- 相關推薦
師徒結對活動師傅計劃（通用11篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的師徒結對活動師傅計劃，希望能夠幫助到大家。
師徒結對活動師傅計劃 1
一、指導思想：
為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與惠巾華老師正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動師傅計劃。
二、實施目的：
1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己數(shù)學專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的教學問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。
�。�、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務。
3、制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
三、實施措施：
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用；
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法；
3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的'書籍，如《給教師的建議》、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；
6、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；撰寫1篇較高質量的教學論文；
師徒結對活動師傅計劃 2
一、背景與目標
在快速變化的工作環(huán)境中，新員工的成長與技能提升對于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展至關重要。為了加速新員工的成長步伐，提高團隊整體效能，公司決定開展師徒結對活動。作為師傅，我深感責任重大，旨在通過此計劃，不僅傳授專業(yè)技能，更培養(yǎng)徒弟的職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)個人與團隊的共同進步。
二、徒弟情況分析
徒弟小李，畢業(yè)于知名大學，擁有扎實的理論基礎，但對實際工作流程和企業(yè)文化了解有限。他具備良好的學習能力和積極的.工作態(tài)度，但在實際操作和項目管理方面經驗不足。
三、具體計劃
1.基礎技能培訓：首月，重點進行崗位基礎技能培訓，包括軟件操作、項目流程、行業(yè)標準等，確保小李能夠迅速上手日常工作。
2.實戰(zhàn)演練：第二至三月，安排小李參與實際項目，從輔助角色開始，逐步過渡到獨立負責小模塊，通過實踐加深理解，提升解決問題的能力。
3.定期反饋與指導：每周進行一次一對一交流，了解小李的學習進度和遇到的困難，及時給予指導和建議。每月進行一次總結會議，評估成長情況，調整學習計劃。
4.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：在日常工作中，融入時間管理、溝通技巧、團隊合作等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助小李建立良好的職業(yè)習慣。
5.職業(yè)規(guī)劃引導：根據(jù)小李的興趣和特長，協(xié)助其制定個人職業(yè)規(guī)劃，鼓勵參加行業(yè)會議、培訓課程，拓寬視野，為未來發(fā)展打下堅實基礎。
四、預期成果
小李能在六個月內熟練掌握崗位技能，獨立承擔項目任務。
