯是大題小作。
這都是成功地運(yùn)用了化大為小，使文章主旨深刻內(nèi)容具體生動(dòng)的實(shí)例。這樣的轉(zhuǎn)換，原來(lái)抽象的大題就變成了具象的實(shí)題，為大題小作提供了多元的思考。
二、關(guān)注自我，巧妙定義
可以說(shuō)，現(xiàn)在手執(zhí)此作文題的同學(xué)們都沒(méi)有親歷戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有親身感受，就不能寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章，如果非要大家去抨擊戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，也是東拉西扯，空洞無(wú)物。選材時(shí)，大家要關(guān)注自我，聚焦生活，給戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)個(gè)巧妙定義：對(duì)于國(guó)家而言，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的可能意味著生靈涂炭，對(duì)兩個(gè)伙伴而言，戰(zhàn)斗可能讓他們感情越來(lái)越深；對(duì)于兩支隊(duì)伍而言，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的可能是血流成河，對(duì)同窗而言，競(jìng)爭(zhēng)可能讓他們共同進(jìn)步，獲得雙贏。如此，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方可以是人與人，如父與子；可以是人與物，如孩子與他的近視眼，戰(zhàn)斗的對(duì)象可以是壞習(xí)慣或是代溝，要保衛(wèi)的可以是因距離而疏遠(yuǎn)的感情，或因封閉漸漸失去的自信……
葉圣陶先生說(shuō)："生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇".你看，把自我放入文章，把生活引入文章，如觸動(dòng)情感之弦，點(diǎn)燃思維的火花，打開(kāi)記憶倉(cāng)庫(kù)的大門(mén)，把原始的生活片段激活為有用的習(xí)作素材，拓寬了寫(xiě)作的思路，就能做到大題小作，從而寫(xiě)出富有個(gè)性的有血有肉的文章來(lái)。
三、見(jiàn)微知著，細(xì)致描摹
深刻而充實(shí)、豐富而動(dòng)人的東西往往就蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單、樸素、細(xì)微之中。選定了題材，就應(yīng)大膽取舍，見(jiàn)微知著，不要為追求內(nèi)容的"多"內(nèi)涵的"深"主題的"大"而面面俱到，流水帳般把事情的枝枝葉葉都記敘詳細(xì)分明，而要力求在有限的篇幅里將最能表現(xiàn)主旨的某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段寫(xiě)得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些。"溺水三千"皆精彩，"我只取一瓢飲"才是明智的做法。
同樣是《蠟燭》一文中，作者好像讓時(shí)間放慢了腳步，用慢鏡頭特寫(xiě)老婦人用手捧土為紅軍戰(zhàn)士做墳、將蠟燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士的墳頭，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)人場(chǎng)面。那顫顫巍巍的身影、那明晃晃蠟燭，讓讀者體味南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠(chéng)摯的感情。這就是以細(xì)節(jié)取勝，通過(guò)對(duì)場(chǎng)景、人物的細(xì)致描繪，使文章具有了廣度和深度，才能讓讀者品咂生活的況味，領(lǐng)略文章的意蘊(yùn)。
【佳作展示】
電腦保衛(wèi)戰(zhàn)
