老師家訪(fǎng)記錄心得

　　從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的老師家訪(fǎng)記錄心得，歡迎大家分享。

老師家訪(fǎng)記錄心得1

　　要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪(fǎng)是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

　　自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

　　家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”家訪(fǎng)的目的.是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　家訪(fǎng)過(guò)程：

　　1、學(xué)生信息：

　　小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。

　　湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

　　2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

　　家訪(fǎng)時(shí)間：1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00

　　家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。

　　小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教

　　該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

　　該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)�的孩子玩耍，可能�?nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

老師家訪(fǎng)記錄心得2

　　5月13日和14日，依據(jù)學(xué)校的支配，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。

　　同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進(jìn)步行了溝通。同時(shí),我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的意見(jiàn)和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。

　　此次家訪(fǎng)，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪(fǎng)，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話(huà)孩子不聽(tīng)，自己也沒(méi)方法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

　　還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照看兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽?zhuān)�生活態(tài)度樂(lè)觀，樂(lè)觀向上。在不影響照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補(bǔ)家用�？帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺(jué)，而且經(jīng)常操勞我照看我�！蔽艺f(shuō):“是你樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度，和對(duì)家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，樂(lè)觀樂(lè)觀，有責(zé)任感�！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上樂(lè)觀上進(jìn)，與媽媽的榜樣作用是分不開(kāi)的。

　　另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽(tīng)話(huà)，我簡(jiǎn)直沒(méi)方法管了……”我說(shuō)是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛(ài)聽(tīng)了，也就覺(jué)得難以管理了。

　　同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教育的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的素養(yǎng)問(wèn)題。

　　但圓滿(mǎn)的是，我們四周大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒(méi)有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢(qián)讓孩子補(bǔ)課，而不是家長(zhǎng)的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢(qián)，卻總是遺忘自己的責(zé)任與付出。一到孩子消失問(wèn)題，常常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的.教育能從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，家長(zhǎng)到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢?

　　這次家訪(fǎng)是在學(xué)校的統(tǒng)一支配下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對(duì)家訪(fǎng)的淺薄熟悉。家訪(fǎng)不是簡(jiǎn)潔的打電話(huà)、微信告知家長(zhǎng)同學(xué)的“不良行為”，而應(yīng)當(dāng)是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠(chéng)打動(dòng)，用才智引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。

　　今后，進(jìn)行家訪(fǎng)，應(yīng)當(dāng)成為我們工作的常態(tài)。

老師家訪(fǎng)記錄心得3

　　今年是我?guī)У牡谒拇涡“�，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

　　今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。

　　起因是這樣的'：

　　班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

　�、闭�(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

　�、步虝�(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。

　�、橙绻�涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。

　　約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

　　通過(guò)這次“家訪(fǎng)月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。

老師家訪(fǎng)記錄心得4

　　利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪(fǎng)，感受頗深。

　　首先家訪(fǎng)的是xxx家。xxx是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當(dāng)然成績(jī)也差。

　　來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習(xí)慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢(qián)來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀(jì)的xxx時(shí)時(shí)想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些，她在學(xué)校的.表現(xiàn)有了最合適的解釋。

　　我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，體育成績(jī)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果xxx能開(kāi)朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步的。我還向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。

　　最后，我對(duì)xxx說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì)喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢(qián)讓你和媽媽生活得這么舒心。

　　xxx望著我，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認(rèn)同了我的說(shuō)法。

　　在家訪(fǎng)中，我還了解xxx、欣怡、粵強(qiáng)的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。

　　我還了解到xxx等同學(xué)的家長(zhǎng)管教子女嚴(yán)格，這些孩子很聽(tīng)話(huà)很上進(jìn)。但是也有一些家長(zhǎng)或是隔代撫養(yǎng)對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，那些壞習(xí)慣、壞毛病越積越多。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(zhǎng)們感到非常滿(mǎn)意。

　　在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪(fǎng)，像是一架連心橋，家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪(fǎng)，真誠(chéng)溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。

老師家訪(fǎng)記錄心得5

　　11月23日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康XXX、XXXx和XXXx三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。

　　學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認(rèn)真地向家長(zhǎng)如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并征求各位家長(zhǎng)對(duì)我校區(qū)今后教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