提升小李的職業(yè)素養(yǎng)，包括高效溝通、團隊協(xié)作和問題解決能力。
形成良好的師徒關系，為團隊營造積極向上的學習氛圍。
師徒結對活動師傅計劃 3
一、引言
師徒結對不僅是知識與技能的傳承，更是企業(yè)文化和價值觀的傳遞。作為師傅，我將以匠心精神為引領，制定詳盡的計劃，旨在幫助徒弟小王快速成長，成為團隊中不可或缺的一員。
二、徒弟概況
小王，剛加入公司不久，對行業(yè)充滿熱情，但缺乏實戰(zhàn)經驗。他具備創(chuàng)新思維和良好的學習能力，渴望在職業(yè)生涯中有所作為。
三、計劃內容
1.技能速成計劃：前兩個月，集中進行專業(yè)技能培訓，包括理論知識的鞏固和實操技能的訓練，確保小王能夠迅速掌握崗位所需的基本技能。
2.項目實戰(zhàn)：第三至四個月，安排小王參與真實項目，從旁觀察學習，逐步過渡到參與項目執(zhí)行，通過實踐鍛煉其問題解決能力和創(chuàng)新思維。
3.軟技能提升：在日常工作中，注重培養(yǎng)小王的領導力、團隊合作能力和跨文化交流能力，通過團隊活動、模擬演練等方式，提升其綜合素質。
4.職業(yè)規(guī)劃與指導：根據(jù)小王的興趣和職業(yè)發(fā)展目標，定期與其進行職業(yè)規(guī)劃討論，提供行業(yè)趨勢分析、職業(yè)發(fā)展路徑建議，鼓勵其參加外部培訓和認證，拓寬職業(yè)道路。
5.心理健康關懷：關注小王的.心理健康，定期了解其工作生活平衡情況，提供必要的心理支持和資源，確保其在快速成長的同時，保持身心健康。
四、評估與調整
每季度進行一次全面的學習成果評估，包括技能測試、項目表現(xiàn)、同事反饋等，根據(jù)評估結果調整學習計劃。
鼓勵小王自我反思，定期提交學習心得，促進師徒間的深度交流。
五、結語
通過本計劃的實施，期望小王能在一年內成長為團隊中的技術骨干，不僅具備扎實的專業(yè)技能，還擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和廣闊的視野，為公司的未來發(fā)展貢獻力量。同時，師徒結對的過程也將加深我們之間的情感聯(lián)系，共同繪制職業(yè)生涯的美好藍圖。
師徒結對活動師傅計劃 4
一、背景與目標
師徒結對活動是學�；蚱髽I(yè)為了促進新老員工、師生之間的知識傳承與技能提升而設立的一種有效機制。作為師傅，我深感責任重大，旨在通過本計劃，不僅將我的.專業(yè)知識、工作經驗毫無保留地傳授給徒弟，更要在此基礎上激發(fā)徒弟的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。
二、具體計劃
1.基礎技能培養(yǎng)（第1-2個月）
每周至少安排兩次一對一輔導時間，系統(tǒng)講解崗位基礎知識、行業(yè)規(guī)范及常用工具使用。
布置實踐任務，如撰寫行業(yè)分析報告、參與小型項目等，讓徒弟在實踐中加深理解。
定期檢查作業(yè)，及時給予反饋，指出改進方向。
2.專業(yè)技能深化（第3-4個月）
引入復雜案例分析，引導徒弟分析問題根源，探索解決方案。
鼓勵徒弟參與團隊會議，了解其他部門的運作，拓寬視野。
教授高級技能或軟件使用，如高級數(shù)據(jù)分析、項目管理軟件等。
3.創(chuàng)新思維與獨立工作能力培養(yǎng)（第5-6個月）
設定創(chuàng)新課題，鼓勵徒弟提出新思路、新方法，并給予資源和支持。
安排徒弟主導小型項目或任務，全程指導但不過分干預，培養(yǎng)其獨立思考和決策能力。
組織參加行業(yè)研討會、交流會，讓徒弟接觸更多前沿信息和行業(yè)動態(tài)。
4.評估與反饋
每季度進行一次全面評估，包括技能掌握情況、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力等。
根據(jù)評估結果調整教學計劃，確保徒弟全面發(fā)展。
定期與徒弟進行心理溝通，了解其心理狀態(tài)，提供必要的心理支持和職業(yè)規(guī)劃建議。