湖北省荊州市公安縣玉湖初級(jí)中學(xué)《玉荷》文學(xué)社 王紫伊
自從電腦進(jìn)駐我家，便吸引了我全部的注意力，母親大人本著"健康第一，保護(hù)視力"的原則，嚴(yán)格限制上網(wǎng)時(shí)間。哪里有壓迫，哪里就有反抗，親愛(ài)的電腦，為了與你有更多相處的時(shí)間，我要戰(zhàn)斗到底�？�，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就要打響了。
"時(shí)間到，關(guān)電腦！"一聽(tīng)這冷冰冰的語(yǔ)氣，就知道是她在挑起事端。說(shuō)好讓我玩一個(gè)小時(shí)，六十分鐘不多一秒，老媽就發(fā)號(hào)施令了。幸好我不打沒(méi)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，所謂"知己知彼，百戰(zhàn)不殆",老媽這人吃軟不吃硬，只要我甜言蜜語(yǔ)一出，就不怕她不服軟。我清了清嗓子，眨巴眨巴眼睛，親昵地?fù)е氖直�，用甜酥酥的聲音說(shuō)："我最可愛(ài)漂亮的媽?zhuān)涂蓱z可憐我吧，只要您發(fā)發(fā)善心，再寬容幾分鐘，只幾分鐘呀……"那帶著顫音的請(qǐng)求，那無(wú)辜的眼神，任誰(shuí)在場(chǎng)都會(huì)流下同情的淚水，不信老媽能抵擋住我的"撒嬌戰(zhàn)術(shù)"強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲。就在我被自己精湛的演技所折服時(shí)，老媽面無(wú)表情，斬釘截鐵地蹦出兩個(gè)字"不……行……"沒(méi)有絲毫商量的余地，一下子將我擊倒。哼，戰(zhàn)斗才剛剛開(kāi)始，您就等著吧。
失敗了不可怕，可怕的是不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。單獨(dú)做戰(zhàn)勢(shì)單力薄，要想打贏這場(chǎng)仗，必須爭(zhēng)取群眾的支持。趁老媽不在家，我去做爸爸的思想工作："爸，我給你推薦一個(gè)小游戲，包你玩得過(guò)癮！我保證在媽媽回來(lái)之前就不玩了。"禁不住軟磨硬泡，爸爸答應(yīng)與我站在同一戰(zhàn)線上，不一會(huì)，我們都進(jìn)入了角色，玩得如火如荼。一小時(shí)過(guò)去了，兩小時(shí)過(guò)去了……玩得真是太盡興了。"快關(guān)電腦！聽(tīng)腳步聲，你媽回來(lái)了。"突然，爸爸警惕地說(shuō)，手忙腳亂地關(guān)掉電腦。媽媽一開(kāi)門(mén)，看到我在裝腔作勢(shì)地看書(shū)，隨口問(wèn)："咦，今天居然沒(méi)有玩電腦？"糟糕，引起敵人的懷疑了？我連忙辯解道："今天作業(yè)多，我剛做完，還沒(méi)來(lái)得及看電腦呢？""不會(huì)吧……"老媽果真太狡猾，她徑直走向電腦，一摸顯示屏，立馬喝道"顯示屏這么燙，你到底玩了多長(zhǎng)時(shí)間？"老媽的獅吼功，嚇得我不敢出聲了。關(guān)鍵時(shí)刻，老爸挺身而出："老婆，今天孩子難得休息，就讓她多玩玩……""要你在家看孩子，你就這樣放任自流，有這樣當(dāng)爸爸的嗎？你的責(zé)任心去哪里了……"還沒(méi)等爸爸說(shuō)完，媽媽連珠炮似的數(shù)落讓他灰頭土臉地坐到一邊。(www.shangujixie.com)望著爸爸滿(mǎn)臉的尷尬，我知道這次戰(zhàn)役我又輸了。老媽?zhuān)瑒e得意，我還會(huì)回來(lái)的。
終于讓我逮住了個(gè)好機(jī)會(huì)。爸媽有事出去，說(shuō)好十一點(diǎn)回家，臨行前囑咐我玩電腦不超過(guò)一小時(shí)，早些睡覺(jué)，我乖乖地答應(yīng)了。等他們一走，我就與電腦親密接觸，一直到十點(diǎn)四十五分，關(guān)機(jī)，拿出兩把風(fēng)扇，給電腦散熱，十點(diǎn)五十五分，收風(fēng)扇。一切盡在掌控中，我瀟灑地往床上一躺，擺個(gè)漂亮的姿勢(shì)，暗想，這次媽媽一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。"