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怎樣寫(xiě)好話題作文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中有重要意義的話題作文，話題作文是以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章。那要怎么寫(xiě)好這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的怎樣寫(xiě)好話題作文，歡迎大家分享。
話題作文給中學(xué)生一個(gè)較為廣泛的寫(xiě)作空間，具有“活”、 “寬”、 “廣”的特點(diǎn)，既看中學(xué)生對(duì)大自然的觀察、鑒賞力，又考察中學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考，還考察考生是否具有敏捷的思維和活躍的聯(lián)想、想像力。
那么怎樣寫(xiě)好話題作文呢？本文從兩個(gè)方面闡述，供大家參考。
話題作文一般要求學(xué)生們擬標(biāo)題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬(wàn)不要把話題當(dāng)作文的標(biāo)題，如果照搬話題作標(biāo)題作文，其文必定平庸，因此在擬標(biāo)題時(shí)要遵循“小角度、具體化、易表達(dá)”的原則進(jìn)行，并借助下列方法：
以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。
歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)：而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。比如，以“誠(chéng)信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠(chéng)信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會(huì)愛(ài)我嗎》、《一生弄懂的兩個(gè)字》。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。只標(biāo)題就給閱卷者留下了極深的印象，還用說(shuō)其它的嗎？
話題作文所提供的話題貼近學(xué)生實(shí)際，容易調(diào)動(dòng)考生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮的余地很大，寫(xiě)法更是可以靈活多樣。下面提供幾種方法供大家參考。
把話題作為一個(gè)故事展開(kāi)，就是圍繞話題，按照事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)講述一個(gè)故事，表達(dá)自己對(duì)話題的獨(dú)特理解。如以“真情”為話題，將這個(gè)話題轉(zhuǎn)化為一個(gè)故事展開(kāi)，可以講述一個(gè)與真情有關(guān)的故事：或是親友之間的、或是鄰里之間的、或是師生之間的等。選材時(shí)，可以選擇正面材料，表達(dá)擁有真情的重要意義；也可以選擇反面材料，表現(xiàn)失去真情的后果等。
在話題允許的范圍內(nèi)確定一個(gè)中心，然后圍繞既定的主旨，將幾個(gè)看似不相干的生活片斷或想象場(chǎng)景巧妙地組合在一起，構(gòu)成一組形象的畫(huà)面。這一組畫(huà)面，可以分別用小標(biāo)題標(biāo)明，也可以用“一、二、三”標(biāo)示。如以“聲音”為話題，便可以通過(guò)聯(lián)想或想象，將抽象的“聲音”剪輯成幾個(gè)場(chǎng)景、畫(huà)面，組合成一組鏡頭：可以寫(xiě)生活中美好的聲音，表達(dá)自己的體驗(yàn)，如歌聲、笑聲等；可以寫(xiě)刺耳的聲音，表達(dá)自己的感悟，如吵架聲、噪音等；可以寫(xiě)比喻意義上的聲音，如“花開(kāi)的聲音”等。
不少話題作文題用單獨(dú)的一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)作為話題作文的范圍，我們可以評(píng)價(jià)這個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“是什么”，然后舉例加以分析“為什么”，指出應(yīng)當(dāng)“怎么辦”。這種辦法通常用于議論文寫(xiě)作。如以“承諾”為話題，將其作為一個(gè)評(píng)價(jià)展開(kāi)，便是指出“承諾”是“什么”，分析信守“承諾”這種品質(zhì)在日常生活、學(xué)習(xí)、土作、人際交往等方面的作用。寫(xiě)作時(shí)，可以從正面選取有代表性的材料分析為何要承諾，談信守承諾是做人的基本要求；可以從反面選取典型材料分析失信于人的危害，談現(xiàn)在社會(huì)上的信用危機(jī)等。