三、預期成果
徒弟能夠熟練掌握崗位所需的基本技能和專業(yè)知識，具備獨立處理常見問題的能力。
徒弟在創(chuàng)新思維和實踐能力上有所提升，能夠獨立或參與完成具有一定挑戰(zhàn)性的項目。
建立起良好的師徒關系，為徒弟未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
師徒結對活動師傅計劃 5
一、背景分析
每位徒弟的學習風格、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃各不相同，因此，制定一個既符合普遍規(guī)律又兼顧個性化的師傅計劃顯得尤為重要。本計劃旨在通過靈活多樣的教學方式，幫助徒弟發(fā)掘潛能，實現(xiàn)個性化成長。
二、個性化計劃制定
1.初步了解與需求分析（第1周）
通過一對一訪談，了解徒弟的學習背景、興趣愛好、職業(yè)目標等。
共同制定初步的學習目標和成長路徑，確保計劃既符合實際又富有挑戰(zhàn)性。
2.定制化教學內容與方法（第2-3個月）
根據(jù)徒弟的需求，調整教學內容，如增加特定技術的學習、行業(yè)深度分析等。
采用多樣化的教學方法，如案例分析、角色扮演、在線課程等，以適應不同學習風格。
定期評估學習效果，根據(jù)反饋調整教學計劃。
3.實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)（第4-6個月）
鼓勵徒弟參與實際項目，結合個人興趣選擇項目方向，如產品開發(fā)、市場營銷策劃等。
提供資源支持，如邀請行業(yè)專家進行講座、提供實踐平臺等。
強調創(chuàng)新思維，鼓勵徒弟提出新思路、新方法，并嘗試實施。
4.職業(yè)發(fā)展與心理支持（持續(xù)進行）
根據(jù)徒弟的職業(yè)規(guī)劃，提供行業(yè)信息、職業(yè)路徑指導等。
定期與徒弟進行職業(yè)規(guī)劃討論，幫助其明確方向，調整策略。
關注徒弟的心理狀態(tài)，提供必要的心理支持和情緒管理技巧。
三、評估與反饋機制
實施月度進度匯報，徒弟需總結本月學習內容、收獲及遇到的困難。
每兩個月進行一次深度評估，包括技能掌握、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。
根據(jù)評估結果和徒弟的反饋，靈活調整教學計劃，確保個性化成長路徑的'有效實施。
四、預期成果
徒弟能夠根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，掌握必要的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
建立起師徒間的深厚信任與合作關系，為徒弟的長期發(fā)展提供持續(xù)支持。
徒弟在職業(yè)道路上更加自信，具備獨立面對挑戰(zhàn)、解決問題的能力。
師徒結對活動師傅計劃 6
一、目標設定
1.技能傳承：通過師徒結對活動，全面?zhèn)魇谖以趯I(yè)領域內的技能、知識和經驗，確保徒弟能夠熟練掌握并有所創(chuàng)新。
2.能力提升：幫助徒弟提升解決復雜問題的能力，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作能力，為其職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
3.職業(yè)規(guī)劃：與徒弟共同制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導其明確職業(yè)目標，激發(fā)職業(yè)潛能。
二、具體措施
1.定期培訓：每月至少安排兩次一對一的技能培訓，包括理論講解、實操演練和案例分析，確保徒弟能夠理論與實踐相結合，深入理解專業(yè)知識。
2.項目實踐：鼓勵并安排徒弟參與實際項目，負責或協(xié)助完成特定任務，通過實戰(zhàn)鍛煉提升其技能應用能力和問題解決能力。