喀吱"媽媽準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了，她首先來(lái)到床邊看我。我裝作剛睡醒的樣子，含糊不清地說(shuō)："媽——您回來(lái)了——"媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，用審視的眼光打量著，我有些心虛，不敢看她的眼睛。"說(shuō)，你玩了多久？""沒(méi)多久。""還狡辯，你哪次熟睡會(huì)有這么淑女的姿勢(shì)，不是裝的是什么？如果你只玩了一個(gè)小時(shí)，用得著這樣裝？""我只是玩得比較遲罷了，時(shí)間其實(shí)只有一小時(shí)。"媽媽根本不聽(tīng)，熟練地打開(kāi)電腦，三下兩下調(diào)出網(wǎng)站瀏覽時(shí)間記錄，天，上線時(shí)間、下線時(shí)間一目了然，證據(jù)確鑿，我理屈詞窮。
這下，我必須承認(rèn)，在這場(chǎng)"電腦爭(zhēng)奪戰(zhàn)"中，媽媽以高超的智慧、嚴(yán)密的推理取得了偉大的勝利。不過(guò)，當(dāng)其他同學(xué)的視力直線下降時(shí)，而我的眼睛卻一直明亮，這都得益于媽媽制定的政策科學(xué)有效�？磥�(lái)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，真正的勝利屬于我們倆。
點(diǎn)評(píng)
本文圍繞著電腦為大家描述一次次"保衛(wèi)"電腦的"戰(zhàn)爭(zhēng)"場(chǎng)面，大題小作，敘述生動(dòng)活潑。作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，在她的筆下，無(wú)論是調(diào)皮的孩子，還是嚴(yán)厲的母親，都栩栩如生。選材貼近生活，閱讀此文，濃郁的生活氣息撲面而來(lái)，大家甚至能從文中找尋到自己的影子，一個(gè)個(gè)有趣的場(chǎng)景都能打動(dòng)人心，讓人尤感親切。"大詞小用"讓語(yǔ)言更具幽默效果，讀來(lái)不禁啞然失笑！結(jié)尾點(diǎn)明主旨，便文章立意顯豁，高遠(yuǎn)。
我和時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)
湖北省荊州市公安縣玉湖初級(jí)中學(xué)《玉荷》文學(xué)社 陳莎莎
上了初中后，成堆的作業(yè)讓我喘不過(guò)氣來(lái)，每天恨不得有四十八個(gè)小時(shí)，一分鐘想過(guò)變成兩分鐘。可時(shí)間毫不留情，板著臉嘀嗒嘀嗒地走著，一秒都不肯停留。沒(méi)辦法，只能爭(zhēng)分奪秒，與時(shí)間展開(kāi)一次次殊死搏斗。
急匆匆吃過(guò)晚飯，來(lái)不及咀嚼消化，便奔向教室，練習(xí)本上還有大片的"白色沙漠"等待著我去開(kāi)墾呢。晚風(fēng)吹過(guò)，教室外的楠樹(shù)好像知道什么，發(fā)出急促的"沙沙"聲。教室里，已坐滿(mǎn)了埋頭苦干的人。"完了完了，還有十幾分鐘就要上課，鐵定寫(xiě)不完了。""啊，這題答案這么多，什么時(shí)候才寫(xiě)得完。"聽(tīng)到教室里此起彼伏的報(bào)怨聲，就知道加入戰(zhàn)斗的人不只我一個(gè)。我才不會(huì)和他們一樣發(fā)牢騷，這不浪費(fèi)時(shí)間嗎？真正的戰(zhàn)士是不會(huì)做無(wú)謂犧牲的�？鞂�(xiě)，快寫(xiě)！想著，又不由得加快了速度。不愧是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的老將，不一會(huì)，我就將手頭的作業(yè)完成一大半，初戰(zhàn)大捷，我得意地吹起了口哨。
誰(shuí)知，又有了新戰(zhàn)況。"生物，收生物作業(yè)！晚自習(xí)前必須交齊！"生物課代表火上澆油，叉著腰站在講臺(tái)上。"這么快，能不能緩一會(huì)，下了晚自習(xí)再交行不？"同學(xué)們紛紛向課代表求情。"嘿嘿，你說(shuō)呢？"課代表露出狡黠的笑，又義正辭嚴(yán)地說(shuō)"要不你們自己去問(wèn)老師？"