　　通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，我了解到李XXX有一個(gè)患精神智障的母親，生活上對(duì)孩子不能很好的照顧，這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通，希望他能對(duì)孩子多一些關(guān)懷和照顧，配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂(lè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，XXX強(qiáng)的爸爸表示一定配合學(xué)校，認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的.作用，讓孩子改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞毛病。張XXX的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表現(xiàn)的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，并給予我學(xué)校很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)感到非常滿(mǎn)意，希望我校今后有大的發(fā)展，而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)，使我深深感受到學(xué)生千萬(wàn)個(gè)，家長(zhǎng)一條心，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地，但是家庭情況千差萬(wàn)別，個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊，教師肩上的擔(dān)子重啊!

老師家訪(fǎng)記錄心得6

　　新的學(xué)期，新的開(kāi)頭。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一班級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張生疏而又稚嫩的臉龐，心中布滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的學(xué)校生。

　　一開(kāi)頭，孩子從幼兒園升到學(xué)校，確定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理預(yù)備。為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)月活動(dòng)，讓一班級(jí)老師，深化孩子家庭，了解同學(xué)的各種狀況，從而更好地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的`教育工作。

　　家訪(fǎng)中，由于是從幼兒園剛升到一班級(jí)，所以，在家訪(fǎng)的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的預(yù)備。幫孩子樹(shù)立，我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培育好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的預(yù)備來(lái)迎接其次天的課程任務(wù)。在家里面，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪(fǎng)時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，溝通都有了肯定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一班級(jí)的學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)怎樣才能做好。

　　這次家訪(fǎng)的氣氛特別融洽，家長(zhǎng)也愿意接受家訪(fǎng)，并很熱忱客氣地款待，孩子也在一邊懇切地聽(tīng)著，表示情愿努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡進(jìn)展。對(duì)剛剛開(kāi)頭查找自我的一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一班級(jí)是幻想剛開(kāi)頭的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

　　家訪(fǎng)中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)詳細(xì)的信息反饋。許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，同學(xué)放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

　　通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們?nèi)�面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。這次家訪(fǎng)中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但讓老師與同學(xué)與家長(zhǎng)的距離更加貼近了!

老師家訪(fǎng)記錄心得7

　　經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)懷和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為老師的責(zé)任。

　　家訪(fǎng)帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了同學(xué)的家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的共性，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，準(zhǔn)時(shí)的'避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞和贊揚(yáng)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，再次家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同

　　學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

　　親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，就喜愛(ài)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)老師，要使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)同學(xué)要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的每一個(gè)賜予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，讓同學(xué)都能深深的感受到我對(duì)他們的真心，并使他們用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛(ài)我們和我們的課。其次要查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的欣賞，中同學(xué)更是如此。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些同學(xué)及家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

　　總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)同學(xué)，也使我更糊涂的熟悉到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之才。

老師家訪(fǎng)記錄心得8

　　短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪(fǎng)，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話(huà)預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪(fǎng)老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了)，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

　　家訪(fǎng)前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱�；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪(fǎng)給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

　　家訪(fǎng)教師心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得家訪(fǎng)感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。

　　年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

　　男性?xún)A向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不

　　只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的`邏輯思維能力……

　　所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：

　　日常生活小事依賴(lài)于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。

　　一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。

　　家訪(fǎng)感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。

老師家訪(fǎng)記錄心得9

　　隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。

　　去年秋季我接手了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話(huà)中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著，連跟我對(duì)話(huà)都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話(huà)題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪(fǎng)拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

　　可到了二年級(jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”�！� 陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還叮囑她：如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

　　今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪(fǎng)，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙�離異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)�？春⒆訒r(shí)，她就會(huì)覺(jué)得孤單、無(wú)助�？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。

　　一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話(huà)，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒媽媽?zhuān)骸安灰�因忙而忽視家中孩子，不要因累而�?duì)孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話(huà)，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(zhǎng)盡一份力。

　　今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪(fǎng)了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品�，F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的'成績(jī)回報(bào)社會(huì)，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助�！� 說(shuō)話(huà)時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。

　　留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通

　　留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

　　二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換

　　人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。

　　三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(zhǎng)

　　在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......