3.反饋與調整：每次培訓后收集徒弟的`反饋，根據(jù)學習進度和理解程度適時調整教學計劃和方法，確保教學效果最大化。
4.職業(yè)規(guī)劃指導：每季度與徒弟進行一次職業(yè)規(guī)劃討論，根據(jù)徒弟的興趣、能力和市場趨勢，共同調整職業(yè)規(guī)劃路徑，提供職業(yè)發(fā)展建議和資源。
5.心理支持：關注徒弟的職業(yè)心態(tài)變化，提供必要的心理輔導和支持，幫助其建立積極的工作態(tài)度，克服職業(yè)道路上的困難和挑戰(zhàn)。
三、評估與激勵
1.定期評估：每季度進行一次全面的技能評估和職業(yè)發(fā)展進度評估，通過量化指標和定性評價相結合的方式，客觀反映徒弟的成長情況。
2.激勵機制：根據(jù)評估結果，為徒弟設立獎勵機制，如優(yōu)秀學員證書、內部晉升機會、專業(yè)培訓機會等，以激發(fā)其學習熱情和職業(yè)發(fā)展動力。
四、總結與反饋
1.活動總結：活動結束后，撰寫師徒結對活動總結報告，記錄活動實施過程、成果、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案，為后續(xù)活動提供參考。
2.持續(xù)改進：根據(jù)總結報告和徒弟的反饋，不斷優(yōu)化師徒結對活動計劃，確�；顒有Ч掷m(xù)提升。
師徒結對活動師傅計劃 7
一、指導思想
本師徒結對活動旨在通過“傳、幫、帶”的方式，促進知識、技能和經驗的傳承，幫助徒弟快速成長，為公司培養(yǎng)更多高素質的專業(yè)人才。
二、目標定位
1.技能掌握：確保徒弟能夠全面掌握師傅所在崗位的核心技能，具備獨立工作的'能力。
2.素質提升：培養(yǎng)徒弟的職業(yè)素養(yǎng)，包括溝通協(xié)作、創(chuàng)新思維、時間管理等，提升其綜合素質。
3.文化傳承：傳承企業(yè)文化和價值觀，增強徒弟的企業(yè)認同感和歸屬感。
三、實施步驟
1.需求調研：活動開始前，與徒弟進行深入交流，了解其學習需求、職業(yè)興趣和發(fā)展目標，為制定個性化培訓計劃提供依據(jù)。
2.制定計劃：根據(jù)調研結果，結合崗位要求和公司發(fā)展規(guī)劃，制定詳細的師徒結對活動計劃，包括培訓內容、時間安排、評估標準等。
3.實施培訓：按照計劃，通過課堂講解、實操演練、項目參與等多種方式，對徒弟進行系統(tǒng)的培訓。
4.跟蹤指導：在日常工作中，師傅要密切關注徒弟的工作表現(xiàn)，及時給予指導和反饋，幫助其解決工作中遇到的問題。
5.定期評估：每階段結束后，對徒弟的學習成果進行評估，根據(jù)評估結果調整培訓內容和方式，確保培訓效果。
四、保障措施
1.資源保障：提供必要的培訓材料、設備和場地，確保培訓活動的順利進行。
2.制度保障：建立完善的師徒結對活動管理制度，明確師徒雙方的職責和權利，保障活動的規(guī)范性和有效性。
3.激勵保障：設立獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進行表彰和獎勵，激發(fā)雙方的積極性和參與度。
五、預期成果
通過本師徒結對活動，預期徒弟能夠快速成長，成為公司的中堅力量；同時，師傅也能在傳授過程中不斷學習和提升，實現(xiàn)教學相長。
師徒結對活動師傅計劃 8
一、背景與目標
隨著教育改革的不斷深入，提升教師隊伍的整體素質，促進年輕教師的快速成長成為學校發(fā)展的重要任務。師徒結對活動作為一種有效的師資培訓方式，旨在通過經驗豐富的老教師（師傅）指導年輕教師（徒弟），實現(xiàn)教學技能、教育理念、班級管理等多方面的'傳承與發(fā)展。本計劃旨在明確師傅在師徒結對活動中的具體職責與行動計劃，確�；顒尤〉脤嵭�。
二、師傅基本信息
姓名：
學科：
教學年限：
擅長領域：
三、徒弟基本信息
姓名：
學科：
入職時間：
成長需求：
四、具體計劃
1.教學技能提升