窗外的楠樹(shù)瘋狂搖曳著，狂風(fēng)讓它手足無(wú)措。"沙沙……沙沙……"時(shí)間不多了。眼睛脹痛，不管；手指生疼，不管；關(guān)節(jié)僵硬，不管。只想著，快寫(xiě)，快寫(xiě)……恍惚間，時(shí)間幻化成一個(gè)惡魔，它咆哮著、嘶吼著、肆虐著向我沖來(lái)，它瘋狂地拖著我，拽著我，用一雙無(wú)形的手，企圖將我扯入失敗的深淵。
"喂，別發(fā)呆了，快交作業(yè)。"課代表拍拍桌子，我立馬清醒，不行，不能認(rèn)輸。"還等兩分鐘，好嗎？我馬上就寫(xiě)完了。"或是出于同情吧，她居然網(wǎng)開(kāi)一面。
快，快，快呀！我在"懸崖"邊掙扎，與時(shí)間糾纏著、廝打著。窗外的楠樹(shù)搖得更加厲害，仿佛會(huì)被風(fēng)吹垮似的。
時(shí)間步步逼近，朝我沖過(guò)來(lái)，我被它趕著、推著、擠著，壓得喘不過(guò)氣來(lái)，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，慢慢凝成一滴一滴，匯成一條一條。四周靜得出奇，汗珠掉落在課桌上，"吧嗒……吧嗒"就像失敗的鑼鼓，一聲一聲地將告敗的鼓聲，傳入我的耳際。
不，不行！快，再快！
就在我與時(shí)間在黑暗的濃霧中苦苦斗爭(zhēng)，還渴望著黎明的曙光時(shí)，一朵濃濃的烏云飄來(lái)，把黑暗的天空更加嚴(yán)實(shí)地遮蔽。
"語(yǔ)文老師要來(lái)了！準(zhǔn)備提前上課！大家做好上課準(zhǔn)備！"語(yǔ)文課代表尖著嗓子宣布。
"啊，什么，不會(huì)吧，這么早！"我感到前所未有的恐慌。窗外的楠樹(shù)，失去了力氣，低垂著枝葉，沮喪地等待黑暗將它湮沒(méi)。
"5!"門(mén)外傳來(lái)倒計(jì)時(shí)的聲音。還有一小題，快寫(xiě)！
"4!"時(shí)間就是生命，此刻我算是對(duì)這句話有了最深刻的領(lǐng)悟，如果有人愿意，我寧可用抽屜里的所有零食來(lái)?yè)Q取他一秒的時(shí)間。
"3!"額頭的汗越積越多，成線往下淌。
"2!"憋住呼吸！還有幾個(gè)字！快！
"1!"以"火星撞地球"的速度把練習(xí)本投向講臺(tái)，它也不負(fù)重望，以史上最美拋物線穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湎�，為這次我與時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)做勝利的宣告。
窗外的楠樹(shù)伸展著枝葉，"沙沙……沙沙……"在風(fēng)中唱起了歌。此刻的我只覺(jué)得空氣都是新鮮的，深深呼吸，擦擦額頭的汗，是如釋重負(fù)的輕松、愉悅，是雨過(guò)天晴后的心曠神怡�？晌遗c時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)并未結(jié)束，看，老師抱著一沓作業(yè)走進(jìn)教室，戰(zhàn)斗的號(hào)角又將吹響。
點(diǎn)評(píng)
作為學(xué)生，校園生活定是分秒必爭(zhēng)，作者巧妙選取晚自習(xí)前短短的十幾分鐘來(lái)展開(kāi)敘述，反映了現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真實(shí)而鮮活。聚焦的時(shí)間不長(zhǎng)，但敘事層次鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)。短語(yǔ)的大量使用，讓讀者也感受到學(xué)生被時(shí)間催促的壓力。環(huán)境的描寫(xiě)與"我"的心情緊密配合，共同營(yíng)造出緊張氣氛。結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，引人思索，"減負(fù)"不應(yīng)該成為形式，為學(xué)生"減負(fù)"還應(yīng)多方努力，落到實(shí)處。
【戰(zhàn)爭(zhēng)話題作文導(dǎo)寫(xiě)】相關(guān)文章：
話題作文導(dǎo)寫(xiě)08-20
話題作文“呼喚”導(dǎo)寫(xiě)08-17
以責(zé)任為話題的材料作文導(dǎo)寫(xiě)08-08