　　讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。

老師家訪(fǎng)記錄心得10

　　在這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪(fǎng)表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪(fǎng)活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F(xiàn)在教師能上門(mén)家訪(fǎng)，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪(fǎng)了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪(fǎng)的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。

　　在家訪(fǎng)中，六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生叫張雅茹，我匯報(bào)了她的學(xué)習(xí)成績(jī)，在校表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是我從三年級(jí)教到六年級(jí)，可以說(shuō)是跟班上，各門(mén)功課在班總是名列前茅，深受老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后，高興之余希望學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)孩子特長(zhǎng)教育，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)的一席話(huà)對(duì)我的觸動(dòng)很大，家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，不像過(guò)去只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我將這一情況反應(yīng)到校委會(huì)，學(xué)校當(dāng)即決定春季學(xué)期各年級(jí)都要組建腰鼓隊(duì)、軍鼓隊(duì)，同時(shí)還要組建興趣小組等豐富多彩的文體活動(dòng)。

　　在這次走訪(fǎng)中還有的家長(zhǎng)反映的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話(huà)題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話(huà)，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪(fǎng)的幾位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪(fǎng)過(guò)程中有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“知道了，煩死了!”于是在家訪(fǎng)過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的`學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

　　當(dāng)然，在家訪(fǎng)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。

　　家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量

老師家訪(fǎng)記錄心得11

　　從一名同學(xué)家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪(fǎng)的老師越來(lái)越少了！很簡(jiǎn)潔的一句話(huà)，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法興奮起來(lái)。

　　記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和同學(xué)教育工作的有效方法家訪(fǎng)。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的.對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。

　　客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、同學(xué)真誠(chéng)溝通的確正在削減。現(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話(huà)就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之；同學(xué)犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告同學(xué)的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

　　現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化，它打算了作為教育教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當(dāng)者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，共同完成培育和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標(biāo)上是全都的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至共性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)消失優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時(shí)間去同學(xué)家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深化地談一談！

　　記得以前自己做老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門(mén)家訪(fǎng)，進(jìn)行公平、深化、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的同學(xué)居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪(fǎng)，并非是一件簡(jiǎn)單做到的事。因此，家訪(fǎng)應(yīng)當(dāng)有各種形式，親自登門(mén)當(dāng)然是家訪(fǎng)，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪(fǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話(huà)也應(yīng)當(dāng)是一種家訪(fǎng)，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話(huà)、電子郵件準(zhǔn)時(shí)溝通；可以引導(dǎo)同學(xué)自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、公平地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與同學(xué)之間，便不會(huì)再有圍墻，教育也不再會(huì)留于形式。家訪(fǎng)就是給同學(xué)鼓勁，給家長(zhǎng)盼望。家訪(fǎng)是維系老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在同學(xué)教育中起著不行替代的重要作用。

　　家訪(fǎng)是一種溝通！家訪(fǎng)不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪(fǎng)是一種建立在公平的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！

　　假如家長(zhǎng)與老師能成為伴侶，假如家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的伴侶，我信任，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的歡樂(lè)。

老師家訪(fǎng)記錄心得12

　　人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響，以及父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們就應(yīng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。

　　或許這就是五年的最終一次家訪(fǎng)，所以這次家訪(fǎng)的意義就顯得尤為珍貴。孩子們好像也意識(shí)到了這一點(diǎn)，有的孩子早早地等在了門(mén)口，有的孩子悄悄地聽(tīng)著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà)，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。

　　家訪(fǎng)確定是有效果的，它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是同學(xué)的家里，家長(zhǎng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面，心對(duì)心地溝通、溝通。確定孩子的成果，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的'不足，探討解決的方法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成狀況……

　　盡管是出于禮儀，家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比暖和。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師勞碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。

　　說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，尤其是和孩子們還有家長(zhǎng)合影留念，拉近了彼此的距離。家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還對(duì)他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是重視和關(guān)懷著自己，聊到動(dòng)情處孩子們和家長(zhǎng)的眼中還泛起了淚花。一些家長(zhǎng)說(shuō)，他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的確定和欣賞，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教育。

　　這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操勞的孩子背后或許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近同學(xué)，讓同學(xué)感受到老師的愛(ài)，感受到社會(huì)的愛(ài)，對(duì)于臨時(shí)落后需要幫忙的同學(xué)，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的緣由，然后對(duì)癥下藥。

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