每月至少進行兩次聽課活動，徒弟授課后，師傅給予詳細反饋，指出優(yōu)點與不足，提出改進建議。
組織至少一次教學示范課，展示優(yōu)秀教學方法與技巧，鼓勵徒弟模仿與創(chuàng)新。
共同備課，針對難點與重點內容進行深入研討，設計高效的教學方案。
2.教育理念深化
定期組織教育理論學習，分享最新教育理念與研究成果，引導徒弟形成科學的教育觀。
開展“讀書會”，共同閱讀教育經典或專業(yè)書籍，交流心得體會，促進思想碰撞。
3.班級管理優(yōu)化
分享班級管理經驗，包括學生關系建立、班級文化建設、紀律維護等方面。
協(xié)助徒弟處理班級突發(fā)事件，提供應對策略與情感支持。
共同參與班級活動策劃，提升徒弟的組織協(xié)調能力。
4.心理調適與職業(yè)發(fā)展
關注徒弟的職業(yè)發(fā)展與心理變化，提供職業(yè)規(guī)劃建議，鼓勵其設定短期與長期目標。
定期進行師徒溝通，傾聽徒弟的困惑與需求，提供必要的心理調適與職業(yè)輔導。
五、評估與反饋
每學期末，師徒雙方共同撰寫總結報告，回顧成長歷程，評估活動效果。
學校設立師徒結對活動評價機制，根據(jù)徒弟的教學進步、班級管理成效等，對師傅的指導工作進行評價與獎勵。
六、結語
師徒結對活動不僅是徒弟成長的加速器，也是師傅自我提升的過程。通過這一活動，我們期待能夠共同構建一個學習型、成長型的教師團隊，為學校的教育事業(yè)貢獻力量。
師徒結對活動師傅計劃 9
一、引言
為了加速年輕教師的成長步伐，提升教學質量，我校啟動了師徒結對活動。作為師傅，我深感責任重大，同時也充滿期待。本計劃旨在明確師傅的指導方向與具體步驟，確保師徒結對活動能夠高效、有序地進行。
二、師傅基本信息
姓名：
學科：
教學經驗：
特長領域：
三、徒弟基本信息及需求分析
姓名：
學科：
入職年限：
成長需求點：
四、指導計劃
1.日常教學指導
每周至少進行一次聽課，針對徒弟的`教學風格、內容組織、學生互動等方面提出具體改進意見。
每月至少開展一次教學研討會，共同分析教學案例，探討教學創(chuàng)新策略。
2.班級管理指導
分享班級管理經驗，包括班級規(guī)章制度制定、學生個性化管理、家校溝通等。
協(xié)助徒弟處理班級特殊事件，提供危機干預與解決方案。
3.個人成長規(guī)劃
幫助徒弟制定個人成長計劃，包括短期教學技能提升、中期教育理念深化、長期職業(yè)規(guī)劃等。
鼓勵徒弟參加各類教學競賽、研討會，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。
4.心理與情感支持
定期與徒弟進行一對一溝通，了解其職業(yè)壓力與心理需求，提供必要的心理調適建議。
建立良好的師徒關系，營造積極向上的工作氛圍，增強團隊凝聚力。
五、評估與反饋機制
每學期進行一次正式的師徒互評，評估雙方的合作成效與滿意度。
根據(jù)評估結果，調整指導策略，確保徒弟能夠持續(xù)進步。
學校設立“優(yōu)秀師徒獎”，對表現(xiàn)突出的師徒組合進行表彰與獎勵。
六、總結與展望
師徒結對活動不僅是對徒弟的培育，更是對師傅自身教育理念與教學藝術的再提煉。通過這一活動，我們期待能夠共同促進教師隊伍的整體提升，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
師徒結對活動師傅計劃 10
一、活動背景與目標
為了促進新入職教師（徒弟）快速成長，提升其教育教學能力，我校特開展師徒結對活動。作為師傅，我深感責任重大，希望通過本計劃，能夠系統(tǒng)、有效地指導徒弟，使其在短時間內掌握教學技巧，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的`教育工作者。
二、具體計劃
1.理論學習
時間安排：每月兩次，每次2小時。
內容安排：包括教育心理學、課程設計理念、教學方法與策略、現(xiàn)代教育技術應用等。
實施方式：通過線上視頻會議或線下面對面討論，結合書籍、論文、案例研究等多種資源。
2.教學實踐