拓展：教大家怎樣寫(xiě)好作文
在作文教學(xué)中，教師的責(zé)任就是要激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀察考慮和練筆的積極性。要引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。根據(jù)這個(gè)精神，我們學(xué)校開(kāi)展了“三真”作文實(shí)驗(yàn)課題。在這一課題中，我在低年級(jí)的作文入門(mén)方面做了一些實(shí)驗(yàn)和嘗試。
對(duì)于作文的要求，在低年級(jí)叫寫(xiě)話，中高年級(jí)叫習(xí)作。低年級(jí)不提具體要求，只提“對(duì)于寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于把自身想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)”。假如說(shuō)有要求，只有一點(diǎn)就是喜歡寫(xiě)話。怎樣讓一年級(jí)同學(xué)喜歡寫(xiě)話呢？我想最重要的是教師更新觀念，解放同學(xué)的口、手，讓他們“隨心所欲”學(xué)習(xí)寫(xiě)話。
低年級(jí)的小朋友一方面積累的字詞不多，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏；另一方面，他們邏輯思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如形象思維那么發(fā)達(dá)，假如一上來(lái)就給他們灌輸那么多的寫(xiě)作理論，那么結(jié)果一定會(huì)是事倍功半的。下面我將我的實(shí)驗(yàn)和嘗試做一下總結(jié)。
一： 淺化入門(mén)，培養(yǎng)自信。
什么是作文，怎樣才干寫(xiě)好作文和培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣，這些都是在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢理解、體會(huì)、造就的。假如一開(kāi)始就和同學(xué)講述許多作文的理論、技法，會(huì)讓同學(xué)感到枯燥而有壓力，覺(jué)得自身根本寫(xiě)不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對(duì)作文的興趣。
淺化入門(mén)的方法很多，比方，我的第一節(jié)作文課是以游戲引入的。在第一冊(cè)語(yǔ)文園地上有一個(gè)口語(yǔ)交際課，叫“有趣的游戲”。我先帶小朋友們做了這個(gè)游戲，事前先說(shuō)好要求：注意觀察，構(gòu)思語(yǔ)言，準(zhǔn)備敘述游戲過(guò)程。在游戲的同時(shí)，我還一邊提醒應(yīng)該注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。游戲結(jié)束后，我先讓幾個(gè)口語(yǔ)表達(dá)能力好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)游戲的全過(guò)程，還有自身的想法。每一個(gè)同學(xué)說(shuō)完，我就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。小朋友們都很羨慕，所以舉手想說(shuō)的還很多。我就說(shuō)：“小朋友們，我知道你說(shuō)的一定也很好，但是就要下課了，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)好不好，假如你寫(xiě)的很好的話，我也會(huì)發(fā)給你小紅花的�！逼鋵�(shí)我是在滲透“把眼里看到的，心里想說(shuō)的，寫(xiě)下來(lái)，就是作文”的觀念。結(jié)果，小朋友們交上來(lái)的文章比我想象的要好的多，有十來(lái)個(gè)同學(xué)寫(xiě)了將近五百字，還有語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)。我想，這些肯定不是他們有意識(shí)的運(yùn)用的寫(xiě)作技巧，而是從語(yǔ)言到文字的自然轉(zhuǎn)換。這難道不正是寫(xiě)作的真正方法和要達(dá)到的目的嗎？
二： 注重交流，肯定成果。
有了小朋友們第一次的寫(xiě)作經(jīng)歷，有了小朋友們的第一手的資料，我沒(méi)有放松，我把那些質(zhì)量高一些的作文打印出來(lái)，整理成一冊(cè)班級(jí)作文集。我還鼓勵(lì)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)日記。我這樣告訴小朋友們：寫(xiě)你想寫(xiě)的話；你看到的、聽(tīng)到的、想到的；你的快樂(lè)、你的憂愁；一盆花、一棵草、一只小螞蟻；和同學(xué)做的小游戲；考試得到100分；你犯的錯(cuò)誤……都可以寫(xiě)。哪怕只有一句話，那也叫作文。只要寫(xiě)了就有機(jī)會(huì)發(fā)表。在批改這些同學(xué)的日記時(shí)，我注重鼓勵(lì)和情感交流，讓同學(xué)想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，對(duì)自身的作文充溢興趣和信心。