聽課與評課：徒弟每周至少旁聽師傅兩節(jié)課，師傅每月至少聽徒弟三節(jié)課，并進行詳細評課，指出優(yōu)點與不足，提出改進建議。
模擬授課：每月一次，徒弟準備一堂完整課程，師傅組織其他教師一同參與聽課與反饋，模擬真實教學環(huán)境。
教案設計：師傅指導徒弟設計教案，強調目標設定、內容組織、活動安排及評估方法，確保教案既符合教學大綱又貼近學生實際。
3.班級管理
經驗分享：分享班級管理經驗，包括學生行為管理、家校溝通、班級文化建設等。
實踐指導：鼓勵徒弟嘗試獨立處理班級事務，師傅提供必要的支持與指導，如家長會準備、班級活動策劃等。
4.職業(yè)發(fā)展
職業(yè)規(guī)劃：幫助徒弟明確個人職業(yè)目標，制定短期與長期發(fā)展規(guī)劃。
學術參與：鼓勵并引導徒弟參與教育研討會、論文撰寫、課題研究等活動，提升專業(yè)研究能力。
三、評估與反饋
定期評估：每學期末進行一次綜合評估，包括教學能力、班級管理、個人成長等方面。
持續(xù)改進：根據(jù)評估結果，調整指導策略，確保徒弟不斷進步。
師徒交流會：每學期至少舉行一次師徒交流會，分享學習心得，增進相互了解與支持。
四、總結與展望
通過本計劃的實施，期望徒弟能在一年內顯著提升教學能力與班級管理水平，為成為學校的教學骨干打下堅實基礎。同時，師傅也將在此過程中不斷反思自身教學，實現(xiàn)教學相長，共同促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。
師徒結對活動師傅計劃 11
一、指導思想與目標
師徒結對活動旨在通過經驗傳承與創(chuàng)新發(fā)展，加速新教師（徒弟）的專業(yè)成長，提升其教育教學綜合能力。作為師傅，我將秉持“傳幫帶”的精神，制定以下詳細計劃，助力徒弟快速成長。
二、具體措施
1.個性化指導
需求分析：初期與徒弟深入交談，了解其教育背景、專業(yè)特長、個人興趣及面臨的挑戰(zhàn)，制定個性化指導方案。
分階段目標：設定短期（如一個月）、中期（如一季度）及長期（如一學年）發(fā)展目標，確保每一步都有明確的方向。
2.教學技能提升
示范課展示：定期展示優(yōu)質示范課，結合視頻回放分析，講解教學技巧與策略。
微格教學：利用微格教室進行片段教學練習，針對導入、講解、提問、總結等關鍵環(huán)節(jié)進行專項訓練。
3.班級管理與學生互動
案例研討：分享班級管理成功案例與難題解決策略，鼓勵徒弟結合實際情境進行模擬練習。
學生訪談：指導徒弟進行學生訪談，了解學生需求與反饋，優(yōu)化教學策略。
4.教育研究與自我提升
科研引導：鼓勵徒弟參與課題研究，提供研究設計、數(shù)據(jù)收集與分析等方面的指導。
閱讀與交流：推薦教育書籍、期刊文章，組織讀書會，促進師徒間及與其他教師的學術交流。
三、監(jiān)督與激勵機制
進度跟蹤：建立師徒成長日志，記錄每次指導活動的內容、效果及徒弟的.成長軌跡。
正向激勵：根據(jù)徒弟的進步與成就，給予表揚、獎勵或推薦參加更高層次的培訓與學習機會。
反饋調整：定期收集徒弟的反饋，根據(jù)反饋調整指導策略，確保計劃的有效性與針對性。
四、總結與反思
師徒結對活動不僅是對徒弟的培養(yǎng)，也是師傅自我提升的過程。通過持續(xù)的觀察、指導與反思，我們共同探索教育的真諦，促進教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。期待在這一年的師徒結對活動中，徒弟能夠迅速成長為一名有思想、有能力、有愛心的優(yōu)秀教師。
【師徒結對活動師傅計劃】相關文章：
師徒結對師傅個人總結03-30
師徒結對師傅個人總結07-14
師徒結對師傅的工作總結05-27
師徒結對師傅工作總結03-12
師徒結對師傅個人總結（實用）07-14
師徒結對師傅心得體會11-10
師徒結對師傅的心得體會12-22
師徒結對師傅個人總結5篇04-22
師徒結對師傅教學心得體會05-09
師徒結對師傅工作總結15篇03-12