比方，有一天中午，我們辛集的上空有一架飛機(jī)飛過(guò)，飛的很低。小朋友們都看到了。何茲宇同學(xué)在日記中寫(xiě)到：今天中午，我剛吃過(guò)飯，就聽(tīng)見(jiàn)有很大轟隆轟隆的聲音，我走出家門(mén)一看，原來(lái)是一架直升飛機(jī)在我家上空盤(pán)旋，象是在尋找什么。
還有同學(xué)也是寫(xiě)了這一件事，有的同學(xué)寫(xiě)的篇幅很長(zhǎng)。寫(xiě)了飛機(jī)的顏色，螺旋槳的大小，還寫(xiě)了第一次看見(jiàn)飛機(jī)的興奮心情。我都把他們的日記拿到班上來(lái)讀。
實(shí)踐證明，經(jīng)常選讀同學(xué)中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)同學(xué)的作文興趣。同學(xué)中的優(yōu)秀范文更貼近同班同學(xué)的寫(xiě)作水平，貼近他們的生活，同學(xué)更易從中領(lǐng)悟和感受作文的方法和語(yǔ)言的藝術(shù)。并且，聽(tīng)到同學(xué)的優(yōu)秀范文，大多同學(xué)都會(huì)發(fā)生羨慕之情，會(huì)想到自身如再努力些，一定也能寫(xiě)出比這更好的作文，繼而躍躍欲試，這是一種極好的作文準(zhǔn)備的心理。當(dāng)然，老師應(yīng)注意面向全體同學(xué)，給每位同學(xué)提供勝利的機(jī)會(huì)，而不要總是讀幾位冒尖同學(xué)的作文。
三：善于觀察，勤于考慮
老舍曾說(shuō)：“生活是最偉大的一部活語(yǔ)匯�！背鯇W(xué)寫(xiě)作，同樣要把生活作為寫(xiě)作的資料。但有生活，并不等于會(huì)寫(xiě)出好文章。得學(xué)會(huì)觀察。觀察也很有講究，它有粗細(xì)之分，粗略觀察可寫(xiě)出輪廓；細(xì)致觀察，能寫(xiě)得空虛具體。觀察可有很多角度，從不同角度看結(jié)果也不一樣。觀察還要和想象結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出形象才會(huì)栩栩如生。很多事物，同學(xué)都是耳聞目睹的。但是耳聞?dòng)袥](méi)有“聞”進(jìn)去？目“睹”有沒(méi)有“睹”進(jìn)去？看到聽(tīng)到的東西一定要在頭腦中考慮，抓住特征，在腦中刻下痕跡，這樣才行。具體如何訓(xùn)練呢？
1. 低年級(jí)以看圖說(shuō)話、寫(xiě)話為主要作文訓(xùn)練手段。我要求同學(xué)在大致看懂圖意后，必需仔細(xì)觀察圖中人物的動(dòng)作，用具體的動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)。想象圖中的人物可能會(huì)說(shuō)些什么，想些什么。力求看圖說(shuō)話、寫(xiě)話做到語(yǔ)句通順、表達(dá)具體，言之有物、言之有序。
2. 變換角度進(jìn)行訓(xùn)練，類似數(shù)學(xué)中的一題多解。如有一幅圖畫(huà)的是雨中，一位大哥哥背著一位小妹妹，小妹妹手中舉著一把傘。我先要求同學(xué)把自身想象成大哥哥，來(lái)敘述這個(gè)故事。再要求同學(xué)把自身想象成這位小妹妹來(lái)述說(shuō)這個(gè)故事，訓(xùn)練同學(xué)多角度地觀察、表達(dá)。
四： 積累詞句，培養(yǎng)恒心。
學(xué)寫(xiě)作文，不能有急于求成、立竿見(jiàn)影的想法，要讓同學(xué)明白寫(xiě)好作文是一個(gè)循序漸進(jìn)、孜孜以求、鍥而不舍的過(guò)程。鼓勵(lì)同學(xué)不要因一次作文失敗而氣餒，也不要因有些進(jìn)步而驕傲。我的做法是要求同學(xué)每日摘抄十個(gè)好詞、五句好句，讀背這些詞句，并堅(jiān)持寫(xiě)日記。我堅(jiān)信只有勤于筆耕，不時(shí)練習(xí)，手熟才干生巧。久而久之，才干文思如泉，筆走如神。
幾年的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)從觀察入手，寫(xiě)出自身心里想說(shuō)的話，寫(xiě)自身所了解到的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情，從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)觀察考慮和練筆的積極性，有效地提高了同學(xué)的作文水平，培養(yǎng)了同學(xué)做“真人”的良好品質(zhì)。
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